5、因数末尾有0的乘法5、因数末尾有0的乘法
芜湖县南湖学校小学部2016-2017学年度第一学期数学教学设计
课 题 因数末尾有0的乘法 学 科 数学
年 级 三 主备人 周自雨 辅备人 俞谦 一、教学内容
教材第67页例6,完成做一做第2题及练习十四第6-12题。
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能
1、理解因数末尾有0的乘法的算理,掌握其计算方法,能正确进行计算。 2、培养学生解决实际问题的能力、计算的能力,发展学生的思维。
过程与方法
使学生经历因数末尾有0的乘法的计算过程,体验计算方法的...
5、因数末尾有0的乘法
芜湖县南湖学校小学部2016-2017学年度第一学期数学
课
因数末尾有0的乘法 学 科 数学
年 级 三 主备人 周自雨 辅备人 俞谦 一、教学内容
教材第67页例6,完成做一做第2题及练习十四第6-12题。
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能
1、理解因数末尾有0的乘法的算理,掌握其计算方法,能正确进行计算。 2、培养学生解决实际问题的能力、计算的能力,发展学生的思维。
过程与方法
使学生经历因数末尾有0的乘法的计算过程,体验计算方法的多样性及迁移类推的数学思想和方法。
情感态度与价值观:通过创设情境解决问题,使学生感悟到数学知识源于生活,培养学生认真分析、思考的良好习惯。
三、教学重、难点
重点:掌握因数末尾有0的乘法的计算过程,能正确的进行计算。突破方法:自主学习与探究学习。 难点:理解因数末尾有0的乘法的简便计算的算理,学会计算因数末尾有0的乘法。突破方法:引导学生通过实践活动来突破。
四、教学准备
课件
五、教学过程
一、复习铺垫
1、出示准备题,学生口算,逐题出示。
20×3= 200×3= 2000×3=
10×4= 100×4= 1000×4=
2、提问:观察每组题,一行为一组,你发现了什么,
第二个因数不变,第一个因数末尾有几个0,积的末尾就添上几个0.
3、怎样算比较简单,
明确:先计算因数0前面的数与另一个因数相乘的结果,再看因数末尾共有几个0,就在乘积后面添上几个0.
二、探索新知
1
芜湖县南湖学校小学部2016-2017学年度第一学期数学教学设计
1、出示教材第67页例6,读题,理解题意,说一说有什么方法计算,我们一起看看怎么解决,请同学们
算一算,一共需要多少钱,
根据学生的分析回答,列出算式:280×3
2、这道题你想怎样算,学生独立思考,尝试计算。
3、汇报交流,说一说是怎样算的。
第一种写法: 第二种写法:
2 8 0 2 8 0
2 3 × 2 3 ×
8 4 0 8 4 0
两种写法为什么得数一样。你喜欢那种写法,
如果用第二种写法,笔算时,你想提醒大家注意什么,(小组讨论,全班交流) (1)列竖式时要怎样对齐,
(第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐)
(2)怎样相乘,(先把0前面的数相乘)
(3)乘完后怎样写0,(看因数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0) (4)列竖式计算 2500×3,独立计算,小组订正。
三、巩固练习
1、教材第67页“做一做”第2题。指名板演,其他学生独立完成,集体订正。 2、练习十四习题
第7题,读题,计算,汇报。
第8.10.11题,独立计算,指名电子电板解答,共同订正。 四、课后小结
今天你学会了什么,有什么收获,
五、作业
1、练习本上解答第6.12题。
2、基础训练练习十四(1)
五、板书设计
因数末尾有0的乘法
2 8 0 2 8 0
× 2 3 × 2 3
8 4 0 8 4 0
2
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