初中英语词汇教学案例一则

PAGEPAGE3初中英语词汇教学案例一则江苏如东袁庄初中汤建梅背景知识：本部分介绍了北京的一些名胜以及在那里可以进行的活动。文中还介绍了到达北京各名胜的交通工具。教材：话题：本课时选择的是《牛津初中英语8A》Unit3中的Vocabulary目标：⑴识别北京的著名景点⑵学会使用适当的词语谈论交通方式教学思想：激发学生的学习兴趣，培养学生参与意识，竞争意识和合作精神，在教学过程中，坚持以人为本，关注每一个学生的发展，通过师生之间、学生之间的互动交流，让学生充分参与，感受学习英语的快乐。四、教学策略与：教法：运用情景、听说、直观、游戏等方法，展开以教师为主导，以学生为主体的师生、生生多边的交互式活动。学法：自主、合作学习，创设教学情景，使学生好学、会学、乐学。五、教学手段：主要以现代化电教手段――多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，以此期望增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。六、教学过程：StepOne:Revision帮助学生复习Reading部分的内容：⑴WheredidLindagowithKitty’sclass?(TheWorldPark)⑵Whydidshefeelsickatthebeginning?(Becausetherewasalotoftrafficonthecityroads.)(3)WhentheyarrivedattheWorldPark，whatdidtheyseefromthecoachandhowdidtheyfeel?(TheysawtheEiffelTowerandfeltexcited．)(4)Whatwasthebestpartoftheday?(Thesonganddanceparade．)2学生两人一组回忆课文并相互提问。思路：以问答形式复习刚学过的Reading的主要内容，既锻炼了学生的听力水平，又培养了学生的口头表达能力。StepTwo:Presentation1.用多媒体形式提供一组北京名胜的图片，通过与学生讨论图片内容，呈现北京著名景点及各名胜的名称。例如，教师呈现一张老舍茶馆的图片，并介绍说：Look，doyouknowwhereitis?Yes，itisLaosheTeaHouse．Whatcanwedothere?WecandrinkspecialBeijingteaandenjoywonderfulBeijingOperainit.接着老师出示一张颐和园的图片，说：Whatcanyouseeinthepicture?Peoplearewalkingslowly．Whatdoyouthinktheyareenioying?Theyareenjoyingthebeautyoftheoldparkthere．2随后，教师继续用相同的方式呈现theGreatWall，thePalaceMuseum，Tian'anmenSquare和WangfujingStreet。3在上述过程中，教师要一边口头呈现，一边将词汇写在黑板上，并带领学生朗读。设计思路：以多媒体形式呈现北京一些著名的景点，使学生的注意力高度集中，学生的学习兴趣很浓。学生不会忽视教师所讲的每一句话。StepThree:Practice1指导学生完成课本第44页A、B部分的练习。提醒学生正确匹配场所及活动内容。2教师向一位学生提问Wheredoyouwanttogomost?Whydoyouwanttogothere?帮助学生根据实际情况回答。3教师指导学生两人一组进行对话，了解对方最想去的地方和理由。设计思路：让学生在听、说之后进行写和思维的训练。学以致用，通过告诉同伴自己最想去的地方以及最想去的理由，巩固了本堂课的重点知识。StepFour:Game1教师用多媒体出示一张北京旅游地图，将上述地区标注于地图上，让学生根据地图上的图标查找如何从北京火车站到达某个指定地点。例如：HowcanwegettotheSummerPalacefromBeijingRailwayStation?Wecangotherebybus．2将学生分成两人小组，互相提问如何从一地到达另一地。3每个学生想一个自己最想去的地方，把它写在纸条上并交给老师。然后让一个学生上讲台抽一张纸条，他要根据纸条上的内容，用语言描述如何到达。其他学生猜测这个地方，并根据该地点说出人们可在此干什么。如SI：Thisplaceisfaraway．WecantaketheundergroundtoDeshengmen,andthentakeabusthere．DoyouknowwhereIamtalkingabout?S2：ItistheGreatWall．Wecanclimbupitandlookattheamazingview设计思路：以游戏的形式展开话题，让学生在乐中学，进一步提高了学生的听说能力，让学生在愉快的氛围中进一步巩固了本堂课的教学内容，达到了预期的教学效果。StepFive:Homework.记忆本单元到目前为止所学的单词、词组。七、教学：兴趣是人们积极从事实践活动，不断获得知识的推动力之一。美国著名教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，在英语教学中，欲调动学生的积极性和主动性，提高学习效率，激发学生兴趣是至关重要的。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯使用传统教学方法进行机械的讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式向他们灌输，也就谈不上调动他们学习上的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。这堂课利用计算机多媒体技术，图文并茂、形象生动地创设优美的情景，做到有物有意，使学生置身于其中，以激发他们学习英语的浓厚兴趣，引发他们的思考，并较长时间地保持学习的注意力。利用多媒体课件创设情境、导入新课，学生探究新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。