11永远的白衣战士
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系
上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
3、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,
进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,
舍己为人的崇高精神。
能正确、流利、有感情地朗读课文
投影、录音
2课时
1、学会本课生字,理解所学词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解课文的
,感受叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为
人的崇高精神。
能正确、流利、有感情地朗读课文
一、谈话导入 创设情境,
1、2003年春季,我们 激发 了学
都曾经历过一场大规模抗击学生根据课前生的学习
“非典”的战斗。大家说说的调查了解,简单介兴趣,把学
在那场战斗中,哪些人做出绍自己对“非典”的生主动地
的贡献最大?一些医务工作认识和对那些为战带入文本
者还献出了宝贵的生命,你胜“非典”而英勇献中去。
了解他们的事迹吗? 身的医护人员的事
2、引出课题:永远的白迹。
衣战士
二、自学课文 3、围绕课题,
说说你想了解什
么?
1、先把课后生
字
中的生字读两
遍,读准字音。 三、检查自学 2、把课文读正情况 1、出示生字新词,指名确、读流利。难读的
朗读,正音。 地方多读两遍。
3、读后在文中
(1)引导学生互相帮助,将带有生字的词语
纠正读错的字句。 画出来,读一读,认
(2)引导学生欣赏别人清字形。
的朗读,学习借鉴,取长补 4、思考课文写四、教学生字 短。 的什么事?
3、默读课文,思考和讨2、按自然段指
论课文的主要内容——课文名朗读课文。
主要写了什么人?什么事? 交流汇报
1、出示生字。 指名读。
2、说说哪个字
比较难写,需要特别
3、教师范写:“咳”、注意。
“测”、“器”。 4、学生在语文
上描红。
1、在习字册上写字。
2、正确流利地朗读课文。
身先士卒 开始加班
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能品读、感悟重点词句,来感受“白衣战士”----护士长叶欣
临危不惧,身先士卒、舍己为人的崇高精神。
通过品读、感悟重点词句,感受叶欣临危不惧,身先士卒、舍己
为人的崇高精神。
自制课件
一、导入
1、复习:说说这篇课文主 学生回答课文的
要讲的是什么故事。 主要内容
2、课件出示:
叶欣的病情牵动了所有人
的心。 读一读这两句话,
花圈如海,泪水如雨。 说说自己从中体会
3、是啊,一个普通的护士到了什么,有疑问的
长,他的病情为什么会牵动这同学质疑。
么多人的心呢?她的追悼会
为什么会如此隆重呢?今天
我们继续来学习《永远的白衣 激发情感 二、精读课文 战士》。
这里,老师
(一)学习2—7自然段
了大
1、深情诵读2、3自然段, 段大段的
提出问题,引导学生阅读重点 描述性的
段:课文哪几个自然段详细描(4—7自然段) 语句,学生
写了护士长叶欣的英雄事 听得很美,
迹? 一种听觉
2、指导学习第4自然段 上的享受。
(1)指名读第4
(2)出示课件,引导学生自然段
理解“身先士卒”。说说从中
体会到什么?相机指导朗读。 学生交流自己
(3)这一段讲了什么内容?的感受
简单概括出:身先士卒 开始
加班(板书) 生讨论交流,思
3、布置学生自读5、6、7考回答
自然段。提出要求:(课件)
(1)边读边想:这几个自然
段分别讲的是什么内容?仿
照学习第4自然段的方法,用
一两句话概括出来,写在各个
自然段后边。
(2)自己选一个自然段认
真读一读,用“——”划出直
接描写叶欣行动或语言的句
子,再从中抓住关键词想一想
你体会到了什么?可以在书生按要求自学,
上写下自己的感受。 边读边在书上做记
4、组织学生交流。 号,也可以把自己的
不顾疲惫 抢救病人 感受写下来。
不怕危险 保护同事
日夜操劳 英勇献身
(2)谈谈选读有关段落的(1)说说概括
体会。 的各个重点段的内
方法提示:先读一读你容。仿照概括第4自
划了哪些句子,再说说你是抓然段的方法,由学生
住哪些关键词语来理解的。 来完成板书:
教师要注意根据学生的
回答,出示相关的课件,引导1)“叶欣迅速
学生联系上下文理解“疲惫”、赶来,娴熟地将病床
“斩钉截铁”、“声色俱厉”摇高„„”要读出
等词语,通过理解这些词语加她对患者无私的爱
深对人物崇高精神的感悟。适心。
时地指导学生朗读,通过个别2)“叶欣顾不
读、比赛读、小组齐读、男女上休息,又拖着疲惫
生读以及交流使学生受到熏的身子„„高风险,
陶和感染。 高强度,高效率,叶
欣像一台永不疲倦
5、
:从这些生动的的机器„„”“3月
描写中,你觉得叶欣阿姨是怎4日清晨,叶欣仍像
样一个人呢?能不能用一两往常一
句话表达你对她的敬意呢? 样„„”“劳累了
(二)学习1、8、9自然段 一上午,连水都没喝
1、引导齐读:叶欣阿姨一口,”要读出她对
坚持战斗在“非典”第一线,工作高度的责任心。
她用自己的爱心照顾着每一3) “面对危
位患者,尽自己最大的努力保险和死亡,同事们总
护着自己的战友,但是自己却能听到叶欣斩钉截
不幸染上了“非典”。她的病铁的话语:‘这里危
情牵动了所有人的心—— 险,让我来吧!’叶
2、叶欣阿姨永远地走了,欣默默地作出一个
三、深化课题 可是她的精神却永远留在了真情无悔的选
人们的心中。 择„„”要读出她
(三)学生有感情的朗读全文 对同事无微不至的
关心。 四、课外延伸 学生用自己的
1、课题“永远的白衣战语言赞美叶欣,激发
士”指谁?平常我们把医护人情感
员称为“白衣天使”,那课题
可不可以改成“永远的白衣天
使”呢? 在教师的引导
下齐读课文第8和第
布置学生课外收集有关9自然段。
全国人民抗击“非典”情况资
料和叶欣生平事迹资料,搞一感情朗读课文,
次展示活动。 进一步体会叶欣的
崇高精神。
2、学生小组讨
论。
3、交流:
叶欣是“白衣
天使”,但更是一名
战士,因为她是在抗
击“非典”这场没
有硝烟的战场上牺
牲的。课题用“永远
的白衣战士”比用
“永远的白衣天
使”好,这样更能突
出“战争”的残酷
和叶欣的英勇精神。
完成《补充习题》
身先士卒 开始加班
不顾疲惫 抢救病人
不怕危险 保护同事
日夜操劳 英勇献身