水的三态变化水的三态变化
水的三态变化 一、教学目标
知识与技能:1、了解水的三态变化。
2、了解熔化、熔点、汽化、沸点的概念。
过程与方法:参与实验过程,合理描述实验现象。
情感态度与价值观:善于发表自己的见解,乐于聆听他人的意见。
二、教学重难点:
教学重点:了解水的三态变化。
教学难点:理解熔点与沸点
三、教学策略:利用实验操作,在实践中总结。 四、教学流程:
引言:利用生活常识(如: 夏天水泼在地上过一段
时间你发现了什么)
组织语言,交流回答: 1、 夏天水会消失。 2、 冬天水会结冰。
提问:从刚才的...
水的三态变化
水的三态变化 一、教学目标
知识与技能:1、了解水的三态变化。
2、了解熔化、熔点、汽化、沸点的概念。
过程与方法:参与实验过程,合理描述实验现象。
情感态度与价值观:善于发表自己的见解,乐于聆听他人的意见。
二、教学重难点:
教学重点:了解水的三态变化。
教学难点:理解熔点与沸点
三、教学策略:利用实验操作,在实践中总结。 四、教学流程:
引言:利用生活常识(如: 夏天水泼在地上过一段
时间你发现了什么)
组织语言,交流回答: 1、 夏天水会消失。 2、 冬天水会结冰。
提问:从刚才的问题中你
能获得那些信息,
组织语言,交流回答: 1、 水有三种状态。
2、 水可以变成气体,也可以变成变
成固体。
提问:那么在自然界中有哪些属 于固态,哪些属于液态,哪些 属于气态,
组织语言,交流回答:
1、 液态:水、雨、江河水等。
2、 固态:冰、雪、霜、冰雹等。
3、 气态:水气、云等。
小结。提问:决定三态变化的主要因素是什么,引
出实验活动。
根据课本84页的“观察与体验”完
成相关的实验活动,从中记录温度
的变化并观察实验现象。
(附学习单)
根据实验现象与学习单的要求,组织语
言,交流回答:
冰会熔化,在熔化的过程中有一段时间
温度保持不变;加热后,温度会上升,
但达到一定温度后保持不变。
根据学生的回答,进行引导,同时指出相关的概念:熔化、汽化、熔点、沸点。强调水的状态变化取决于温度等的变化。联系生活经验,区分汽化中的沸腾与蒸发。并且指出沸点与外界气压的大小有关。
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