《济南的冬天》

《济南的冬天》导学案 课型：讲读课 执笔人：王能水 审核：____________ 班级：____________ 姓 名：_______________ 【学习目标】 1、识记本文的生字词，了解本文的文学常识。 2、理清文章的结构，体会济南冬天的特点。 3、积累本文的佳词妙句，达到熟能成诵 4、增强热爱祖国河山的真挚情感。 【学习重点•难点】 1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握文中流露的情感。 2、体会修辞手法的妙用及描写景物的、情景交融的写法。 3、揣摩语言，体会作者对景物的独特感受，及其寄予的深情。 【课时安排】二课时 【知识链接】 1、走近作者 老舍(1898-1966),现代著名作家，人民艺术家，杰出的语言大师。原名舒庆春，字舍予，满族，出生在北京一个贫民的家庭。1918年从师范学校毕业，先后做过教员、中学教员；1924年，到英国伦敦大学东方学院教汉文；1930年回国后，曾在济南齐鲁大学、青岛山东大学担任中国文学系教授。1937年抗日战争爆发，他积极参加进步文艺界的各项工作。1949年，新中国成立时，老舍正在美国讲学，他接到了周恩来邀请他回国的信，便立即动身，于同年12月回国。 老舍自1924年开始创作，发了很多极有影响的作品。北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。他在1966年被林彪、“四人帮”反党集团迫害致死。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，短篇小说《月牙儿》、《断魂枪》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等。 2、相关资料 课文是作者在济南齐鲁大学教书时写的。出生在北京，又刚从英国回来的老舍，十分喜欢济南。他曾经这样说：“从民国十九年七月到二十三年秋初（按：1930～1934年），我整整在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为‘济’。在那里，我交了不少朋友……，在那里我努力地创作，快乐地休息……时短情长，济南就成了我的第二故乡。” 【学习过程】 第一课时 一、预习导学 1、你知道吗？ 济南位于山东省境内，在它的南面距市中心五公里有著名的千佛山，东接佛懋(mào)山，西边有南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米，但“小山把济南围了个圈儿”。因此，济南的冬天与北中国其它地方的冬天的气候截然不同。 另外，济南自古有“泉城”之名，有关济南泉水的记载最早见于《春秋》，历代各家所记72泉不尽相同，大致为趵突泉、黑色泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群，趵突泉名列72泉之首。 “仁者乐山，智者乐水”，大文学家老舍，怎能不喜爱济南的山和水呢？怎能不写出如此美丽的文章呢？ 2、走近作者 老舍（1899 ~ 1966），原名__________，字________，________族人。现代著名的______家，________家，________家。他在1930年前后来到山东，在此任教7年之久，对山东产生了深厚感情，山东被称为他的“第二故乡”。主要作品有《________________》、《________________》等小说，以及剧本___________、___________等。 3、请给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 济南（ ）伦dūn（ ）发jì（ ） xiāng嵌（ ）水藻（ ） 贮蓄（ ）（ ）澄清（ ）着落（ ）看护（ ）毯子（ ） 4、词语解释 响晴：________________________________________________________________ 设若：________________________________________________________________ 贮蓄：________________________________________________________________ 澄清：________________________________________________________________ 空灵：________________________________________________________________ 二、学习研讨 1、老舍先生是我国著名的文学家，他曾经在济南的齐鲁大学任教，这期间，他曾经写过两篇文章，分别是《济南的秋天》和《济南的冬天》。在《济南的秋天》这篇文章里他曾这样写道：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”。瑞士是世界著名的避暑胜地，被称为世界花园，夏日美景宜人，西湖山水更是名闻天下，作者却说济南的冬天足以和夏天的瑞士，春天的西湖想媲美，究竟济南的冬天有怎样的魅力让作者如此不遗余力的赞美它，热爱它呢，下面就让我们一起走进济南的冬天，去体味作者笔下如诗如画的美景。 2、选择你最喜欢的段落语句，有感情地读一读。（温馨提示：朗读要流利、有感情） 3、如果让你用一句话给本文加上一个结尾，来直接抒发作者的情感，你会怎么来写呢？ 我手展我才： 4、找出你认为写得最精彩传神的句子或词语,标一标，读一读. (友情告知：在书上作批注) 思路导航：从人物的情感、修辞方法等角度写一写自己的见解 5、小组内互相交流、推荐自己最喜欢的句子，说一说自己喜欢的理由。 温馨提醒：请用“我喜欢的句子是 ，我认为这句话好在运用了 的方法，生动形象地体现了 ，表达了作者 的情感”这样的句式来交流 。 6、展示交流预习成果 7、朗读课文，合作探究 （1）文章可以分为几部分，每一部分都讲了什么？ （2）思考一下，作者怎样写出济南冬天“温晴”的特点的？ （3）、“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行？为什么？ （4）、第一段与下文有什么关系？ 三、小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。 四、当堂检测 1、文中济南冬天的总特点是__________________，字里行间表现出作者____________________的思想感情。 2、合上课本，根据提示，看谁答得又快又准。 ①济南冬天的“奇迹”和“怪事”有 ②济南四周的小山像_______________________________________________ ③强调气候温晴用的方法是_________________________________________ ④小雪胜景_______________________________________________________ ⑤水藻真绿，绿的程度_____________________________________________ 第二课时 一、复习旧课，导入新课。 二、合作探究 继续研讨 1、作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景的？ 明确：作者抓住济南“温晴”的特点，从地理环境、人们的表情与幻想和对小山、小雪、绿水的描写几个角度来写。 第一幅画描绘了阳光下济南的全景。济南像被“放在一个小摇篮里”，“暖和安适地睡着”，多么恬静、多么安逸。济南的人们“在冬天是面上含笑的”。 第二幅画描绘了秀美的雪后山景。矮松顶着白花，蓝天镶上银边，白雪夹着黄草，夕阳斜照薄雪，山坡卧着村庄，房顶卧点白雪，如同一幅极美的出自唐代名手的水墨画。 第三幅画描绘了澄清温暖的河水。河水不结冰，还冒着热气；水中水藻绿意正浓，水边垂柳弯腰照影；一片清亮的天上，像块空灵的蓝水晶。这一幅幅美景，描绘出了济南特有的动人的冬景。 2、感受“济南冬天的山”。 ①、作者是怎样描写济南冬天的山的？ 学生阅读、讨论后明确： a、小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。 b、用拟人手法描述济南的山：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一"晒"、－"睡"、－"醒"，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。 c、用比喻、拟人手法描述济南的山：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用"小摇篮"比喻小山围城的地理环境，用"看护者"比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。 d、从人们的感受描述济南的山：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。 e、文章描写雪后山景的时候说："最妙的是下点小雪呀"。写了雪后山景的"妙"。 妙在雪光、雪色："山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿 白花"，松的翠与雪的白相映生色；"山尖全白了，给蓝天镶上一道根 边"，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；"一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣"，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。妙在雪态："这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤"以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色"把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。 f、用城内的“狭窄”映衬城外的"宽敞"，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。 ②、说说你喜欢哪一幅画面的小山。 ③、美点品析：选着你最喜欢的词句进行品析 美词品析： 美句品析： 3、感受“济南冬天的水” 作者又是怎样描描写济南冬天的水的？ 学生朗读、讨论后明确：（l）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。（2）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 4、通过分析品味，我们深切的领略到了济南冬天的美。老舍先生笔下的济南的冬天足以和夏天的瑞士，春天的西湖想媲美，究竟济南的冬天有怎样的魅力让作者如此不遗余力的赞美它，热爱它呢？能来探究一下原因吗？ 学生朗读、讨论后明确： （1）、修辞之美 老舍先生是语言大师，对济南的冬天观察得很仔细。文章中采用了很多的比喻、拟人的修辞方法，进行了很细致的描写，在词语的选用上十分讲究，如本文多处运用比喻和拟人等修辞手法，生动贴切，形似中更显示了神似。 （2）、句式之美 对仗工整中富于变化,开头的一、二句就是这样，先用两个“对于”各自引起一个较长句子，形成了长句的工整对仗。全文以短小句式为主，如“这块水井，包着红屋顶，黄草山，向地毯上的小团花的小灰色树影。”它体现了节奏明快之特征，而这正与文中景物的清亮秀丽格调相符合。 （3）、情感之美 老舍先生在文章中还投入了他的情感。老舍先生曾在当过7年老师，济南可以说是他的第二故乡。可见他对于济南是有着故乡般的热爱的。字字句句无不浸透作者对济南冬天的喜爱和赞美。 （4）、风格之美 平易近人，和蔼可亲，如“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！”“就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”再如“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”作者总是以商量的口吻来描述济南冬天的情景和述说自己对济南冬天的感受，即使是直接赞美也显得亲切自然，水到渠成，这种风格显示了作者宽厚的胸怀和从容的心态。 三、【课堂总结】 本文是一篇充满诗情画意的散文，文中处处在向我们展示着济南冬天的秀美，具体描绘了济南冬天的自然山水，表现了济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意，表达了作者对济南的由衷赞美之情。 四、【课堂检测】 （一）填空 1、老舍用饱含深情的笔从济南的____________、____________方面来写济南的冬天。 2、济南的冬天山上的雪景是从____________、____________、____________三方面来描绘如画美丽的。 （二）课文解读 （阅读课文第3自然段，回答以下问） 1、这段话的中心句是____________________________________ 2、文段运用____________顺序描写景物，有这样一些标志性词语，包括：_________________ ______________________________________________________________________。 3、写“小雪”之美妙，主要通过其它景物烘托，写了哪些景物？ 4、文段里面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔，主要包括哪几组颜色的映衬？ 5、这段文字是如何化静为动的？请试着分析一下。 （三）、如何理解课文结尾“这就是冬天的济南”？ （四）、小试身手。 （1）、假如要你给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，你准备讲哪几个方面？准备讲哪些精彩片段？ （2）、用你的画笔给本文配一幅插图吧！ 【拓展延伸】 济南的冬天是美的，老舍笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人美的享受。尤其是雪后的济南，更是一幅动静相间的水墨淡彩画。古往今来，许多文人描写过雪，你知道的有哪些？以下是几首诗歌，是咏雪的名篇，请朗读一下，看一下诗中描绘了怎样的雪景，有何特点，妙在何处。 1、《春雪》-----韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 注：韩愈，唐代文学家，哲学家。字退之，河阳（今河南焦作）人，唐宋八大家之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。 2、《望终南余雪》-------祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。 注：①祖咏，唐代诗人。诗作以描写山水为主，辞意清新，文字洗练。 ②终南，山名，在陕西省西南市南面。 3、绝句------杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 注：①杜甫，字子美，号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。我国唐代伟大的现实主义诗人。世称“诗圣”，世界文化名人。 【课后反思】 学习过本篇课文，我感受到了________________________________________，本文的语言具有________________________________________________________的特点，以后在写作中我应该____________________________________________。