我爱爸爸妈妈
第 周 主备人: 审核人: 教 者:
教学内容 2、我爱爸爸妈妈
教学目标:
1、 引导学生感知和体会父母的关爱,进而懂得感恩父母,关爱父母。让学生在回忆家庭生活的“事件”中,
懂得什么是溺爱,什么是真正的爱,假发学生爱父母的积极情感和态度。
2、 通过“碰碰车”“交流会”活动,引导学生在日常生活中以实际行动表达对父母的爱,进而使爱父母变成
一种自觉的行为,一种良好的习惯。
3、 知道孝亲敬长是中华传统美德。引导学生在日常生活中学会关心、体贴父母的方式与做法。 4、 通过故事欣赏、互动交流、行为辨析、经典诵读等活动,引导学生体会和感悟父母怎样关爱自己,思考自
己应该怎样去表达对父母的爱。通过思维碰撞,懂得什么是真正的爱。
教学重点、难点:
5、 引导学生感知和体会父母的关爱,进而懂得感恩父母,关爱父母。让学生在回忆家庭生活的“事件”中,
懂得什么是溺爱,什么是真正的爱,假发学生爱父母的积极情感和态度。
6、 通过“碰碰车”“交流会”活动,引导学生在日常生活中以实际行动表达对父母的爱,进而使爱父母变成
一种自觉的行为,一种良好的习惯。
教(学)具准备:
课时划分 共 2 课时 多媒体、生活照片
第 1 课时 教(学)具准备:
教师准备:
1、 课前在黑板上绘出一间“温馨小屋”。
2、 准备动画故事《兔妈妈和兔宝宝》。
3、 录音:爸爸妈妈的真情讲述。
学生准备: 准备一张表现父母关爱自己的照片,一段亲情小故事。
教学过程: 个性化意见: 一、快乐游戏
1、小朋友们,老鹰捉小鸡的游戏我们都很喜欢做。谁愿意现在就来体验
一下,
2、一组学生上台做游戏。
3、采访“鸡妈妈”:游戏中你最大的感受是什么,
采访“小鸡”:有了鸡妈妈的保护,你觉得怎么样,
4、其实,我们的爸爸妈妈也像鸡妈妈那样,用尽全力呵护我们,让我们
幸福快乐地成长.
[设计意图:通过游戏活动,让学生亲身体验,获得真切的感受,从而自 然地引出主题,达到润物无声的教学效果。] 二、走进故事屋 1、下面来看一个兔妈妈和兔宝宝的故事。(播放动画故事《兔妈妈和兔
宝宝》)
2、故事看完了,你读懂这个故事了吗,
引导学生明白:兔妈妈时时处处保护、关爱着她的孩子。 3、小结:是啊,就像兔妈妈无微不至地爱着兔宝宝,我们的爸爸妈妈同 样无微不至地爱着我们。 【设计意图:童虎故事蕴含的母爱亲情,再一次引发孩子们的情感共鸣。】
三、小小交流会
1、回忆:在我们成长的道路上,爸爸妈妈给了我们无尽的爱。
(出示两张图片)你们看,爸爸每天送我们上学,妈妈每天给我们烧可 口的饭菜。在日常生活中,爸爸妈妈对我们的关爱还体现在哪里呢, 2、小组交流:爸爸妈妈是怎么爱我的, 3、分享甜蜜:一边展示父母关爱自己的照片,一边讲述自己与父母间的
亲情故事。
交流结束,将照片贴到黑板上的“温馨小屋”中。
【设计意图:这一环节让学生分享自己与父母间的亲情故事,这些故事 来源于鲜活的生活世界,营造出温馨感人的氛围,使课堂充满了亲和力, 更激荡了每一个学生的心灵。】 4、课前,老师邀请几位爸爸和妈妈也来说说他们和孩子之间的故事。请
个性化意见: 听录音。
5、(播放采访录音)爸爸妈妈的真情讲述。
6、听了爸爸妈妈的讲述,此时此刻,你有怎样的感受,
引出本课主题:我爱爸爸妈妈。
【设计意图:爸爸妈妈的真情讲述,来源于生活又高于生活,它深深地触动着孩子们的心灵。这样的情境创设有利于激发学生的情感,学生只有在“动情”之后才能自然而然地“悟理”。
四、七嘴八舌辨“真爱”
1、可是,有两个孩子却对老师说“爸爸妈妈不爱他”。这是真的吗,到
底是怎么回事呢,
2、(情境再现一:一个男孩子在玩具店哭闹)
妈妈为什么不给他买小汽车,是不是不爱他,为什么, 引导:玩具已经那么多了,再买就是浪费。我们小朋友也要注意节俭。 3、(情境再现二:一个女孩子让爸爸帮忙做作业)
爸爸为什么不帮女儿,是不是不爱她呢,
引导:自己的事情要自己去努力完成,爸爸是想培养女儿独立学习的能力。
4、想一想:
(1)你的生活中出现过这样的事情吗,当时你是怎么想的, (2)以后你会怎么做呢,
【设计意图:从创设的情境联系到自身的实际,这是一次孩子们“自我诊断”的良好契机。通过逐步的引领,让孩子明白事理的同时,知道了该如何去做,如何做得更好。】
五、活动
教师总结:爸爸妈妈时时处处关爱着我们,让我们沐浴着温暖的亲情,从一株小苗逐渐成长为一棵小树。从今天开始,我们也要用自己的方式回报爸爸妈妈,学会关爱爸爸妈妈。
第 2 课时
教(学)具准备:
1、准备“小鸟与大树”的图片。
2、制作心语卡、孝星卡。
教学过程:
一、儿歌乐园
1、(出示““小鸟与大树”图)小朋友们看,这张图上画了什么呀, 2、分角色表演:爸爸妈妈就像两棵大树,我们就像这只小鸟。 3、温情诵读:在“温馨小屋”中,我们享受着爸爸妈妈无私的爱。我们也要像小鸟欢快地围绕着大树一样,和爸爸妈妈亲密地相依偎,共同营造温馨的家。一起来有感情地读读这首儿歌吧!
二、实话实说
1、小鸟向大树表达着自己的爱,我们小朋友该怎样去爱自己的爸爸妈妈呢,
2、现场小调查:
(1)你爱自己的爸爸妈妈吗,
(2)你为爸爸妈妈做过事吗,
(3)这些事情是你主动做的吗,
3、实话实说:为什么我们想不到要帮爸爸妈妈做些事情,我们该怎么做呢,
组织交流讨论,让学生明白:对爸爸妈妈的爱不是光想想说说的,而是要用自己的实际行动去表现。
【设计意图:通过“实话实说”的活动形式引出学生在家里的表现,把学生带入深深的思考中,认识到爱爸爸妈妈应该有实际行动。】 三、角色扮演
1、 我们也来做个主动爱爸爸妈妈的好孩子,好吗,
模拟情境(1)妈妈做家务很累„„
模拟情境(2)爸爸下班回家„„
教师分别扮演妈妈和爸爸,学生扮演孩子。教师顺势导行。 2、 除了这些,我们还可以用什么样的实际行动来表达对父母的爱呢,小
组合作选择一种情境进行表演。
(1) 爸爸在外地出差。
(2) 妈妈回家晚了,忙着择菜。
(3) 爸爸妈妈和我一起谈心。
学生自主合作表演,和大家分享爱父母的各种方式。
【设计意图:这个环节中,教师没有板起面孔来灌输“如何爱父母”,而是通过创设情境与角色扮演,让学生实实在在地获得了体验与感受。品德教育的有效性就在于此。】
四、经典诵读
1、 打开“宝典箱”,我们来铭记。孝亲敬长是中华民族的传统美德,《弟
子规》中就告诉我们该怎样敬爱父母。
2、 出示《弟子规》四幅动画。教师按图序解读:
(1) 父母呼唤你的时候,要立刻应答,不要慢吞吞的。 (2) 父母让你做事情的时候,要马上去做,不要拖延偷懒。 (3) 父母的谆谆教诲,要恭恭敬敬地聆听。
(4) 外出的时候,要告诉父母去哪里,回来的时候要见面禀报,让父
母放心。
3、 大家明白这几句话的意思了吗,伴乐诵读。
五、活动总结
举办“孝星”小擂台
1、 说说悄悄话:把最想对父母说的话写在“心语卡”上,回家送给爸爸
妈妈。
2、 “孝星”小擂台
通过今天的活动,小朋友们懂得了要用实际行动去爱爸爸妈妈。老师希望小朋友们能像《弟子规》中说的那样去做,请家长每周打星评价。谁做得好就能获得“孝星卡”。一个月后评选出班级“小孝星”。 【设计意图:通过这一实践环节,既对学生进行了行为指导,又把课堂教学延伸到课外,使品德课程真正成为学生道德生活的引导。】