ANSYS中的泊松比NUXY和prxy

Wheredotheylive?教学反思我这节课的内容为三年级英语第二单元第十课Wheredotheylive?本单元话题围绕animals展开，学习有关动物的词汇并能运用简单的豫剧对动物生活习性进行简单的交流，激发学生热爱动物、热爱大自然的情感。学生刚上三年级，活泼、好动、爱玩儿、注意力短暂集中，偏重于直观性学习，充满好奇，好现。从各方面考虑我设定了以下教学目标：1、知识目标：能听、说、读、写新单词forest,river,tree,grass.能运用句型Wheredoesa____live?Ina_____.并能熟练的做出口头应答。2、能力目标：熟练运用所学新单词，能用新句型做出口头交际。3、情感目标:让学生了解动物的居住环境，培养学生爱护动物，保护环境的情感意识。教学重点为：1、能听、说、读、写新单词forest river tree grass。2、掌握句型Wheredoesa____live? In a _____.难点：学生能灵活运用句型Wheredoesa______live?讨论各种动物的栖息地。教学过程主要是复旧引新—自学单词—集体学习重点句型—检测所学—引申结束。上课开始，师生互相问候，通过与学生的日常生活用语话拉近了师生之间的距离。复习学过的内容，为本节课的学习做准备。为了调动学生的积极性我设计了听歌曲和猜谜语两个环节，使学生在轻松地氛围中进入学习。新课单词部分我尽量把时间和空间留给学生，让学生自主学习，并在全班展示。单词部分通过读一读，说一说，组内自由学习解决读音、意思等问题，学生领读学生，让孩子也过把当小老师的瘾。用小组合作的方式学习新词，让学的快的帮助学的慢的。这种方法有时比机械式的朗读训练更有效果。句型部分，用书中的图片进行展示，使学生很容易和书本联系起来。播放录音，让学生跟读第二部分的对话。之后让学生练习朗读。学生跟录音机读，体会地道的英语，逐步养成良好的语音语调。给动物找家的游戏可以激发学生的学习兴趣，而且还能使学生加深所学知识的印象。学生乐于参与，活动要比单纯的提问检查要效果好。课堂检测部分采用连一连的方式，让学生一边连线，一边用所学的知识进行句型的练习整节课是通过竞争的形式激发学生的学习兴趣的，把学生分为五个小组，为各小组取他们喜欢的动物的名字，如DragonTeam等。学生在整个学习过程中热情很高。让学生通过小组合作的方式进行检查和交流新的知识，让学生在合作中动脑、动手、动口，从而达到同学之间彼此沟通取长补短培养其团结合作的精神。通过合作学习给爱动、爱玩的小学生提供了一个自主参与表现的机会，是枯燥的内容变得津津有味，并且使学生拓展了思维。学习的效果不错。合适的课堂评价可以使学生感受到成功的快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。但是在我的课堂中评价明显很单一，不能达到预期的效果，在以后的教学中应多吸取别人的成功教学经验，让自己的课堂充满活力。在教授新内容的过程中也应增加爱护动物的感情教育。