初中地理课程标准

精选文档PAGEPAGE1——义务教育地理课程修订稿第一部分前言现代社会要求公民能够科学、充分地生疏人口、资源、环境和社会等相互协调进展的重要性，树立可持续进展观念，不断探究和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。这对义务教育地理课程改革提出了新课题。义务教育地理课程有助于同学感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角生疏和观赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品尝和精神体验层次，增进同学对地理环境的理解力和适应力量；有助于同学形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培育同学应对人口、资源、环境与进展问题的初步力量。这将利于为国家乃至全球的环境爱护和可持续进展培育活跃的、有责任感的公民。一、课程性质义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，具有以下几个特征：1．区域性义务教育地理课程内容以区域地理为主，呈现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、进展差异及区际联系。2．综合性地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的简单系统。义务教育阶段地理课程初步揭示自然环境要素之间、自然环境与人类活动之间的简单关系，从不同角度反映地理环境的综合性。3．思想性地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和进展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展的观念，富含宠爱家乡、宠爱祖国、关注全球以及可持续进展思想的教育内容。4．生活性地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映同学生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提升同学的生活质量和生存力量。5．实践性地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、试验、演示、野外观看、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。二、课程基本理念1.学习对生活有用的地理。地理课程选择与生活亲密相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础学问，引导同学在生活中发觉地理问题，理解其形成的地理背景，提升同学的生活品尝，增加同学的生存力量。2.学习对终身进展有用的地理。地理课程引导同学从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使同学逐步形成人地协调与可持续进展的观念，为培育具有地理素养的公民打下基础。3.构建开放的地理课程。着眼同学创新意识和实践力量的培育，地理课程充分重视校内外课程资源的开发利用，拓宽学习空间，留意多样的地理学习方式，鼓舞同学自主学习、合作沟通、乐观探究。三、课程设计思路义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。其中，“地球与地图”是学习区域地理的基础。1.义务教育地理课程原则上不涉及较深层次的地理成因问题。2.地理要素接受单独列出和与区域地理结合两种方式。例如，世界地理的自然部分只列出气候要素，其他自然地理要素归入“生疏区域”的相关内容之中。3.世界地理和中国地理“生疏区域”部分，除本标准规定的少量区域外，其他区域均由教材编写者和老师选择。本标准只列出区域的基本地理要素和学习区域地理必需把握的基础学问与基本技能，以及必选区域的数量。4.乡土地理既可作为独立学习的内容，也可作为综合性学习的载体。同学可以通过收集身边的资料，运用把握的地理学问和技能，进行以环境与进展问题为中心的探究性实践活动。义务教育地理课程内容的基本结构如下图所示：其次部分课程目标义务教育阶段地理课程的总目标是：把握基础的地理学问，获得基本的地理技能和方法，了解环境与进展问题，增加爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续进展观念。下面从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。（一）学问与技能1.把握地球与地图的基础学问，能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步生疏人口、经济和文化进展的区域差异。2.了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。3.了解人类所面临的人口、资源、环境和进展等重大问题，初步生疏环境与人类活动的相互关系。4.把握猎取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；把握简洁的地理观测、地理试验、地理调查等技能。（二）过程与方法1.通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会依据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。2.运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出推断。3.具有创新意识和实践力量，擅长发觉地理问题，收集相关信息，运用有关学问和方法，提出解决问题的设想。4.运用适当的方式、方法，表达、沟通学习地理的体会、想法和成果。（三）情感•态度•价值观1.增加对地理事物和现象的古怪   心，提高学习地理的爱好以及对地理环境的审美情趣。2.关怀家乡的环境与进展，关怀我国的基本地理国情，增加宠爱家乡、宠爱祖国的情感。3.敬重世界不同国家的文化和传统，增加民族自尊心、自信念和骄傲感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。4.初步形成敬重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续进展的观念，增加防范自然灾难、爱护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关怀和疼惜地理环境的行为习惯。