古诗乐翻天
一、激情导入
中国的古诗因它那精炼的语言、丰富的情感、深邃的意境和优美的韵律而脍炙人口,渊源流长,是我国古典文学的精髓之一,所以我们学校也把古诗教学作为一个特色来抓。今天老师就给大家提供了一个尽情施展才华的机会,看看谁会背的古诗多,谁读得最感人、对诗的理解和想象最到位,知道的相关知识最多,并且还能运用到自己的日常对话或作文中去,你们敢不敢来比试比试呀,好,下面今天的“古诗乐翻天”擂台赛正式开始。
二、听朗读想象画面。
主持人A:首先,我们要看看谁先过第一关——比拼想象力。请听清
:根据你所听到的古诗朗诵展开想象,描写一下你脑海中的画面,看谁说得清楚,而且用词优美。
1、听《小池》的配乐朗读。
B:谁最有信心,敢第一个站起来描写一下自己脑海中的画面, A: 让我们来看看照片,比比是我们看到的画面美,还是同学们说的语言美,
2、出示画面,指名说。
B: 同学,你喜欢谁描写的画面呢,为什么,
3、读诗
A:全班女同学愿不愿再把《小池》这首美美地读一遍给所有的男同学听呢,
三、看
演猜古诗
B:第一关暂时由第 组领先,大家先别急,后面的机会还多着呢~下面要过的第二关叫“比拼观察力”。请看根据古诗改编的短剧表演,然后说出诗的题目。注意:必须等表演结束之后,由记分员喊“开始”后,方能抢答。否则,以犯规论处~
1、(1)表演短剧《蚕妇》
A:这些小演员的表演怎么样,那就来点精神鼓励吧~大家鼓掌(主持人带头拍手)。
(2)指名答
B:谁已经看出刚才的短剧演的是哪首诗呢,请赶快举手。 A: 有请计分员为参赛选手打分。
B:他们演的感人吗,你们想不想大家一块读一遍,用我们悲伤的感情去感动更多的人,
(3)齐读《蚕妇》
2(1)表演短剧《寻隐者不遇》
(2)指名答
A:谁看出来了,快~
B: 有请计分员为参赛选手打分。
(3)分组读《寻隐者不遇》
A:一、二组的同学敢不敢挑战三、四组的同学,好,有请:一、二组的同学大声朗读《寻隐者不遇》的第一句和第三句,三、四组的同学读第二句和第四句。开始~
四、看图说诗
A:接下来,我们要进入第三关——比拼反应力了~题目很简单,请说出你所看到的图,画的是哪首诗的情景。要想得高分,关键就要看谁的手举得快了~准备好了吗,
1、依次出示图片《静夜思》、《蚕妇》、《清明》、《游子吟》、《游园不值》、《望庐山瀑布》、《咏鹅》。
(1)指名答。
B:谁最快,请回答。
(2)逐一出示答案
B:有请计分员为参赛选手打分。
2、配乐朗读
(1)指名读
B:光会说诗的名字,那不算本事,如果能声情并貌地把这些诗读得催人泪下或满心欢喜,那才叫本事呢~比如我们刚才看到的《蚕妇》一诗的表演,那养蚕的妇人的遭遇是多么值得人同情啊~谁要能读出那“惨”的感觉来,我就佩服他~当然你也可以从老师提供的这七首诗中另选一首来读。好,第四关“比拼表现力”开始~(每组抽一人)
A:谁的声音最动听,赶快把握好机会哟~
(2)进行评价,介绍经验。
B: 同学,你觉得谁读得最出色,为什么,
A:看来我们班确实有高手,不过也有一些同学的朗诵水平还有待提高。
B:郝伊,你平时读得这么好,要不你给大家介绍介绍经验吧。 A:要想读得有感情,首先还得先理解诗意,然后平时还要多读多练才行啊~
五、引用诗句
B:说得好~ 没关系,后面还有机会把比分扳平呢。请听第五关——比拼运用能力的要求:根据你看到的文章,填上恰当的诗句。 1、 出示例句
2、 指名答
A:这道题有点难,谁最先想出了诗句,
3、出示答案
B:有请计分员为参赛选手打分。
4、写文引诗
A:第五关可没那么好过啊~下面请学习刚才看到的在片段中引用诗句的方法来说一段话,要求用上一句诗。可以从老师提供的诗句中任选一句,当然你也可以用别的诗句。
(1)出示题目
B:大家是不是感到有点困难啊,这样吧,有请计分员为各位示范一段。
(2)指名答(2人)
B:谁来试试,
六、知识竞赛
B:下面,我们要进入最后一关——比拼记忆力了。这一关是必答题,由各组开蛇形火车来轮答。(如:第一题的四个小题分别由每组的第一排的左边的同学回答,第二题的四个小题分别由每组的第二排的右边的同学回答。)答错的要倒扣分~所以这也是集体智慧的综合体现,大家要小心哦~
1、 出示题目,师读题。
2、 指名答
A:请回答。
A:有请计分员为参赛选手打分。
七、总结
A:让我们来看看积分,算算谁是今天的冠军组。(为第一名鼓掌~) B:要想得到团体总分第一名可真不容易啊~光靠少数好学生是远远不够的,还得靠我们在座各位的共同努力啊~
A:希望大家通过今天的活动更加地热爱古诗,多读、多听、多看、多想、多写、多问。这样,不久的将来,我们整个班的综合实力都会大
大的提升的~
AB:今天的活动课《古诗乐翻天》擂台赛到此结束,感谢各位的参与~