29、在牛肚子里旅行
29、在牛肚子里旅行
教学目标?在阅读中独立认识6个生字,能运用合适的方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽”等词语及重点语句。
?能正确、流利地朗读;尝试根据提示概括小节的主要意思。
?能通过本及前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。
?在阅读中感受青头临危不惧,对朋友充满真挚的情感,懂得在危险时刻不慌张,用知识战胜困难。
教学重点和难点教学重点:
运用合适的方法理解中重点词句;根据提示概括小节的主要意思。
教学难点:
了解牛胃的特殊构造及功能。
教学媒体
前学生准备按
预习
教学
一、猜谜语导入,揭示题。
?出示谜语:身穿褐色衣,头顶长触角,草丛堆里把歌唱,小孩用它斗仗。
?读谜语
?你能猜出这是什么动物吗,
?出示蟋蟀图片,学习“蟋、蟀”生字,重点指导“蟀”的字形。
今天我们要认识两位蟋蟀朋友,一位叫“青头”,一位叫“红头”。有一天,其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。这是怎么回事呢,
?板书题,齐读。
二、初读,感知内容。
?指名分节读,要求:读准字音,读通句子。思考:红头怎么会到牛肚子里旅行,结果怎么样,
?交流。
三、深入学习,理解内容。
?学习1~7节
?通过朗读,大家都知道了红头进入牛肚子的原因,哪一小节告诉我们的,(第7节)
?轻声读读第7小节,根据提示简练地说说红头进入牛肚子的原因。
出示:红头和草一起被 。
?指名交流
?引读:
红头和青头(高兴地玩着捉迷藏的游戏),红头(悄悄地躲在草堆里),只露两只眼睛(偷偷地看青头)。正在这时,一头大黄牛(从红头后面慢慢走过)。红头(做梦也没有想到),大黄牛(突然低下头去吃草)。可怜的红头(还没得及跳开),就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。
(引导学生从“做梦也没有想到、突然、没有得及”等词中体会红头的猝不及防。)
?学习8~18节
?感受红头在牛肚子里的危险遭遇。
过渡:可怜的红头还没得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里,他会经过哪些地方,又会遇到哪些危险呢,
?默读8~18节,用“———”划出描写红头的句子。
?交流并出示句子:
“救命啊~救命啊~”红头拼命叫起。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊,救命啊~”
“那我马上就会死掉了~”红头大哭起。它和草已经一起进了牛的肚子。
“可是,你说这些对我有什么用呢,”红头悲哀地说。
“谢谢你~”红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃走到第二个胃,又从第二个胃到了牛嘴里。终于,红头又看见了光明,可是它已经一动也不能动了。
?指名交流:红头经过了哪些地方,媒体出示图片,教师在图上用箭头标出所经地点。
?想象红头会遇到哪些危险,又会有怎样的感受,请仔细品读句子,用下面的填空说一说:
当我和草突然被牛吃到嘴巴里时,感到 ;我在牛的嘴巴里 ,吓得
我 ;我的身子随着草慢慢蠕动,又进了牛的肚子,这里 ,我 。我咬着牙不让自己失去知觉,迷迷糊糊中,我眼前一亮,原我又回到了牛的嘴巴,我想: ,可是我已经 。最后随着牛大吼一声,我和草一下子给喷了出。
小组交流,指名交流
?辨析“旅行”和“旅游”词义。
?体会青头对红头的关爱及运用知识解决困难的机智。
过渡:红头在牛肚子了里真是危险重重,稍不留神就会失去生命。但最终却安然无恙地从牛肚里出了,这可多亏了——青头的帮助。那么小小的青头是如何救出红头的呢,
?出示9、11、13、1、17小节,学生轻声朗读,说说从青头身上,你感受到了什么,
“你在哪儿,”青头急忙问。
青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫,就把它摔在地上。青头顾不得疼痛,一骨碌爬起大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候从不会细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”
青头又跳到牛身上,隔着牛肚皮和红头说话:“红头~不要怕,你会出的~听我说,牛一共有四个胃,前三个用贮藏食物,只有第四个才是管消化的~”
“当然有用。等一会儿,牛休息的时候,它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出~”
这时,青头爬到了牛鼻子上,在牛鼻孔里蹭蹭去。
?指名交流
?体会青头对红头的关爱
青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫,就把它摔在地上。青头顾不得疼痛,一骨碌爬起大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候从不会细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”
?引导学生从“一下子、顾不得,一骨碌”感受青头的着急。
?指导朗读。
青头又跳到牛身上,隔着牛肚皮和红头说话:“红头~不要怕,你会出的~听我说,牛一共有四个胃,前三个用贮藏食物,只有第四个才是管消化的~”
?随机理解“贮藏、消化”。
?体会“!”所表达的情感,并读出语气。
“当然有用。等一会儿,牛休息的时候,它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出~”
?随机理解“细嚼慢咽”, 并指导“嚼”的字形。
?着重指导朗读“你是勇敢的蟋蟀,你一定能出~”
?了解青头拥有丰富的知识并懂得运用知识
?青头正因为拥有丰富的知识才救出了自己的朋友,默读11、13、1小节,请你选择一节用下面的句子说说看~
青头告诉红头 。(什么)
?学生交流,教师指导概括,并适时简要介绍“反刍现象”。
?教师引读重点语句,并小结。
当红头被大黄牛吃到嘴里时,青头大声喊……;红头和草一起进了牛肚子,青头又隔着牛肚皮对红头说……;红头感到非常悲哀,青头鼓励道……
?学习19~20节,总结全,理解主旨。
?想象说话:红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪,他激动地只说了三个字;谢谢你~他在心中还会对青头说什么呢,
?总结:在青头的帮助和鼓励下,红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行,这是多么值得庆幸啊~正是青头的临危不惧,对朋友真诚的关心,以及灵活应用了所学知识解救了自己的朋友~
?布置作业:排演本剧。
板书设计 29 在牛肚子里旅行
误入 求救
用知识巧救
红头 青头
真诚地关爱
本小结篇幅较长,情节生动有趣,语言活泼,将一个有关动物生理学上的知识讲述的有声有色,清楚明了,学生学的兴趣大。通过图片介绍和朗读明白了牛有四个胃,牛吃食具有反刍现象。
反馈教学效果的作业三、请圈出带点字的正确拼音。
蟋蟀(shuài suài ) 已经(īng īn ) 救命(ìng ìn )
吞咽(àn iàn ) 贮藏 ( zhù zù ) 细嚼慢咽(á
iá )