赵州桥教案

赵州桥 19赵州桥 学习目标: 1.会读“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设、参”等14个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.通过理解重点词句，会说出赵州桥的特点。会说出“赵州桥不但坚固，而且美观。”一句的作用个，并会运用。会围绕一个意思写一段话。举例说一说我国古代劳动人民的智慧和才干。 学法指导: 1.借助工具书认识词语，会说出词语的意思。 2.抓住课文的二三段反复朗读，说出第一句的作用，能够说出赵州桥的特点。 知识链接: 赵州桥，又名安济桥，它是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。赵州桥不仅科学水平很高，而且造型十分优美，具有独特的民族艺术风格。赵州桥被认为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，现被列为全国重点文物保护单位。 一、交流预习，导入课题。(3分钟) 1.谈一谈自己所见过的各种各样的桥。(有哪些种,世界上著名的桥有哪些,) 2.小组间交流课前搜集到的有关赵州桥及其者李春的相关资料。 二、自主学习、整体感知。(5分钟) 1.师提出自学要求: 课件出示:根据自学要求自由读课文。 用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。 读了课文我知道课文是从哪几个方面写赵州桥的, 2.生自读课文，了解赵州桥总体情况。 出示练习: (1).赵州桥是一座( )的( )桥。 (2).赵州桥非常( )。 (3.)赵州桥不但( )，而且( )。 (4.)赵州桥是我国( )。 3.根据生的回答归纳总结:(完成填空练习) ? 赵州桥的位置、设计者、建造年代。 ? 赵州桥的外形特点以及这样设计的好处。 ? 赵州桥非常美观。 4、补充介绍赵州桥的相关资料，激起学生学习兴趣。 5.教师强调:初读课文，要善于抓住文章的重点词句，方便掌握文章大意。 三、小组讨论交流:(6分钟) ( 课件出示讨论任务条，学生朗读明确要求。)课件出示:小组合作学习(可以选择五种方式中的一、两种进行讨论) 1.读:生字词;印象深刻的句子或段落。 2.说:课文思路;识记生字;理解词语意思;学习收获。 3.写:生字;生词;自学笔记。 4.画:好词佳句;课文的画面。 5.问:提出你不理解的词语、句子或问题。 四、小组上台展示。(13分) 1.可以采用读、说、画、写、问等方式汇报，师生点评。 2.请小组上台展示朗读生词、文章重点句段，引领全班齐读。记下难读易错的5个生词。 3.师强调: ? 容易读错的字:砌、多音字“爪”。 ? 容易写错的字:横、举、贵。 4.检查学生朗读课文情况。 (用多种方式认读新词。) 设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产 5.展示学生的预习本，强调学生做好课前预习笔记，课堂笔记。教给学习方法。 五、整体读文。概括主要内容。质疑:你读了文章，有什么哪些词句不理解，有什么不明白的问题,(4分) 六、学习第一自然段:(3分钟) (一)提出要求:你读了这段话，明白了什么,用横线画出重点词。 (二)引导交流、汇报: 1.请用“——”画出写赵州桥位置、设计者和建造年代的词句。 2.试着将这些词句读一读。并说说感受。 (三)感情朗读第1自然段: 1.读中感悟赵州桥的历史悠久。。 2.多种方式汇报朗读情况。 七.小结课堂。对照评分，进行总体评价。(1分) 第二课时 课前三分钟，进行听写生词。 一、自主学习: 1.细读课文，把课文读通顺。积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。 2.默读第2、3段，在重点句子旁写批注。 二、合作探究:(出示任务条) 1.快速默读第二小节，我知道这段是围绕第几句话写的。请在文中标画出来 2.你认为哪些句子或词语写出了桥的雄伟? 3.默读第三小节，我知道本段是围绕第几句话写的，它是怎样描写赵州桥美观的，请读一读。 4.我还会仿照这样的句式说一说。(有的---有的---还有的----) 5.我有一个疑问:为什么说赵州桥是一个“创举”, 三、1.学生分组展示，采用读、画、品、说等方式进行。 2.教师结合实际相机点拨，引导学生有感情朗读第2、3段。 3.出示课件，欣赏各种桥。 4.有感情朗读最后一段。 四、拓展延伸: 1.写赵州桥的雄伟时，作者主要运用了列数字的方法，写美观时，运用了排 比的手法。学习作者介绍赵州桥的特点时，围绕一个意思写一段话的方法。 2.仿写:我们的学校三角梅真美呀～ 五、课堂小结 通过这节课的学习,我 。 六、检测、反馈。(5分钟) 1.动手画一画赵州桥的样子。 2.读读2、3自然段，看谁能先背下来。 七、课堂检测: 1.我会填。 ( )的遗产 ( )的图案 ( )的人民 ( )的桥洞 ( )的桥梁 ( )的设计 2.造句。 (1)不但„„而且„„ (2)既„„又„„