【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析　学情分析方案　初中体育《立定跳远》

《立定跳远》学情分析基本信息县（市、区）学校姓名学科体育与健康能力维度学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教室学校操场教学主题立定跳远教学对象七年级学生教学目标1.通过学习，95％的学生能说出立定跳远的动作名称，80％的学生能做出前脚掌蹬地的动作，50％学生能蹬摆协调配合。2.发展学生下肢力量，提高身体协调性，使身体素质全面发展。3.培养学生主动参与、相互帮助已及安全锻炼的意识。教学重点摆臂与蹬地动作的配合学习难点收腹抬腿分析工具1.课前测试反馈和观察法：利用学前体质测试和对学生的运动动作观察，了解学生弹跳能力和协调能力，便于教师收集与学生学习情况有关的原始数据。2.微信:利用微信群课前发布学习视频，让学生在家充分预习下节课教学内容，便于教师课上内容的无缝衔接和深入学习。分析方法统计法：学生完成课堂立定跳远小测后，教师获取原始成绩数据，从中了解学生对已学技术动作所掌握的运动情况和身体素质以及掌握运动的相关练习方法，并进行分析和整理。预习法：通过微信群发布预习作业，自己对于已学的立定跳远动作技术进行，定位学生自身的学习能力和学习基础。。学情分析实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本课授课为七年级学生，他们活泼好动，有丰富的想象力和强烈的现欲，但在技术的学习和运用能力表现不稳定，而且力量相对薄弱，在练习过程中很容易反复出现错误动作，针对这一情况，所以应该多做些辅助巩固练习。在学生练习时通过多媒体不断循环播放立定跳远动作要领及示范动作视频及用手机把学生的练习过程拍下来进行纠错等教学手段，不断激发学生学习的兴趣及主动练习的积极性，从而使学生在练习中感受到运动的乐趣。利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。教师通过信息技术手段充分了解并挖掘学生已有的学习经验、知识储备和学习能力，为教学方法与手段的选择和教学活动设计指明了方向。为了达成教学目标，本节课教师制定的教学策略和活动如下:通过学前小测和对学生的运动动作观察收集的数据得知学生已有的运动能力、素质水平和学习能力，针对数据分析，本节课重点学生掌握用前脚掌蹬地与摆臂协调配合的动作，帮助学生纠正易错动作、巩固提高技术水平和身体素质能力。通过讲解、视频展示理解立定跳远技术动作要领，学生通过PPT、视频展示的技术动作过程建立正确的动作表象，便于接下来的技术教学在师生点评互动环节，教师将学生的练习视频、照片上传希沃小助手进行播放总结学生在练习中容易出现的错误动作，并给予正确的纠正指导，学生通过视频、图片对比自己已有的知识技能进行总结反馈。自评等级□优秀□合格□不合格