每当我走过老师窗前

每当我走过老师窗前 ——2012-2013学年第一学期送教下乡课 学 校:莲龙 执 教 者: 林萍 型:唱 歌 年 级:三 课 课 时:第一课时 时 间:2013.5.2 设计意图: 《每当我走过老师窗前》是小学音乐四年级的一节唱歌课，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。 在歌曲的教学中，我注意调动学生参与音乐活动的积极性，从观看视频导入本课开始，引发学生去思考，激发学生带着兴趣去聆听、欣赏歌曲，在歌曲中寻找答案。我又通过“传递贺卡”的游戏，让学生在游戏中去感受歌曲的旋律线条。在歌曲教学中，我抓住“情”字，通过有感情地朗读歌词、观看欣赏贫困山区教师的动人事迹和分享师生之间的感人故事等手段，激发学生爱师、敬师和对教师的感恩之情，调动学生的情感表现力，并能深情地演唱歌曲，培养学生对老师的真挚情感。 教材分析: 歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、bE大调，二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中主要运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满无限的深情的情感。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。 教学内容: 1.深情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》第一乐段。 2.用深情地演唱和优美的动作表演歌曲。 教学目标: 1.技能目标:能用亲切、深情的声音演唱歌曲，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。 2.认知目标:用旋律图形谱来感受歌曲的旋律，学习后十六分音符。 3.情感目标:让学生了解老师工作的艰辛，培养师生的情感，教育学生要懂得知恩感恩。 教学重点: 1.学唱歌曲，能较好地表现歌曲的音乐情绪。 教学难点: 1.后十六分音符节奏和附点四分音符的演唱。 2.激发情感，深情地演唱歌曲。 教具准备: 钢琴、音响、电脑、 教学过程: 一、 发声练习:音阶练习 二、肢体律动，感受音乐旋律 三、新课导入 1.视频导入:在一个夜深人静的深夜，一位小女孩在回家的路上，路过老师的家门口，突然发现老师家的窗前灯光还亮着，她想，这么晚了，老师怎么还没睡，老师到底在干什么呢,于是，她走近一看，眼前的情景让她愣住了，一股暖流油然而生。同学们，你们猜猜，这位小女孩看到了什么,是什么让这位小女孩愣住了,你们谁来说说, 2.小女孩用自己的歌声告诉了我们她的所见所闻，让我们在歌曲中一同去找答案吧～ (设计意图:通过谈话导入，激起学生聆听歌曲的兴趣。) 四、新课教学 1.聆听歌曲。 2.歌曲简介。 3.有感情地朗读歌词。 4.音乐游戏:传递贺卡 (设计意图:通过聆听、朗诵、游戏，让学生感受歌曲的旋律，并了解歌曲。) 5.学习歌曲旋律。 ?老师分句教唱，学生用动作感受旋律线条。 ?引导学生用情感和优美的声音来演唱歌曲旋律，并做出强弱起伏变化。 ?采用接龙演唱形式在音乐伴奏中演唱歌曲旋律。 ?解决难点:后十六分音符和附点四分音符的演唱。 6.学习歌曲的歌词。 ?老师钢琴伴奏指导学生用优美的声音演唱歌词。 ?完整演唱歌曲。 (设计意图:通过动作感受旋律条，用旋律的高低起伏变化来演唱歌曲。) 7.激发情感，演唱歌曲。 ?观看视频，感受老师工作的伟大。 ?分享和老师之间的小故事。 ?激发情感，加入动作，深情地表演歌曲。 (设计意图:通过视频讲解，激发学生进一步用感情来演唱歌曲。) 五、歌曲拓展 1.观赏视频。 2.情感教育。 (设计意图:通过视频，激发情感，对学生进行 情感教育，让学生用自己的实际行动， 用自己最满意的答卷来回报老师。) 六、总结 1.老师小结。 2.再次有感情地表演歌曲。