不用嗓子的歌手

2011年教学设计语文科 《不用嗓子的歌手》教学设计 教材简析 《不用嗓子的歌手》是一篇童话，以小黄莺找歌手为主线，以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发音方式，富有童真童趣。课文内容简单易懂，语言浅显，学生比较喜欢，适合分角色朗读课文。 学情 我们班的小学生对分角色朗读特别有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受，喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新大奇的事物有很强的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合他们学习。 设计理念 1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。所以本课以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。 2、设计形式多样的活动，激发学生的表演欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作、探究的学习方式。 3、关注学生的个体差异，积极地对待每一个学生，充分肯定每一个学生的进步，激发学生的阅读兴趣。 教学方法 教学《不用嗓子的歌手》时，主要引导学生通过朗读，特别是分角色朗读，让孩子们在朗读中了解小蜜蜂、蝉等动物的发音方式，激发孩子探索动物世界的奥秘的兴趣，拓展孩子们的知识面。 　　教学目标 　　（1）、认读13个生字，会写7 个生字。 　　（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读教学重难点： 通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。 教学重难点 、学习课文，理解课文的意思，懂得小动物们发音的不同之处，唤起学 生热爱科学的兴趣。 、能用自己的话说出小动物们是怎样唱歌的。会用“但是”造句。 　 教具准备 　　生字卡片；动物的头饰；。 　　教学课时：两课时 第一课时 　　课时目标： 　　1、 认读13 个生字，读准字音认清字形，在课文中找到这个字的位子，把句子读流利。 　　2、 朗读课文，了解小蜜蜂，小青蛙和蝉的发音方式。 　　教学过程： 　　一、导入揭题 　　1、出示课件：欣赏图片 2、生齐读课题，不用嗓子唱歌，那么它们是用什么来唱歌呢？ 二、 听故事（整体感知，激发课文兴趣） 　　1、出示课件（挂图） 　　2、说一说你听到的故事。 　　三、 读故事。 　　1、 自由读，要求读准字音，读通课文，在读故事中遇到不认识的字该怎么办？ 　　（1）、要求：  先通读，再选自己喜欢的段读，准备参赛。 　　（2）、评议。 　　四、掌握生字的读音：出示生字卡片 　　五、学习课文。 　　1、要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。（贴图片）黄莺可是森林中的百灵鸟，它唱歌十分动听，小黄莺想找几位金嗓子歌手，组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢？ 　　2、指名读2——4自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢？ 　　3、学习第二自然段。 　　（1）、小黄莺来到什么地方？听到了什么？ 　　（2）、嗡嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂  怎么样发出来的呢？（靠翅膀振动发声） 　　（3）、看课件。 　　（4）、指导朗读，分组读，齐读，男女生互换读。 　　4、学习第三自然段 　　（1）、小黄莺飞到什么地方去了？听到了什么？这歌声怎么样？小黄莺有是怎么样称赞的呢？ 　　（2）、小青蛙是靠什么发声的呢？ 　　（3）、指导朗读方法同上。 　　5、学习第五自然段 　　（1）、小黄莺又飞到那里？它又听到什么声音？蝉发出的声音又怎样？ 　　（2）、这回小黄莺又听到后，它自己也做了调查，看看它的调查结果会怎么样？ 　　（3）、看课件。 　　（4）、齐读本段。 　　6、小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队演出开始了，（课件，播放动物的声音）好听吗？能用你们读来表达吗？ 　　7、“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，”这些歌手指谁呢？它们分别用什么来唱歌呢？ 　　8、齐读全文。 六、作业     1、有感情地朗读课文。 　　2、找找看其他动物是怎么发声的。 第二课时 　　教学目标： 　　1、复习课文内容，分角色朗读表演课文。 　　2、激发学生探索动物世界的奥妙的兴趣。 　　3、识字写字。 教学过程： 　　一、复习课文内容。 　　1、齐读课文。 　　2、在小组内分角色朗读。 　　3、出示表格，生口头填空。 　　动物       声音的特点       发声方式 　　小蜜蜂    嗡嗡嗡十分动听  翅膀振动发声 　　小青蛙    呱呱呱响亮有节奏 声囊发出声音的 　　蝉  吱吱吱 又尖又细 持续不断 　　靠振动肚子上的透明的薄膜发声 　　5、你还找到了那些小动物的发声方法呢？交流吧！！ 　　6、学了这篇课文，你有什么收获呢？（生畅所欲言） 　　7、总结：《不用嗓子的歌手》这篇课文我们认识了小蜜蜂，小青蛙， 　　蝉这三中动物的发声方法，其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等 　　着小朋友的发现呢！希望小朋友要仔细观察，认真思考，这样你有很 　　大的收获！ 　　二、识字 1、出示要认读的生字，学生拼出读音。  2、小组讨论怎样记字型的。 　　三、写字。 　　1、出示要书写的正字，生读。 　　2、给这些字组词。 　　3、生记字行，认识欠字旁。 　　4、教师范写。（略） 　　5、学生练习书写，教师巡视。 板书：            不用嗓子的歌手 　　小蜜蜂          靠翅膀振动发声的 　　小青蛙           靠声囊发出声音 　　蝉                   靠振动肚子上的透明的薄膜发声 7