房地产测量人员-拟新增职业描述信息采集表-上级行政主管

房地产测量人员-拟新增职业描述信息采集表-上级行政主管 上级行政主管 问卷编号:T514 拟新增职业描述信息采集表 填表说明: 1(职业名称:请以最能标识该职业特点的组合名词来命名。如:“医疗卫生机构负责人”、“景观设计师”、“商品营业员”、“机床操作工”等等。 2(职业定义:是对职业名称的描述和解释。应以最简练的语句表示出本职业的本质属性。请使用“从事„„人员”、“操作„„(进行)„„人员”、“使用(运用)„„(进行)„„人员”、“对(将、以)„„(进行)„„人员”等语句进行表述。 3(主要工作任务:指实现本职业功能所必须完成的、可拆分的最小工作单元，请使用动宾结构的分句来进行描述，单个分句描述一个主要职责和任务的最小单元。例如:车工的工作任务有安装夹具，调整车床，装卡工件，维护保养和刃磨车刀等;教练员的工作任务有指导运动员进行体能训练，战术和心理训练，制定确定参赛等。 :完成“注射”任务时使4(特有工具名称:指完成此项工作任务时必须用到的特有工具的名称。例如 用的特有工具是“注射器”。 5(专门技术名称:指完成此项工作任务时必须用到的专门技术。例如:完成“注射”任务时，根据注射部位的不同可能会用到“肌内注射技术”、“皮下注射技术”或“静脉注射技术”等。 6(专项培训:指与本职业活动直接相关的职业技能与职业素质培训，并非指学历、学位教育。 7(培训项目名称:指专项职业技能与职业素质培训的具体名称。 职业名称 房地产测量人员 职业定义 内容 特有工具 专门技术 1( 主要工作2( 任务(可另 3( 附页) 4( 5( 1 上级行政主管 6( 7( 8( 9( 10( 您认为本职业的从业者要进入该职‎‎业领域，最低应具备何种学历要‎‎求: ?研究生(硕士研究生、博士研究生) ?大本(大学本科) 普通受教?大专(大学专科) ?高中(包括职高、中专、技校) 育程度 ?初中 ?小学 ?无学历要求 请根据您对本职业的了‎‎解，在选项前画“?”。如果选择 “是”，请在空白处填写培训项目名称及相应培训时间‎‎(可列多个)。 本职业的从业者在初次进入该职业领域工作时，是否需要参加针对该职‎‎业的专项培训。 ? 是 职业培训 ? 否 如果需要参加培训， 最短期限 培训项目名称是: ，最短培训时间是( )个月; 培训项目名称是: ，最短培训时间是( )个月; 培训项目名称是: ，最短培训时间是( )个月。 2 上级行政主管 请根据您对本职业的了解，在选项前画“?”，并填写相应的内容。 从事本职业工作是否需要从业人员具有职业资‎‎格证书 ? 是 ? 否 从事本职业要求的具体职业资格证‎‎书是: 其颁发机构是: ; 职业资格 该证书是否为国家相关法律要求的‎‎: 要求 ? 是(请注明相关法律: ) ? 否 如果您认为本职业属于绿色职业，请填写下表 说明:本表为职业修订和新增职业信息调研的附加问卷，主要用于下列12个行业领域。 1.本职业属于下列哪个行‎‎业领域: ?可再生能源发电 ?交通运输 ?能源效率 ?绿色建筑 ?能源交易 ?能量和碳捕获与存储 ?环境保护 绿色职业?农业和林业 ?制造业 ?回收和减少废物 ?绿色经济活动和新技术的研究、设计和咨询服务 特征 ?绿色经济活动和新技术的政府管理和监管事务 ?其它: 2.绿色经济活动和新技术‎‎的直接影响会使本职业从业人数的‎‎需求增长: ? 10%以内; ?10,30%; ?31,50%; ?50%以上; ?有增长，但不能确定幅度。 3 上级行政主管 一般工作活动问卷 指导语:下面列出了职业活动中所涉及到的一般工作活动，请根据您对本职业的了解就每一项工作活动与本职业的“相关性”，“水平”要求、发生“频率”及在本职业活动中的“重要性”进行评价。 相关性:指某项工作活动与本职业活动的相关程度。如果您认为该项工作活动与从事本职业没有关系，请在“不相关” 项下画 “?”，不需对本项工作活动的“水平”、“频率”与“重要性”进行评价;如果您认为该项工作活动与从事本职业有一定关系，请在“相关”项下画 “?”，并在“水平”、“频率”与“重要性”相应的选项下画 “?”; 水平:指在本职业工作中该项工作活动需达到的水平要求。 频率:指此项工作活动在本职业从业过程中发生的频率。 重要性:指此项工作活动在本职业的职业活动中的重要程度。 4 上级行政主管 相关性 水平 频率 重要性 相不非比一比非每每每每每每每不有重非极 关 相常较般 较常年年月周天天小重点要 常度 序关 低 低 高 高 一多多多都数时要 重重重项目 定义或解释 号 次于于于发次 一要 要 要 或一一一生 次 更次 次 次 或 少 以 上 获取信息 观察、接收以及以其 他方式从所有信息源‎‎1 获得信息。 对过程、资从一定的材料、事件 料、环境的或环境中监控和检验2 监控 相关信息以便发现和‎‎ 评估所存在的问题。 对物体、动通过分类、评价、确 作、事件进认异同点和从环境或‎‎3 行识别 事件中发现变化等途 径识别信息。 对设备、结对设备、结构和资料 构和资料进进行检查，以便识别 4 行检查 工作中出现差错、其 他问题和缺陷的原因 。 对产品、事评价产品的大小、间 件或信息的距和数量，或确定事 定量特点进件所发生的时间、需 5 行评价 要的成本和资金，或 评价完成某一工作任‎‎ 务所需要的信息资 料。 5 上级行政主管 相关性 水平 频率 重要性 相不非比一比非每每每每每每每不有重非极 关 相常较般 较常年年月周天天小重点要 常度 序关 低 低 高 高 一多多多都数时要 重重重项目 定义或解释 号 次于于于发次 一要 要 要 或一一一生 次 更次 次 次 或 少 以 上 对事物、服对事物和人的价值、 务和人的品重要性进行评估。 6 质进行判断 信息处理 对信息或数据进行编 制、编码、分类、计7 算、制表、审计、验 证。 对信息进行运用相关信息和个人 评估以确定的判断，去确定相关 8 是否符合标事件或处理过程是否 准 遵循法律、规制或标 准。 数据和信息将数据和信息分解成 分析 独立的部分以便从信9 息中识别出潜在的原 则、理由或事实。 决策并解决分析数据并评估结果 问题 以便选择最佳的解决10 方案并解决问题‎‎。 创造性思维 开发和设计新的应用 程序，构想出新的主11 意、关系、系统或产 品，包括艺术作品。 6 上级行政主管 相关性 水平 频率 重要性 相不非比一比非每每每每每每每不有重非极 关 相常较般 较常年年月周天天小重点要 常度 序关 低 低 高 高 一多多多都数时要 重重重项目 定义或解释 号 次于于于发次 一要 要 要 或一一一生 次 更次 次 次 或 少 以 上 更新和使用在您的工作中保持新 相关知识 技术并应用新‎‎知识。 12 目标与战略建立长期目标并细化 的构建 为具体策略与‎‎行动。 13 安排工作和安排事件、项目、活 活动 动及他人的工作。 14 制定计划与为完成工作制定计 事先安排工划，并事先考虑和安15 作 排自己的工作。 进行常规体主要运用四肢及全身 力活动 运动去完成体力活 16 动，例如，攀爬、起 重、平衡、散步、弯 曲以及搬运材料。 搬运物体 利用手臂搬运、安 装、定位材料并操作17 东西。 7 上级行政主管 相关性 水平 频率 重要性 相不非比一比非每每每每每每每不有重非极 关 相常较般 较常年年月周天天小重点要 常度 序关 低 低 高 高 一多多多都数时要 重重重项目 定义或解释 号 次于于于发次 一要 要 要 或一一一生 次 更次 次 次 或 少 以 上 操控机器与通过操控设备或直接 程序 的体力活动去操作机18 器或程序(不包括计 算机或交通工‎‎具)。 使用计算机 通过使用程序、设定 功能、编写程序来控19 制计算机功能，或与 计算机系统沟通。 交通工具、运行、操作、航行、 机械化装置驾驶车辆或机械装 20 或设备的操置，例如铲车、客 作 车、飞机以及水运工 具。 针对机器装提供文件材料、详细 置、零件和的说明、图纸、规格 设备画草以便告知他人，机械 21 图、定线并装置、零件、设备或 解剖 构筑物是如何制造、 组装、修改、养护或 应用的。 执行创意、根据某人的创意或信 程序、系统息来执行工作步骤，22 或产品 这些创意或信息以提 供安装、修改、传 8 上级行政主管 相关性 水平 频率 重要性 相不非比一比非每每每每每每每不有重非极 关 相常较般 较常年年月周天天小重点要 常度 序关 低 低 高 高 一多多多都数时要 重重重项目 定义或解释 号 次于于于发次 一要 要 要 或一一一生 次 更次 次 次 或 少 以 上 送、构建、整合、结 束或完成项目、系 统、结构或产品的指 导。 维修和养护对那些主要按照机械 机械设备 (而非电子)原理运 转的机器和机械装23 置、活动件和设备进 行维修、调整和测试 。 维修和养护对那些主要按照电气 电子设备 或电子(而非机械) 原理运转的机械装24 置、活动件和设备进 行维修、校准、调 节、微调或测试。 记录信息 以书面或电子/磁形 式录入、抄录、记25 录、储存或维护信 息。 向他人解释向他人翻译信息的内 信息的内涵 容并解释其用‎‎途。 26 9 上级行政主管 相关性 水平 频率 重要性 相不非比一比非每每每每每每每不有重非极 关 相常较般 较常年年月周天天小重点要 常度 序关 低 低 高 高 一多多多都数时要 重重重项目 定义或解释 号 次于于于发次 一要 要 要 或一一一生 次 更次 次 次 或 少 以 上 与主管、同利用电话、书面、电 事或下属进子邮件或口传的形式‎‎27 行交流 向主管、同事或下属 提供信息。 与组织外的代表组织面向顾客、 人进行沟通 公众、政府以及其他 组织外的人进行沟通 28 。这种信息交流借助 口传、书面、电话以 及电子邮件的形‎‎式完 成。 建立和维护与他人发展并长期维 人际关系 护建设性的和合作性29 的工作关系。 协助和关照向诸如同事、顾客、 他人 患者提供个人帮助、30 医疗帮助、情感支持 以及其他帮助‎‎。 销售物品或说服他人购买商品或 影响他人 改变他人的想‎‎法和行31 为。 10 上级行政主管 相关性 水平 频率 重要性 相不非比一比非每每每每每每每不有重非极 关 相常较般 较常年年月周天天小重点要 常度 序关 低 低 高 高 一多多多都数时要 重重重项目 定义或解释 号 次于于于发次 一要 要 要 或一一一生 次 更次 次 次 或 少 以 上 解决矛盾或处理投诉，解决争 与他人进行议，化解不满与冲32 谈判 突，或与他人进行谈 判。 直接面向公直接面向公众推进工 众推进工作作任务，这包括在餐 33 任务 馆和商店为顾客提供 服务并接待客‎‎户和客 人。 协调他人的协调工作组成员以完 工作与活动 成工作。 34 发展与建设在团队成员中鼓励和 团队 建立相互信任、尊重35 与合作。 培训 辨别他人的培训需 求，在此基础上发展 36 正式的培训项目或‎‎课 程，与培训或教导他 人。 引导、指导给下属提供指导和发 和激励下属 展方向，包括绩效标37 准的设置和绩效完成 11 上级行政主管 相关性 水平 频率 重要性 相不非比一比非每每每每每每每不有重非极 关 相常较般 较常年年月周天天小重点要 常度 序关 低 低 高 高 一多多多都数时要 重重重项目 定义或解释 号 次于于于发次 一要 要 要 或一一一生 次 更次 次 次 或 少 以 上 情况的监控。 指导和发展辨别他人的发展需求 他人 并提供辅导和指导，38 或者帮助他人提高知 识或技能。 向他人提供向管理部门或其他集 咨询和建议 团提供与技术、系统39 或程序相关的指导‎‎和 专家建议。 进行行政管审批申请、处理文件 理工作 以及执行日常‎‎管理任40 务。 组织单元的在组织中对员工进行 人事管理工招聘、面试、选择、41 作 录用、提升等管理工 作。 监控资源 监控资源并监督开 销。 42 12 上级行政主管 能力问卷 指导语:以下列举了在各种职业中可能用到的各种能力，通常每种能力在某一职业中的水平要求与重要程度是不同的，请根据您对本职业的了解，对以下能力与本职业的相关性、水平、重要性等三个方面进行评价。 相关性: 指某项能力与本职业活动的相关程度。如果您认为该项能力与从事本职业没有关系，请在“不相关” 项下画 “?”，不需对该项能力的“水平”、“重要性”进行评价;如果您认为该项能力与从事本职业有一定关系，请在“相关”项下画 “?”，并在“水平”、“重要性”相应的选项下画 “?”。 水平:指从事本职业工作需要在该项能力方面达到的水平要求。 重要性:指此项能力在本职业的职业活动中的重要程度。 13 上级行政主管 相关水平 重要性 性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 与他人口头沟通时，能够口头理解听取对方所传递的信息并 1 能力 理解对方观点的‎‎能力。 当阅读书面信息时，能够书面理解读取书面信息并理解其观 2 能力 点的能力。 与他人口头沟通时，能够口头表达准确地传递相关信息并使 3 能力 他人理解的能力‎‎。 与他人书面沟通时，能够书面表达准确地传递相关信息并使 4 能力 他人理解的能力‎‎。 围绕某一话题能够迅速地构想出一些主意的能力连贯的构(有些主意很重要，不管 5 思能力 它们的质量，正确性或创造性如何)。 围绕某一话题或面临的情况能够迅速地构想出一些 创新能力 不同寻常或聪明的想法， 6 或者构想出独特的创意来解决问题的能力。 当错误发生时能够及时‎‎提出来，或者能够预示事情在 感知问题未来某一时间段有可能出‎‎ 7 的能力 错的能力。这并不涉及具体问题的解决，只是敏感地意识到问题‎‎的存在。 能够应用一般性规则对问 演绎推理题进行详细的解剖与推 8 能力 理，并提出解决方案的能 力。 运用各种片段信息归纳出 归纳推理一般性规则或结论(包括 9 能力 看似不相关事件之间的相 关性)的能力。 根据某特定或一套规则规整信息以保持一定秩‎‎序或信息的排模式(例如:数字、字母、 10 序能力 文字、图画、数学运算等模式)的能力。 以不同的规则与方式对信灵活分类 11 14 上级行政主管 相关水平 重要性 性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 组合的能息进行分类组合的能‎‎力。 力 数理推理选择正确的数学或公 12 能力 式解决问题的能力。 运用数学能够迅速而正确地进行‎‎运算的能加，减，乘，除的能力。 13 力 可以记住文字、数字、图记忆能力 14 片和程序等信息的能‎‎力。 能够快速地组织并整合‎‎相完形速度 关信息并转化为有意义模 15 式的能力。 能够识别与潜藏在别 的材料中的已有模式‎‎(数完形变通 16 字、事物、文字、声音)的 能力。 针对一组字母、数字、事 物、图片或模式，快速而 准确地进行相似性与差异 性对比的能力。这种对比知觉速度 17 有可能同步进行，也有可 能相继进行。这种能力还 包括对已呈现的事物与记 忆中的事物进行的对‎‎比。 能够判断出特定环境下的空间定位自身位置或能够判断‎‎与己 18 能力 相关的其他事物所处位置 的能力。 当物体的空间位置变化或空间想象某一部分被移开或重组 19 能力 时，能想象出物体形状的 能力。 选择性注一段时期内不受干扰地专 20 意能力 注某项任务的能力。 能够在两个或多项活动或 信息源(例如，讲演、声分时能力 21 音、碰触或其他来源)中 来回转换的能力。 当挪动手臂或者以一种姿手臂稳定势固定手臂时，能够保持 22 性 手臂稳定性的能力。 能够快速挪动手的同时保手的灵活证胳膊与手保持同步，或 23 性 两只手一起抓握、操纵或 15 上级行政主管 相关水平 重要性 性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 组合物体的能力‎‎。 能够恰当地协调手指去抓手指灵活握、操纵或组合非常细微 24 性 物体的能力。 通过快速而反复的调控，精细控制把机器或交通工具调整为 25 能力 精确位置的能力。 无论是坐姿、站姿或者躺 卧，均能协调两个或两个 以上肢体(例如，两只胳四肢协调膊，两条腿，或一条腿和 26 能力 一只胳膊)的能力。这不 包括全身运动所完‎‎成的动 作。 为回应两个(含)以上信 号(例如灯光，声音，图 片)所做的两个(含)以反应定位上动作中，能够快速甄别 27 能力 选择的能力。这包括运用 手，脚，或身体其他部位 做出正确而快速反‎‎应的能 力。 有效控制与安排挪动物体 或场景的时间，使得该物速率控制体或设备按预期的变化保‎‎ 28 能力 持一定的运行速度与方‎‎位 的能力。 当出现某信号(声音，快速反应光，图画等)时能够快速 29 能力 (用手，手指或脚)做出 反应的能力。 手腕-手指能够使用手指，手，以及的使用速腕部运动快速简单反复做 30 度 出动作的能力。 肢体移动能够快速移动手臂和两条 31 速度 腿的能力。 能够最大限度地发挥肌肉 力量去完成高举，推，静力 32 拉，或搬动物体动作的能 力。 能够瞬间运用肌肉力量去 改变自己的物理位置‎‎(如爆发力 33 跳跃或短跑运动)或抛出 物体的能力。 16 上级行政主管 相关水平 重要性 性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 能够反复或持续发挥肌肉 力量的能力，这包括肌肉动力 34 的耐力和肌肉的抗疲劳‎‎能 力。 在保证身体不出现“筋疲 力尽”或疲劳现象的前提 躯干发力条件下，能够使用腹部和 35 能力 下背部肌肉支撑身体的其 他部位反复或持续地完成 动作的能力。 在未出现喘不过气或气喘持久力 吁吁的情况下，能够长时 36 间消耗体能的‎‎能力。 能够完成弯曲、张开、扭伸展性 动的动作或伸展躯体、胳 37 膊或腿的能力。 能够快速而反复地完成弯 曲、张开、扭动的动作或柔韧性 38 伸展躯体、胳膊或腿的能 力。 全身处在运动状态时，胳全身协调膊，腿和身体驱干能够协 39 能力 调一致的能力‎‎。 能够保持或重获身体平衡全身平衡或以不稳定的姿势保持直 40 能力 立的能力。 近距离视对近距离(几尺以内)事觉感知能物能够看到其细节的‎‎能 41 力 力。 远距离视对远处的事物能够看到其觉感知能细节的能力。 42 力 对比或识别不同颜色之间颜色识别的差异，包括区分色泽与 43 能力 亮度的能力。 在低光条件下能够看到物夜视能力 44 体的能力。 眼睛直视的情况下，能够外围视觉看到旁边物体或物体运动 45 感知能力 的能力。 能够判断哪些物体离自己深度感知更近，哪些物体离自己更 46 能力 远，或者判断物体与自身之 间距离的能‎‎力。 17 上级行政主管 相关水平 重要性 性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 眩光敏感在眩光或强光条件下能够 47 性 看到物体的能力。 能够检测与识别不同声音听觉敏感之间音高与音量变化‎‎的能 48 能力 力。 听觉专注在其他声音的干扰下能够 49 能力 专注某一声音的能力‎‎。 声音定位能够辨别声音原发方向‎‎的 50 能力 能力。 语音识别能够辨别语音并理解其内 51 能力 容的能力。 语言的清表述清晰以让听众能理‎‎解 52 晰度 的能力。 18 上级行政主管 知识问卷 指导语:以下列举了在各种职业中可能用到的各种知识，通常每种知识在某一职业中的水平要求与重要程度是不同的，请根据您对本职业的了解，对以下知识与本职业的相关性、水平、重要性等三个方面进行评价。 相关性: 指某项知识与本职业活动的相关程度。如果您认为该项知识与从事本职业没有关系，请在“不相关” 项下画 “?”，不需对该项知识的“水平”、“重要性”进行评价;如果您认为该项知识与从事本职业有一定关系，请在“相关”项下画 “?”，并在“水平”、“重要性”相应的选项下画 “?”。 水平:指从事本职业工作需要在该项知识方面达到的水平要求。 重要性:指此项知识在本职业的职业活动中的重要程度。 19 上级行政主管 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 与商业和管理相关 的知识，如战略计 管理知划、资源分配、人 1 识 力资源管理、领导艺 术、生产方法以及人 与资源协调等方面‎‎。 与办公室工作相关 的知识，如文字处文书知 2 理、文件资料管识 理、速记、设计表 格等。 经济与会计方面的 经济与原理与实务、金融 3 会计知市场、银行及金融识 数据的分析与报告 等知识。 展示、促进与销售 产品或服务的原则 销售与与方法，包括市场 4 市场知战略与方法、产品 识 说明、销售技巧及 销售控制系统的知 识。 关于提供给顾客或 个人服务的原则与顾客与过程的知识，包括 5 个人服评价顾客需求、达务 到服务质量标准及 评估顾客满意‎‎度。 关于人员招募、选 拔、培训、薪酬与 人力资福利、劳动关系与 6 源知识 协商、人事信息系 统等方面的原则与 程序知识。 7 生产与关于原料、生产过 20 上级行政主管 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 过程知程、质量控制及其 识 他使生产货物配置 效率最大化的‎‎方法 等8方面的知识。 关于种植、生长与 收割供消费的食品 食品生(包括植物和动 8 产知识 物)有关的技术及 设备的知识，包括存 储/处理技术。 关于电路板、处理 计算机器、芯片、电子设 9 与电子备以及电脑硬件和 知识 软件知识(包括应 用和编程)。 工程科学和技术的 实际应用知识，包 工程技括用于设计与生产 10 术知识 多种物品与服务的 原则、技术、程序 和设备。 关于设计技术、工 具和规则的知识，设计知 11 它应用于精确技术识 规划、蓝图、图纸 和模型的构建。 关于在房屋、建筑 物建设或维修及其‎‎建筑工他构造物如高速公 12 程知识 路和道路建设或维 修中涉及的材料、 方法与工具的知识。 关于机器和工具的 机械知知识，包括他们的 13 识 设计、使用、维修 和维护。 14 数学知算术、代数、几 21 上级行政主管 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 识 何、微积分、统计 知识及其应用。 物理知识和对物理 原理和规律、以及 它们相互关系的猜‎‎ 想(预测)，它们可应物理知 15 用于更好地理解固识 液气、机械、电 子、原子和亚原子 的结构和变化过程 上。 物质的化学组成、 结构、性能和他们 进行的化学过程与 化学知转变的知识。包括 16 识 化学品应用及其相‎‎ 互作用、危险标 志、生产技术和处 置方法。 关于植物和动物有 机体的知识，即他 们的组织、细胞、生物知 17 功能、相互依存和识 相互作用及其与环 境之间的相互依‎‎存 与作用。 关于人类的行为和 表现的知识，如在 能力、人格、兴趣 心理学上的个体差异、学 18 知识 习与动机、心理研 究方法、以及评估 和处理行为或‎‎情感 障碍。 社会学群体行为与动力 19 与人类学、社会趋势与影 学知识 响、人类迁徙、种 22 上级行政主管 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 族、文化和他们的 历史与起源的知识 用于描述地貌、海 洋、大气聚集特征 的原则与方法的知 地理知识，包括它们的物 20 识 理特性、位置、相 互关系，以及植 物、动物与人的生 命的分布。 用于诊断和治疗人 员伤、病和畸形所 需的信息和技术的医学知 21 知识，包括症状、识 治疗方案、药物特 性和相互作用、以 及预防保健措施。 对身体疾病与心理 机能失调的诊断、 治疗和治疗与康复的原 22 咨询 则、方法与程序的 知识，包括职业咨 询和指导的知识。 课程和培训设计、 教育与教学和指导个体与 23 培训知团体，以及培训效 识 果评估等的原则与 方法的知识。 关于汉语结构与内 容的知识，包括汉语知 24 字、词的意义和拼识 写、写作规则与语 法。 关于某一门语言 外语知(除汉语外)的结 25 识 构与内容的知识， 包括字、词的意义 23 上级行政主管 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 和拼写、写作规则与 语法。 进行音乐、舞蹈、 视觉艺术、戏剧和艺术知 26 雕塑作品创造与生识 产的理论与技术相 关的知识。 关于历史事件及其历史与成因、标志、及其 27 考古学对文明和文化的影‎‎知识 响的知识。 关于不同的哲学体 系和宗教的知识， 哲学与这包括他们的基本 28 宗教知原则、价值观、道 识 德、思维方式、习 俗、惯例及其对人 类文化的影响。 与实施有效的地方 (或全国)安保行 动相关的设施、政公共安策、手续和策略的 29 全与安知识，目的在于保保知识 护人民、数据资 料、财产和组织机 构的安全。 有关法律、法规、 法律与司法程序、先例、 30 政府知行政命令、部门法 识 规和民主的政治进 程等方面的知识。 有关传播、广播、电信知 31 交换、控制和通信识 系统的运作的知识。 通信和有关媒体制作、通 32 媒体知信、传播技术和方 识 法的知识，包括通 24 上级行政主管 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 过书面、口头、可 视媒体等替代方法 进行的信息发‎‎布与 娱乐。 通过航空、铁路、 海运或道路运输方 运输知式运送人与货物的 33 识 方法与原则的知 识，包括相对成本 和收益。 25 上级行政主管 技能问卷 指导语:以下列举了在各种职业中可能用到的各种技能，通常每种技能在某一职业中的要求水平与重要程度是不同的，请根据您对本职业的了解，对以下技能与本职业的相关性、水平、重要性与入职要求等四个方面进行评价，在相应的数字上画?。 相关性: 指某项技能与本职业活动的相关程度。如果您认为该项技能与从事本职业没有关系，请在“不相关” 项下画 “?”，不需对该项技能的“水平”、“重要性”与“入职要求”进行评价;如果您认为该项技能与从事本职业有一定关系，请在“相关”项下画 “?”，并在“水平”、“重要性”与“入职要求”相应的选项下画 “?”。 水平:指从事本职业工作需要在该项技能方面达到的水平要求。 重要性:指此项技能在本职业的职业活动中的重要程度。 入职要求:指此项技能在本职业从业者入职时就要求达到一定的水平。 26 上级行政主管 相关性 水平 重要性 入 序有非极职项目 定义或解释 不非比比非不相一点重常度号 要相常较较常重关 般 重要 重重求 关 低 低 高 高 要 要 要 要 能够读懂与工作相阅读理 1 关的文件资料的‎‎能解 力。 能对他人的话语给 予充分的关注，能理积极倾 2 解其中所包含的观‎‎听 点，能恰当提问，不随意打断他人。 能根据读者需求， 3 写作 用书面语言进行有 效表达。 与他人交谈中有效 4 口语 传递信息的能力‎‎。 数学运运用数学方法解决 5 算 问题的能力。 运用科学规律和方 6 科学 法解决问题的能‎‎力。 运用逻辑和推理，分析不同解决方批判性 7 案、结论或问题处思维 理方式的优缺点的 能力。 针对现实或将来的 主动学问题解决与决策制 8 习 定而主动收集、理解新信息的能力。 为适应学习或者教 授新东西的情境，学习策 9 而善于选择相应的略 训练指导方法和\步骤的能力。 检查\评估自己、他人或者组织的表检查与 10 现，以做出进一步监测 提高或者正确行动 的能力。 11 社会洞能注意到他人的反 27 上级行政主管 相关性 水平 重要性 入 序有非极职项目 定义或解释 不非比比非不相一点重常度号 要相常较较常重关 般 重要 重重求 关 低 低 高 高 要 要 要 要 察力 应，并能理解他们 如此反应的原因。 根据他人的行为方 12 协调 式相应调整自己的 行为方式的能力。 劝说他人改变想法 13 说服 或行动能力。 召集持不同意见的 14 谈判 各方，并努力使其 达成一致的能力。 教授或引导他人如 15 指导 何去做事。 服务倾能积极寻找方法帮 16 向 助他人。 识别复杂问题，并 参照相关信息对制复杂问 17 订和评估可能的解题解决 决方案与措施的能‎‎ 力。 为策划新方案而对作业分 18 外部需求和产品要析 求进行分析的能力。 为满足客户需求而 技术设创造新设备新技术 19 计 或者改造现有设备 和技术的能力‎‎。 决定工作中需要何设备选 20 种工具和设备的‎‎能择 力。 安装设备、机器、 线路或者程序，并 21 安装 符合技术参数的能 力。 为不同目的编写电 22 编程 脑程序的能力。 操作检观察仪表，刻度盘 23 查 或其他指示器，确 28 上级行政主管 相关性 水平 重要性 入 序有非极职项目 定义或解释 不非比比非不相一点重常度号 要相常较较常重关 般 重要 重重求 关 低 低 高 高 要 要 要 要 保机器运转正常的 能力。 控制机器或系统正 24 操控 常运转的能力。 进行设备例行维护设备保 25 并决定何时需要‎‎何养检修 种维护。 诊断故障原因并决故障排 26 定应采取什么措‎‎施除 排除。 用所需的工具修复 27 维修 机器或系统的能‎‎力。 对产品、服务与程 质量检序进行试验与检 28 测分析 查，以对质量和性 能进行评价的能力。 考虑潜在行动的相判断和对成本与收益，以 29 做出决作出最佳决策的能定 力。 确定系统如何运 行，并分析条件、系统分 30 操作和环境的变化析 对结果的影响的‎‎能 力。 明确系统性能指 系统评标，并确定与系统 31 估 目标相关的改进措 施的能力。 时间管管理自己以及他人 32 理 时间的能力。 决定工作完成所需 资金管要的资金，并对其 33 理 消耗的必要性作解 释的能力。 物资管获得特定工作中需 34 理 要的设施、设备和 29 上级行政主管 相关性 水平 重要性 入序有非极职项目 定义或解释 不非比比非不相一点重常度号 要相常较较常重关 般 重要 重重求 关 低 低 高 高 要 要 要 要 物资，并确保其合 理使用的能力。 在工作中激励、开 人力资发与指导他人，并 35 源管理 识别出适合工作的 最佳人选。 附表:填表人个人信息表 为了保证所采集的职业描述信息的真实性，保证大典修订工作顺利有效进行，请您留下您的相关信息，我们将严格遵守保密协议，您的个人信息只作大典修订职业描述信息的分析统计用，不作他用。同时十分感谢您为大典修订工作所作出的贡献～ ?高中 ? 中专 学姓名 性别 男? 女? 出生年月 ? 大专 ? 本科 历 ? 研究生 ? 其它 所学专业名称 参加工作时间 具体工作岗位 从事本职业时间 专业技术职称 职称等级 ?高级 ?中级 ?初级 行政职务名称 职务层级 ?高层 ?中层 ?基层 从业资格证书 ?有 ?无 证书名称 工作单位 联系电话 QQ号码 电子邮件 ?国家机关 ? ?国有企业 ?民营企业 单位性质 ?外资企业 ?社会团体 ?其它 所在区域 省(直辖市、自治区) 市 区(县) 30