15水上飞机教案
董凤芹 15 水上飞机 课
主备人
1、能正确流利有感情的朗读课文。
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造
句。 教学目标
3、了解水上飞机的主要作用,激发学生从小爱科学、学科学、长大为科学为人类
造福的志趣。
1、通过朗读课文,抓住关键词进行语言训练,了解水上飞机的主要作用。 重、难点
2、激发学生从小爱科学、学科学、长大为科学为人类造福的志趣。
读中感悟 想象写话 教学
两课时。 课时划分
第 一 课 时
1(能正确、流利地朗读课文,初步了解课文
。 教学目标
2.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。积累相关词语。
1、学会生字词语。
重、难点
2、通过朗读初步体会水上飞机的作用。
教 学 过 程 二次备课 【预习】 1(读课题,猜猜水上飞机是一种怎样的飞机。 2(识记生字,理解词义。
3.联系课文语境,用换词法、查阅工具书等理解“究竟”“迅速”“佩服”“汲水” 等,比较“救援 ”与“救护”的区别。
【教案】
一、揭题导入。
1(板书课题,指导读题。
导入:如果有人问“这是一架什么飞机,”你该怎么回答,如果有人问“这是水上的什么,”你又该怎么回答。齐读课题。
小结:对,突出“水上”,就强调了这架飞机与别的飞机的不同。突出“飞机”,强调的是水上的“飞机”,不是别的什么水上的东西。所以说朗读其实很有意思,也很有学问。轻、重、缓、急,不同的语气就能表达不同
的意思,因此朗读时我们一定要注意。
2(说说初读了课题,你想了解什么,板书:外形、本领(作用)
3(了解学情:通过预习,你现在明白了吗,你对水上飞机有哪些了解, 二、检查预习,了解学情。
1((出示生字词)自由读,读不准的再看看生字表。
海鸥 货轮 救护 迅速 救援 佩服 森林 谈话 溅起 遇难
2(指名读,开火车读。
3(理解字词:
救护、救援:这些词语中有两个词的意思相近,是哪两个,比一比它们的异同。
佩服:你最佩服谁,为什么,(引导学生用“佩服”说话)
4(出示“遇难”,指名读。强调当它表示灾祸、困苦时读“nàn”。它还读什么,和哪些字组成词语时读“nán”,
5(识记“喂”。
(1)出示句子:“喂,船大哥,你好啊~”谁能给大家读读这句话,
(2)这里的“喂”表示——小海鸥跟船大哥打招呼。
(3)“喂”,除了用以打招呼,还可以组什么词,
6(对字词的学习进行评价小结。
三、指导朗读,以读代讲
(出示小海鸥和水上飞机的插图。)
1(师:课文除了讲水上飞机,还有一个重要的人物——小海鸥。
边板书边指导识记“鸥”:海鸥是一种海鸟,所以“鸥”是“区”加“鸟”。
你对它还有哪些了解,
过渡:课文就是讲了小海鸥发现水上飞机以后的故事,下面就让我们跟着小海鸥一起去看看水上飞机。
2(自由读课文,要求:注意读准音,读通句,如果能一边读一边想,把句子的意思读出来就更好了。
3(指导朗读课文。
(1)指名朗读,要求:边读边想,读出自己理解的意思。
(2)出示第一自然段:
?第一句:小海鸥发现了一条奇怪的大船,这条大船奇怪在哪里,朗读时,突出“两个大翅膀”。
?朗读小海鸥想的话:看到这样的船,如果你是小海鸥,你的心里怎么想,读出奇怪的心情。
(3)请两位同学为大家读读第2,7自然段。
指名分角色朗读,边读边指导。
?第一次对话:引导学生把自己当成小海鸥和水上飞机,演一演,读一读。强调在茫茫的大海上打招呼要注意声音响亮,并突出“不是船,是水上飞机”。
?第二次对话:
抓住连续两个“,”和“怎么掉到海里”读出小海鸥惊奇的语气。
导读策略:当小海鸥听说这是水上飞机时,他吃了一惊,他是怎么想的,你能读出这样的语气吗,想象一下,小海鸥会有怎样的表情,
抓“降落、迅速救援”等词突出水上飞机的特殊功能。
导读策略:朗读时要突出这些词语,让小海鸥甚至是我们其他的读者都能感受到水上飞机的特别作用。
?第三次对话:朗读时要突出飞机的作用,读出自豪之情。
教师随机提问:
“随时”是什么意思,你能给这种飞机取个名字吗,(海上战斗机)
给航行中的船只输送物资的飞机,你能给他取个好听的名字吗,(海上运输机)
能去扑灭森林大火的这种飞机我们可以叫他——海上灭火机。
?男女生分角色朗读。
(4)导读第8自然段。
(1)指名读。
(2)教师引导学生评价:你觉得他哪里读得不好,为什么,你能再来读一读吗,他什么地方读得还不错,你能读得更好吗,
?着重指导水上飞机的话,要读出紧急、果断。
?理解:“迅速”就是快速;“随即”就是马上;立刻。
?从这些词语中,你觉得水上飞机怎么样,
(3)齐读:你也能读出来吗,
四、回顾总结,整体感知
1(通过读课文,你对水上飞机有了哪些了解,(引导学生从外形、种类、作用进行交流。)
2(你喜欢故事中的小海鸥和水上飞机吗,为什么,
3(其实水上飞机还有很多种类和神奇的作用,你可以上网,查找更多的资料,进一步探究,向网络问个究竟,下节课我们一起继续探讨。
五、指导书写,布置作业
1(观察生字在生字格中的位置,再描红,然后板演示范。
货轮:货轮是一种怎样的船,“货”字怎样记,“货”在这里表示物品,所以下面是“贝”字底,上面是“化”。花字不见草,贝字底下靠,用它做商品,还能做外贸。
货:上宽下窄,上扁下长。
森:“林”字居中托住“木”,上紧下松腿伸长。
2(学生书写,教师巡视指导。
3(反馈点评,修正。
水上飞机
板书设计
外形 种类 作用
1、识记生字,抄写文后练习3中的词语,并默写。
2、朗读课文,进一步搜集水上飞机的相关资料。 作业设计
3、预习:(1)(能够找到文中的相关句子,想想水上飞机的样子、种类和用途。
(2)(有感情地朗读课文。(3)(水上飞机的自我介绍:我叫____________。我(外
形)————,我可以(用途)
第 二 课 时
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标
2、理解课文内容,能用“究竟”和“渐渐地”造句。了解水上飞机的种类和作用。
3、激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。 重、难点
教 学 过 程 二次备课
【预习】 1(能够找到文中的相关句子,想想水上飞机的样子、种类和用途。
2(有感情地朗读课文。
3(水上飞机的自我介绍:我叫____________。我(外形)————,我可以(用途) 【教案】
一、复习导入
1、读课题
今天我们继续学习(指读)——水上飞机。请你读出他的特别(再读)。 2、巩固字词,回顾内容
(1)(听写词语。
下面老师检查生词的掌握情况。拿出听写本。
茫茫 风浪 海鸥 迅速 救援 输送
好,对照大屏,(出示)错误的订正。全对的请举手。真棒~读读这两组词语,说说每一组词语让你想到了什么,在你头脑中出现了哪些问题, 指名说,师归纳出示:
第一组和大海有关,第二组和水上飞机有关。
(2)(回顾课文内容。
(1)出示水上飞机的插图,介绍水上飞机的样子。
(2)通过上一课的学习,我们知道大海和水上飞机之间会发生什么事呢,它们之间有什么联系呢,我们要去看个究竟。上节课同学们提出了两个问题:
水上飞机是什么样子,师:如果我想追问一下,该怎么说,(生说,出示:水上飞机究竟什么样子,
水上飞机有什么作用,师:如果我还想追问一下,该怎么说,(生说,出示:水上飞机究竟有什么作用,
二、精读课文,感悟水上飞机的作用。
1、师:是啊~这就是我们今天这节课所要解决的问题。
首先来看第一个问题:水上飞机究竟是什么样子,(出示) 谁来填,(指名)水上飞机_______________.(板书:奇特) 你从什么地方知道的,(指名读):/你来读【1、你为什么这么读,你觉得这句话应该怎样读呢,】第一次看到这样的船,心理会怎样想, 2( (出示)看,这是小客轮,这是货轮。“两个大翅膀”这个形状与普通的船根本不同,你们觉得这是一条怎样的船,
3( 你觉得要读出小海鸥的——,客轮、货轮,啥样的船我都见过,可就是没见过这种长翅膀的船。(出示)相机朗读:“小海鸥想?想问个究竟”。 4( 小海鸥想问个究竟,这里的“究竟”能不能换一个近义词此时的小海鸥想:(出示)这里的究竟换个词(明白,清楚)。谁来用究竟说句话。把它放在结尾(出示),把它放在前面(表示追问),(出示)。既把它放在前面又放在后面。说得真好。看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。谁再来把这段话读好。
(指两名)你们真是一群爱探究的小海鸥啊。看老师把谁带来啦,来,和他打个招呼吧小海鸥。(他听不见啊,小海鸥。海上的风大,你大声一点啊。)(你们真聪明,可书上的小海鸥却不知道他是水上飞机)
(出示) 我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读) ?“喂,船大哥,你好哇~”(注:在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样:声音响亮 平时,你有没有站在远处喊过人呢,<喊喊看——喂>“船大哥,你好吗,”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读~)
?“你好~我不是船,我是水上飞机。”(注:这一句话是谁说的,人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正,多么自豪。引导加上动作)
?“飞机,你怎么掉到海里去啦,”(注:这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢,结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情) ?“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。”(注:“我”是谁,它的名称、作用。附板书:海上救护机,救援船只)指名读,这句话该怎么读,结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情。
师引导:咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢,谁能通过你的朗读告诉大家
(突出“迅速”)
请你再读2-6段,边读边想,你读出了什么,可以边读边想,在书上写写,并和同桌交流。(原来它是飞机家族中的一员,怪不得长着两个大翅膀。)(水上飞机能在水上降落、起飞,这是它与一般飞机的最大区别。
同学们真会读书,我们只有深入到文字背后才能真正读懂课文读懂作者的写作意图。(我们只有边读边思考,心口合一才能读懂文字背后的意思) 过渡:海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,真了不起。课文中,它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢,找找看,在课文哪儿。导学第8段1、指名读
2、出示:“他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花,水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。” 是呀~在这万分紧急时刻,水上飞机得马上飞去,能不能找出表现它动作极快的词。
“渐渐地”是什么意思,生答后,师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗,) (结合:“迅速、随即”等词,引导理解)表示海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了。(用词准确) 3、 检查预习。
想象一下,水上飞机飞到船只那儿,怎样救援遇难船只,现场水上飞机怎么施救的。 真险哪。多亏了科学家们发明了水上飞机。
指导朗读(海上救护机的本领的确非常大,很神奇,你佩服它吗 , 谁来当当海上救护机,向大家作一个自我介绍,可以着重说说自己长的什么样,有什么用途。(师板书:救护机)
(出示)
水上飞机:我叫____________。我(外形)————,我可以(用途)
师:小海鸥,听了XX同学的海上救护机自我介绍,你有什么感受,想说什么,或用一两句话夸夸水上飞机。
三、精读第七自然段,感悟自豪。
还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢,请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段。
1、出示:“我还有很多兄弟。有的„„;有的„„;还有的„„扑灭森林的大火„„”
2、自由读
3、引导理解海上救护机有许多兄弟(文中用“有的„„有的„„还有的”介绍了它们的本领)指名说
听说你们对水上飞机了解,谁能告诉我,水上飞机的作用,水上飞机的作用很多。(出示)水上飞机——————(指板书)(指名
你们通过这一课的学习,你都知道哪些水上飞机,他的兄弟很多(出示)水上飞机————————————————。
4、指导取名你能给它们取个合适的名字吗,(附板书出示)
海上救护机 [救援船只]
海上战斗机 [参加战斗]
海上运输机 [输送物资]
海上灭火机 [扑灭大火]
水上飞机家族中有许多成员,它们都有自己独特的本领。 四、 结合省略号,迁移拓展
1、省略号省略了什么,(许多具有各有作用的水上飞机)师小结指导朗读。
2、拿出你们昨天晚上查的资料,想像一下,水上飞机还可能有什么新型的本领,能用自我介绍的方式让大家认识你吗,
3、思考:如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用。
5、师小结:刚才我们让水上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,还有许多新型的水上飞机还没有造出来。只要大家从小好好学习,掌握科学本领,长大以后就等着你们去实现。
水上飞机是20世纪初,法国叫亨利?费勃发明的。他出生船舶世家,他想到假如船有升天的翅膀那该有多好呀~遇到风暴也不怕,1910年3月28日上午,他驾驶着自己制造的第一架“飞船”成功试飞,这就是世界上第一架水上飞机。
五、总结课文,布置作业
今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机,同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。 课后,在班上举办一次水上飞机设计成果展示。(作业展示)
水上飞机
海上救护机 救援船只
海上战斗机 参加战斗 板书设计
海上运输机 输送物资
海上灭火机 扑灭大火
„„
1、 如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?把你的奇思妙想,以作
文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。 作业设计
2、 预习:(1)(朗读课文,读准音、读通句,初步读出人物对话时的语气。(2).
在文中找一找描写气象卫星的句子,有感情地读一读。