冷水和热水冷水和热水
《冷水和热水》教学设计
巷头小学 周惠仪
教 材 :河北省义务教育课程标准试验教科书《科学》五年级(上册) 科学探究目标:
1、能利用感觉器官知物体的冷热。
2、通过实验操作活动,使学生认识冷水和热水“相遇”之后,热是怎样传递的。
科学知识目标:通过实验的操作和分析曲线图,培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观:能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。
教学重难点:实验条件的控制
分组实验材料:
铁架台、烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、保温板。
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冷水和热水
《冷水和热水》教学
巷头
周惠仪
教 材 :河北省义务教育课程
试验教科书《科学》五年级(
) 科学探究目标:
1、能利用感觉器官知物体的冷热。
2、通过实验操作活动,使学生认识冷水和热水“相遇”之后,热是怎样传递的。
科学知识目标:通过实验的操作和分析曲线图,培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观:能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。
教学重难点:实验条件的控制
分组实验材料:
铁架台、烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、保温板。
教学设计:
一、 导入课题。
1、 同学们,我们都感受过冬天的寒风刺骨和夏天的烈日炎炎。那
么,应该怎样科学地描述冷和热呢,(出示插图)请同学们观
察插图,比较图中有什么不同,
2、 你能结合自己的生活经验,说说什么是冷和热,
今天,我们就来学习《冷水和热水》
二、 活动(一)——手指的感觉。
1、手指能准确地感知水的冷、热吗,(生猜)
2、实验验证:
(1)、师提出要求(课件出示)
(2)、学生按要求进行实验。
(3)、学生在小组内交流自己的感受,并试分析原因。 (4)、全班交流。
(5)、师小结:有时用手指不能准确地感觉到水的冷热,需要用工具进行更为科学的测量。
(6)、阅读科学在线,同桌间说说从资料中知道了什么, (7)、生汇报。
(8)、我们的生活和生产中哪里应用了温度计,
三、活动(二)——测量水温的变化。
当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时,两个容器中水的温度会发生怎样的变化呢,
学生根据已有的知识和生活经验,进行猜想。
(一)、明确思路,进行实验。
1、指导学生认识实验材料。
2、讲解实验方法。(播放课件)
(1)、向烧杯中加入280毫升热水,向锥形瓶中加入80毫升冷水。 (2)、将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个小孔。 (3)、将两支温度计分别放入冷水和热水中。
(4)、观测两个容器中水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化,并做好记录。
3、小组讨论分工情况。
4、学生进行实验:认真观察实验现象,做好实验记录。
(二)、整理数据,归纳结论。
1、教师讲解曲线图的绘制。
2、学生绘制曲线图。
3、学生讨论:从曲线图中,你发现了什么,热在冷水和热水中是怎
样传递的,
(当两个物体的温度不同,热就会从温度高的物体传递到温度低 的物体,直至两个物体的温度相等。也就是说热传递是单向的。) 四、巩固运用。
解释生活中的现象。
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