实施科教兴国战略教学

反思

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范文（精选4篇）

施行科教兴国战略教化反思范文（精选4篇）
　　作为一名人民老师，咱们的使命之一便是讲堂教化，凭借教化反思咱们可以拓宽自己的教化方法，怎么把教化反思做到要点杰出呢？以下是我为咱们搜集的施行科教兴国战略教化反思范文（精选4篇），仅供参考，期望可以帮助到咱们。

　　施行科教兴国战略教化反思1
　　经过本节课的温习，咱们要让学生了解我国在科技、教化开展方面的成果，知道与发达国家的距离，了解施行科教兴国战略的实际意义。感受科技立异、教化立异的必要性，努力进步本身本质。在教化新课前，我先呈现本课学习方针，再依据温习课的须要和学情的详细状况，本温习课规划了以下几个环节：常识整理——典型例题——自主操练——课后作业。
　　首要是常识整理，要求学生带着五道填空题比照讲义细致查找答案，完结学教案上相关习题，有利于常识再现，也便是完结第一步：自主学习小组抢答，接下来进行其次步：小组协作沟通，英勇呈现自我，让学生经过小组协作沟通的方法能很快的回忆讲义的常识点，很好的对本课常识点归纳

总结

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，再进行热门总述，常识解读，呈现四则时政热门，让学生学以致用，经过小组协作沟通的方法总结归纳出相关的常识答复，再请四组学生到黑板上呈现他们小组找出常识点的成果，最终经过其他小组以不同的见地进行补偿，到达总结归纳常识点的要求。
　　再接下来完结环节二的

内容

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，要求学生完结历年中考对本框题相关的两道典型例题，不只要求学生讲出答案，还要答复为什么，做到能让学生自己解说，才能更好的了解学生对常识点的把握程度，环节三中的两道选择题也是接受要求学生解说的方法，因为时刻紧，后边的资料题无法完结，当课后作业。
　　本节课最终一个环节是对各小组进行点评，这样能鼓舞和鞭笞学日子泼性。本节温习课全体来说完结了温习教化的要求，但仍是存在很多问题。在时政热门的考点链接时没有针对性地引导学生去解读和剖析资料，并从资猜中找出要害词语和要害句子，这提示我在往后的教化中要侧重培育学生阅览剖析才能。再来学生将常识重新组合、归纳还有待进步，这也是我在往后的教化中，要留意思路的指引和引导，以进步学生的答复方法与技巧。
　　施行科教兴国战略教化反思2
　　经过这两节的学习，进行反思如下：
　　讲堂教化中，可取之处：
　　一、讲堂气氛民主、调和，师生情感沟通自然、充足。
　　教化中民主的讲堂气氛，调和相等的人际联系，会使学生感到平安和被敬重，可以使学生获得活泼的情感领悟，可以充足调动学生学习的活泼性，有利于学生的自动参与，有利于师生之间、学生之间的情感和信息的沟通。有利于学生的自我完成。
　　在这一节教化中，学生的心灵是自由的，思想是活泼的，参与是广泛的。
　　二、重视时势，浸透时势教化。
　　思想品德课是一门时代性与实践性都很强的学科，脱离时代性特征的思想政治课教化那将是一潭死水和空洞说教，无法唤醒学生与老师讲堂创意与才智，更无法出现讲堂教与学的生成性东西。而时政教化正可以补偿这一缺点。
　　在这一节教化中，引入了“神舟七号嫦娥一号、嫦娥二号”、“20xx年最高科学技术奖赏大会”、“银河一号”等最新的时势，激发了学生爱好，调动了学日子泼性。
　　三、寻求讲堂的有用生成。
　　生成性讲堂是以学生的开展为主导思想，以其时讲堂特定的洽谈性生态环境为教化布景，以师生、生生洽谈性互动为特色的一种教化形式。能进步讲堂教化的有用性。
　　如：老师问：把教化摆在什么位置？学生答：第一位。面临这一常识点的过错，老师奇异的请学生改错，将两个常识点做了区分。
　　教化存在的缺乏和有待改善之处：
　　一、教化容量偏大。
　　容量大的特长是学生精力会集，思想连接，教化趁热打铁。但另一方面，也造成了以下几方面的问题：
　　1、一些教化环节中留给学生考虑的时刻和空间就显得有限，致使学生考虑的不行深化、透彻。
　　2、学生会感觉比较严峻，会有学生的思路跟不上。
　　对策：
　　1、恰当的取舍资料。
　　2、调整课时的安排。
　　3、重视程度相对落后的学生。
　　二、侧重时势，重视日子缺乏。
　　其实教化中，时势和日子是一样的，应当愈加重视日子，才能更靠近学生。
　　对策：教化中，重视学生的日子阅历，重视学生的日子领悟，靠近学生的.日子实践，大处着眼，小处着手。
　　施行科教兴国战略教化反思3
　　本框题的内容对初中学生来说比较笼统，为了完结教化方针，杰出“科技和教化的重要性”这一要点，打破“辨证看待开展经济与开展科技教化之间的联系”这一难点，在教化中首要规划了靠近学生日子的教化情境：家用交通工具的变迁，家庭日子三大件的变更。70年头———手

表

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、自行车、缝纫机80年头———彩电、冰箱、洗衣机新世纪的三大件：房子、轿车、教化（或稳妥）。让学生领悟：科技开展会引起经济的深化革新和人类社会的巨大进步，然后感受到科技的力气；其次在教化中规划了：
　　情境资料一：20世纪以来，国民生产总值的增加中，科技进步贡献率在世纪之初仅占5%———10%，50、60年头上升到50%，今日已高达60%———80%。让学生领悟到：科学技术成为生产力中最活泼的要素，科学技术是第一生产力。经济的开展有赖于科技水平的进步
　　情境资料二：袁隆平是荣获首届“国家最高科技奖”的两位科学家之一，他提出水稻杂交理论，完成了水稻育种的新打破，多年来，杂交水稻累计增产3500亿公斤，每年增产的稻谷可养活6000万人，他的探讨成果在世界上处于领先位置。让学生相识到：科学技术是第一生产力，是推动经济和社会开展的确定性要素。
　　情境资料三：科学技术对经济增加的贡献率，发达国家已由20世纪初的20％左右增加到60％以上，其间美国等国家现已超越80％，但我国仅为30％左右，不只大大低于发达国家的水平，并且比开展中国家40％的平均水平还要低。别的，我国的经济总量尽管不小，但产品技术含量低，单位产出的动力、原资料耗费是发达国家的4至6倍；半数以上企业不能进行有用的技术开发；科技与经济脱节，每年获得的科技成果只要6％至8％能转化为实际生产力，而发达国家的转化率现已超越50％。经过这些教化情境的规划学生经过剖析得出结论：科学技术是第一生产力。
　　再次经过学生排列我国在世界上处于领先位置的科技成果。
　　从上述教化环节的规划让学生相识到：从全体上看，我国的科技全体水平同世界先进水平比较较大的距离，同我国经济社会开展的要求还有很多不相适应的当地。
　　要灵敏进步我国的生产力水平，缩小与发达国家的距离，有必要加速开展科学技术。
　　经过情境资料四：法国总统希拉克在谈到21世纪远景时说过这样的话：常识使法国浪漫，经济使法国富庶，只要教化才能使法国开展强壮。
　　无独有偶，科技巨擘、世界首富、微软总裁比尔·盖茨也曾预言：将来十年，衡量贫富的

规范

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将是教化。
　　经济开展依托─科技开展依托─人才竞赛─依托教化引导学生剖析经济、科技、教化、人才之间的联系，让学生了解：当今世界，各国之间猛烈的经济竞赛和科技竞赛，归根究竟是教化的竞赛、人才的竞赛。施行科教兴国的重要性。
　　在讲实科教兴国战略这一目内容时设置了施行科教兴国战略要求：
　　1、加强科技立异和教化立异；
　　2、全面深化科技、教化体制改革；
　　3、推动科技、教化与经济社会开展相结合；
　　让学生评论：为什么要进行科技立异和教化立异呢？
　　经过学生剖析老师总结：科技立异才能，已越来越成为综合国力竞赛的确定性要素。在猛烈的世界科技竞赛面前，假如咱们的自主立异才能上不去，一味靠技术引进，就永久难以脱节技术落后的局势。而要进步科技立异才能，首要的是进步教化立异才能。
　　因为本框内容多，理论性比较强，关于初中学生来说，有必定的难度，教化中学生剖析问题解决问题的才能比较差，学生主比较被迫，讲堂教化效果不太好，往后要加强师生互动，活泼讲堂，充足调动学生学习的活泼性和自动性。
　　施行科教兴国战略教化反思4
　　本节课我经过用眼观科技——用脑析教化——专心想对策这条线贯穿，经过对图表、资料、图片的解读剖析，师生一同探求科技的效果、现状，及我国教化的现状、效果，最终瓜熟蒂落的了解科教兴国的必要性。这样的规划一方面刚好打破了教化的要点和难点；另一方面，契合初三学生的学情，能刚好有用的训练学生剖析解决问题、归纳归纳常识的才能。现将本节课的优缺点总结如下：
　　特长有：
　　①鉴于常识容量较大，刚好对第四课第四框的内容进行了合理支配，把怎么执行科教兴国战略放到下节课讲，使得讲堂的节奏很镇静，内容的探求也愈加的深化。
　　②一条线贯穿整节课，使得讲堂内容条理清楚。
　　③活动规划契合初三学生特色，层层递进，让学生自觉的参与到探求评论之中，也慢慢的在浸透、培育学生解读资料、剖析问题的才能。
　　④整节课老师重视引导学生，学日子泼参与，过渡天但是不僵硬，师生一起探求有关常识，讲堂气氛好。
　　⑤本节课以在黑板上画航天飞机完毕新课，既起到前后照看的效果，又重视情感心情价值观的提高。
　　当然，本节课有一些惋惜的当地：
　　①理论性的东西太多，师解说的当地仍旧有点多。
　　②教化效果的解说的仍是有点太理论化。