想北平学案

想北平学案 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 9 想北平 老舍 如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。但要让我把北平一一道来，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑～以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。 可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱,我说不出。在我想作一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微的笑着;在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。 真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但辜负了北平，也对不住我自己，因为我最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来～ 伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形;巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。虽然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙～面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激;在北平，有温和的香片茶就够了。 虽说巴黎的布置比伦敦、罗马匀调的多，可是比起北平来还差点儿。北平在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静，连最小的胡同里的房子也有院子与树，是空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气;不在有许多美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢～ 好学的，爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 多。花草是种费钱的玩艺，可是北平的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而也足以招来翩翩的蝴蝶。至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀，美国包着纸的橘子遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀～ 是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂;从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福吧。 好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀～ 《想北平》导学案 学习目标: 1(反复研读，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情; 2(了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。 3.体验思乡之情，热爱故土。 学习重点: 1(作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。 2(如何用衬托手法表现北平的妙处。 学习难点: 文本的主观性和读者的个人体验结合点的把握。 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 知识链接: 1.老舍,原名舒庆春，字舍予，满族，现当代作家。出生于一个贫民家庭。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而离世。 2.作品介绍: 小说:《骆驼祥子》《四世同堂》 戏剧:《龙 须 沟》《茶 馆》 3.北京:生命的摇篮，创作的源泉 老舍生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。不过，在他从事写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。不论是在伦敦，在济南，在青岛，在纽约，他都在写北京。他想北京，他的心始终在北京。 课前预习: 1、给下列加点字注音。 廿七( ) 粘合( ) 什刹海( ) (((( 菜圃( ) 空旷( ) 橘子( ) 辜负( ) (((( 2、字形 拆 拆断 仓 仓皇 辟 开辟 折 折本 苍 苍茫 僻 僻静 柝 木柝 沧 沧海 避 躲避 怆 悲怆 癖 怪癖 3、词语 俊伟:清俊雄伟 均调:配合得均匀合适 愧杀:形容极度惭愧 清福:指轻闲安适的生活 选择合适的词语填在横线上 (1)真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的___________。 (2)___________的人民英雄纪念碑矗立在天安门前。 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net (3)美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不________。 (4)所托之事，未能妥当安排，深感_ 。 4、老舍，原名_____ ，字_____，______人。其代表作有长篇小说《______》 《____》等，话剧《_____》 《_____》等。曾因创作话剧《______》而被授予“______”的称号。 、阅读文章，思考老舍与北平的关系，作者为什么爱北平，并把对北平的感情上升到5 爱母亲的地位,老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点, 6、写出自己的阅读体会，课上进行交流。 学习过程: 一、初读感悟，体会感情。 文章目的“想”为什么不换成“写”, 二、自读感知，品味“写什么” 研读课文4—6节，回答问题 (1)学生自由朗读课文，从文本中找出与北平相关的人事物. www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net (2)这些人事物写出了北平怎样的特点? 三、合作学习，赏析“怎样写” (从写作手法、修辞手法、语言特点方面考虑) 四、质疑探究，“为什么这样写” (1)北平可写的东西很多，为什么老舍专挑墙根、院子、花花草草的写呢,是不是显得太小气了点, (2)文章题目是“想北平”，其1—3自然段中所写的基本没有涉及所 “想”的北平的具体内容，是不是显得太空洞、太啰嗦了，能不能删减,为什么, (3)体会最后一句话的深层含义。 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 五、拓展延伸，抒发情怀 老舍以平民的身份写北平写家乡，那么请同学们以“想家”或“想家乡”为 话题畅谈你们家或家乡的那些那些牵挂的人、景、物。 六、布置作业 综合实践活动:学生自己搜集有关家乡风土人情，体现家乡文化特点的资料，办一份“爱我西藏”的手抄报。 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net