克与千克
《克和千克》教案
教学内容
人教版《义务教育课程
实验教科书?数学(二
下册)》第六单元“千克和克”。
教学目标1(认识质量单位千克和克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
2(关注学生的生活经验,培养学生调查,收集处理应用信息的能力,架设数学与生活的桥梁。
3(拓展学生的思维,对学生进行健康教育。
教具准备
1(学生每组托盘秤1台,重1 克、1千克的物体若干,每个学生两包盐、1枚2分硬币。
2(教师使用托盘秤1台,天平1架,2分硬币10筒,每筒100个
3(课前让学生到生活中了解有关物体“轻、重”的知识。
4(多媒体课件一个。
教学
:
一、在谈话中引出问题,在
中认识秤、质量单位,导出课题。
1(抛出问题:
师:关于物体的轻、重,我们课前已经进行了一个调查,下面谁来汇报一下,通过调查,你了解到了什么,现在咱们交流一下,好吗,
(1)怎样知道物体的轻、重呢,
生:用秤称
(2)称量物体的轻、重都有哪些秤呢,
生:天平
生:台秤
生:盆秤
生:杆秤
生:磅秤
师:好~老师收集了一些秤的图片,我们来一起认识一下。(点击课件)
师:生活中,你在哪里见过什么秤,
生1:„„
生2:„„
师:你们真细心,从生活认识到这么多秤。
(3)表示物体重、轻有哪些单位,
生1:吨、千克
生2:克
生3:斤、两
生4:公斤
师:物体轻重的单位,刚才同学们说了好多,说明大家调查的很认真,表示物体轻、重的单位,可以为物体的质量单位,斤、两是我们国这过去常用的计量单位,从1990年12月21日开始,我国就规定不使用这两个计量单位了。
2(汇报引出课题
师:课前,李老师让大家去生活中了解了一些物体的轻、重,谁来汇报一下,
生1:一包盐重500克
:一袋精制粉重1千克 生2
生3:„„
师:刚才同学们展示的物品,有的以克作单位,有的以千克为单位,看来,表示物体的轻重,可以用千克或克作单位,千克和克是国际上通用的质量单位。这节课,我们共同认识一下千克和克(板书“千克和克”)
二、认识1千克
1(出示一个称砣和两盐,让学生猜一猜是一个称砣重,还是两包盐重,引发学生的争议,来称一称。
师:刚才,那位小女孩和李老师站在一起,同学们马上就看出了李老师体重重,小女孩体重轻,现在李老师手里有两样东西,这是1个称砣,这是两包食盐,猜猜看,是两包食盐重,还是1个称砣重,
生1:两包盐重
生2:一个称砣重
师:有不同意见了,单靠眼睛看,能判断正确吗,该怎么办,
生:用秤称
师:好~(出示盆秤),这是„„,
生:盆秤
师:称量物体时,当指针指到称面上的刻度“1”时,就表示该物体重1千克,指针指到数字2就表示2千克,但称物体时,千万不能用手压,要轻拿轻放,听明白了吗,
2(称一称
师:下面,请同学们分别称一称你们桌面上的秤砣和两包盐这两样东西,认真观察指针变化,记住它们的质量。
(学生开始兴趣盎然地称东西)
师:称好了吗,哪个小组的同学来说一说你们称量的结果。
生1:一个称砣重1千克。
生2:两包盐重也是1千克。
师:通过称量,你们发现这两包东西的轻、重关系是怎样的,
生:一个称砣和两包盐一样重。
师:同学们,两包盐和一个秤砣大小不一样,但重量相同,都是1千克(师板书1千克),也可以用英文字母Kg表示千克,这个符号在我们盆秤的称面上也有,那3Kg表示多重,
3(感受1千克
师:下面,请每位同学拿起两包盐,把两包盐放在手上,闭上眼睛掂量一下,静静地感受1千克有多重,把它记在脑子里。(全体学生静静掂量两包盐)
4(理解1千克
师:老师这里有几样东西,你们来掂一掂,估测一下,有没有1千克,是比1千克重,还是比1千克轻,还是刚刚1千克,(生掂量汇报,师相机验证。)
5(感受几千克
(1)师:请每个小组的同学掂一掂自己带来的书包,看看和掂量1千克有什么不同的感觉,
生:汇报,并验证。
(2)找一个比较重的书包称一称、背一背,引出健康的话题
二、认识克
1( 称1枚2分硬币,引出争议。
师:刚才大家称了书包的重,这是1枚2分硬币,请每一组的1号同学轻
轻地放1枚2分硬币在盆秤的托盘里,其他同学看指针变化,称称有多重,
(生称量,小声议论)
师:把一个2分硬硬币放在盆秤去称,你们看出了指针变化吗,为什么,
生(摇头):没有
师:哪该怎么办,该用什么秤去称,
生:用天平称。
师:对,我们要用更精密的仪器——天平来称量。同学们,这是一台调好的天平,这是一个5克的法码,老师现在就用这个法码来称。
2(师:称5个2分硬币的重刚好是5克,那说明一个2分硬币的重大约是几克,
生:1克
3(认读1克
师:对~1枚2分硬币重1克,也可以用英文字母g表示。因此1克就是1g,3g就是„„,(3克)
4(掂一掂感知1克
师:请每位同学拿出课前准备好的2分硬币,放在手上,闭上眼睛,静静地掂一掂,互相说有什么感觉,
5(找一找1克重的东西
师:在家知道了1克有多重,现在找一找身边哪些物品的重大约是1克的,
生1:„„
生2:„„
生3:„„
6(感受几克
师:大家了解了1克有多重,你们知道2克有多重吗,10个2分硬币有多重,50个呢,
三、克和千克的关系
1(师:老师这里有1筒2分硬币一共100个,你们说说这筒2分硬币重大约是多少克,这样的2筒呢,
生:„„
2(师:现在这两筒硬币放在盆秤上去称,指针有没有指“1千克”,估测一下,大约要几筒这样的2分硬币,
生:10筒
师:我们来验证一下。
师:现在盆秤上的指针指到了“1”,说明这样的10筒2分硬重就是多少,(1千克,板书)那以克为单位就是多少克,
(板书1000克)
生:这是因为1个2分硬币重约1克,1000个重约1000克。
师:从中我们明白了1千克里有几个1克,这说明1千克和1000克的大小关系是怎样的,(生说师板书)
3(认读1千克=1000克
4(练习89页第5题(点击课件出示)
在括号内填上“〉”、“〈”或“=”。
2千克( )2000克 800克( )1千克
5千克( )4900克 2500克( )3千克
四、巩固练习
1(估测一本数学书的重有没有1千克,表示它的质量用什么作单位比较合适,
2(请各小组同学拿出自己的数学书称出1千克数学书,看看重1千克数学书大约需要几本,
3(请1号同学上来提苹果下去,先请各小组估测一下1千克苹果大约有几个,再称一称。
4(关于信的练习
(1)一封平信不能超过20克,小明向爷爷写了一封信,同时寄了几张照片,大家看看这样封信重约多少克,(30克)
(2)这封信能收到吗,为什么,这封信要使爷爷收到,该怎么办,
(3)后来爷爷收到了这封信,看了之后却笑得直不起腰来,我们也来看一看,读一读这封信:
外公:
您好~我已经10岁,身体长得特别健康,体重已达50克,每天早上能吃掉30千克的鸡蛋2个,250克的豆奶一袋,中午可以吃掉100千克的馒头4个,晚上吃得更多,和爸爸妈妈在一起能把将近1克的米饭吃光。
外孙:小明
师;同学们为什么笑了,(进行改错)
五、全课总结
师:今天我们在活动中解决了很多问题,认识了质量单位克和千克,今后
我们要把学到的知识应用于生活中,解决生活中的实际问题。