电费计算教学中怎样提问题的思考

电费计算教学中怎样提问题的思考 浙江永康职技校 翁明哲 数学应用课应运用所学数学知识进行、思考解决实实在在的生活、生产、科技实际问题，反过来为社会服务的数学课。 在课堂教学中，要培养学生提问题的能力。像电费计算的教学，我们可以拓展教学内容，开放课堂，引导学生自己提出有实际意义的问题。如:(1)比较执行阶梯电价和峰谷电价哪种用电合算,(2)怎样合理节电节能,学生提的问题范围大，不利于讨论，逐步引导学生把问题细化，能够用数学知识进行讨论。如用电总量在50千瓦时，峰、谷时段各占多少千瓦时时，执行阶梯电价比峰谷电价合算,同样，100千瓦时、300千瓦时时呢,学生更是全身心投入，得到实用的结果。一堂课的时间到了，但学生的学习没有就此停止，而是延伸到课外， ab更一般讨论峰时段用电量为千瓦时、谷时段用电千瓦时，满足什么比例关系时执行蜂谷电价合算,这问题的解决帮助用户进行决策，选择何种用电方式合算。 我想，这样做到了学习材料与生活实际的“零距离”接触，引导学生自己提出问题、解决问题，达到了学以致用的目的。