英语应用文写作教程(共5篇)(精简版）

英语应用文写作教程(共5篇)(精简版） 英语应用文写作教程(共5篇) 英语应用文写作教程(共5篇) 篇一:《英语应用文写作教程2》A Course for Practical English Writing 《英语应用文写作教程》 Unit 1 English Letters Letter of Booking a Room Letter of Invitation Letter of Congratulations Letter of Appreciation Letter of Inquiry Letter of Reply Letter of Complaint Letter of Application Letter of Job Termination Letter of Remendation Letter of Introduction Letter of Application Unit 2 Posters Unit 3 Cards Name Cards Greeting CardsInvitation Cards Card to Accept an Invitation Card to Decline an Invitation ID Card Employee’ s Card Student’s ID Card Unit 4 Certificates Marriage Certificates Graduation Certificate Birth Certificate Doctor’s Certificate Retirement Certificate Unit 5 Messages Telephone Messages Note for Asking for Leave Note for Making an Appointment Message for Saying Good-bye Message on the Blackboard Unit 6 Announcements LostFound Notice of Engagement Person Missing Contributions Wanted Clerk Wanted Notice Notice for House Renting Marriage Wanted Unit 7 Bills and Forms Resume Note Form of Receipt I. O. U. Form Unit 8 Broadcast Announcements Broadcast Announcement of a Party Broadcast Announcement of Airlines Flight Broadcast Announcement on a Train Broadcast Announcement of an Urgency Weather Forecast Telephone AnnouncementUnit 9 Memos and Diaries Memo Business Memos Diaries Unit 10 Speeches Weling Speech Send-off Speech Opening Address Closing Address Unit 11 Notices Notice of a Meeting Notice of a Speech Notice of Some Activities Notice of a Visit Notice of a Holiday Notice of Employment Notice of a Decision Notice of Election Results Unit 12 Ads and InstructionsAdvertisements Instructions Unit 13 Contracts Business Contracts Employment Contracts Unit 14 Faxes and Emails E-mail Reply to an E-mail Fax Resume 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 篇二:英语应用文写作课程简介英语应用文写作 (Practical English Writing)课程简介 课程编号: 050249 学时: 32 课程类型:任选课 先修课程:英语应用文写作 适用专业:非英语专业本科实验班、卓越班等 本课程的培养目标为:通过实施过程式教学法使学生掌握应用文的写作，真正提高他们运用英语的能力。另一方面，课堂管理模式采用项目式教学法以培养学生的职业意识及职场所需的职业素质，为今后走入社会做准备。本课程在课程设置、教学模式、教学评估等方面的要求体现在以下几个方面: (1)本课程采用过程式教学法与项目式教学法交叉的立体教学法，旨在激发学生的写作的热情，培养和提高学生应用文体写作的能力。根据学生的实际学习情况，按照求职与应聘、商务交际与事务处理的进程将课程学习分为几大模块，每一大模块又包括若干个子模块。其内容包括:商务英语写作概述; 商务信函结构与格式;人事事务:求职信、个人简历、招聘、申请;商务交际:邀请信、祝贺信、感谢信、道歉信、慰问信、通知与启事;事务处理:电子邮件、备忘录、会议纪要、公司简章、商品使用说明、项目计划书等。 (2)“写作过程”为教学中心的教学法，在整个教学过程强调学生观点的批判性和创新性，在写前、写中课堂讨论中尽量鼓励有新观点的学生发言、阐述自己的观点，在写后对于有新观点的习作，都给予较高评价。为提高学生的课程参与度 ，在学生中建立“学生互评小组”，鼓励学生以读者的眼光审视另一位学生的写作，培养其运用写作基础知识辨别优点和不足的能力。 英语应用文写作课程不生搬硬套使用一本固定教材，向学生提供阅读清单。教材形式有纸质和多媒体等。引进《作文批改网》教学平台，将学习课堂拓展由教室到网站二维空间。并将批改后的优秀作文连同评语在平台共享，让学生阅读学习，大大提高了习作批改的质量和效率;同时，批改作文时将发生的错误分类，用数据引起学生对作文中存在问题的认识和重视。 (4)在教学评估环节，除传统意义上的期末纸质化测试之外，课程辅之以平时学习进程监控模式、 学期口语测试，并加强网络化学习效度监测和控制体系。 总体而言，本课程的主要特色归纳为写作能力培养突显化;学生自主学习网络化、多元化、个性化;学习评价及反馈机制科学、合理、客观化。 1 篇三:英语应用文写作课程教学大纲《英语应用文写作》课程教学大纲 一、课程基本情况 二.课程性质与任务 英语应用文写作的课程性质拟定标准为教育部颁布的《大学英语课程教学要求》，即高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当达到一定的标准，该标准分为一般要求，较高要求和更高要求等三个层次的英语能力要求。结合我校学生的实际情况，经过一年(或一年半)的基础英语课程学习后，传媒和体育学院学生应达到《要求》的一般要求，一级班达到较高要求，达到更高要求。 因此，英语应用文写作课程在高等学校非英语专业培养目标中具有重要的地位。本课程教学任务是为达到《大学英语课程教学要求》正式版相关规定的“较高要求”而打下扎实的语言基础。通过实施过程式教学法使学生掌握应用文的写作方法，真正提高他们运用英语的能力。另一方面，课堂管理模式采用项目式教学法以培养学生的职业意识及职场所需的职业素质，为今后走入社会做准备。 三. 课程主要教学内容及学时分配 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 四.课程教学基本内容和基本要求 (一)职业意识及职业素质背景下的写作技能提升 1. 商务英语相关的词汇、短语、句型学习，进一步扩大学生的写作词汇。 2. 掌握商务背景下的应用文写作句型和表达法，加强学习者的语言输入，使学生能在相应的场景下灵活自如的运用相关句型和表达法。 3. 以外资公司事务为内容以学生为中心的应用文写作活动，采用过程式教学法与项目式教学法交叉的立体教学法，并采用Pair Work, Group Discussion, Role Play, Presentation等活动形式，提升学生在真实文化场景中的应用文写作能力。 (二)提高运英语应用文体写作的能力，培养学生职业意识和素质。 1. 通过过程式教学法与项目式教学法交叉的立体教学法激发学生的写作的热情，培养和提高学生运用英语进行不同实用的应用文体写作的能力。 2. 学生们在完成该课程设置的一个个写作项目时逐渐培养了自己的职业意识和素质:独立工作的能力、团队合作精 神等等，为学生走向社会从事工作打下很好的基础，对学生未来职业发展产生积极的影响。 五.课程内容的重点和深广度要求 英语应用文写作注重培养学生在商务背景下正确运用英语有效处理公司事务的能力。 六.课后作业与课外辅导的要求 每2学时一次作业，作业量根据教学内容确定。原则上每次作业数量不少于10;每周至少批改作业和辅导答疑各1次，每次作业至少批改选课人数的二分之一,每次集中答疑时间不少于2学时。七(教材及主要参考书 教材: 史范隽.商务英语写作100主题.外文出版社, 2016年. 八.学习方法与建议 学生在学习过程中，应该积极跟随教学进度;关注“写作过程”，在写前的准备 内容输入，写中强调学生的课程参与度与学生的互助合作，写后，在学生中建立“学生互评小组”，关注写作反馈，从而提高学生英语应用文写作的兴趣与写作实践的能力。 篇四:英语应用文谈学习英语应用文写作 摘要:随着对外交流的日益频繁,需用英文交际的场合也日益增多,英语写作,特别是应用文写作的重要性日渐突出, 应用文是与社会生活联系最紧密的文体,它直接服务于社会,满足人们的使用要求,追求实际应用效果。作为大学生，掌握英语应用文写作的方法与技巧，并学会在今后的学习生活特别是在相关工作中将有重要的意义和作用。 关键词:英语，应用文，写作 正文: 一、英语应用文写作的意义 随着我国改革开放的不断深入，政府机关、企事业单位和人民群众的对外交流日益增多，国际国内活动、社会交流、日常生活、工作和学习等方方面面对英语的需求越来越广泛。为了处理有关涉外事务，我们必须了解和掌握英语应用文写作。再加上一年一度的高考、全国英语等级考试都涉及英语应用文写作，所以使学生掌握和运用英语应用文写作有着极其重要的意义。 二、写作的基本要求 应用文写作的基本要求，可以概括为“明确、完备、合式、得体”八个字。“明确-”、“完备”主要是从内容方面说;“合式”主要从惯用格式上说;“得体”则主要针对语言的运用而言。 1、明确，是说行文的主旨要明确。“主”是基本、中心;“旨”是主张、宗旨。应用文的主旨，就是一篇应用文在提出问题、问题、解决问题的过程中所表达出来的基本内容与中心观点，是作者具体的行文目的的体现。 2、完备，是说内容要素要齐全。所谓内容要素，指的 是一篇应用文在处理事务、沟通关系上必不可少的内容因素。 应用文写作总是直接地与具体的事务相联系的，旨在解决工作、学习或生活中的某些具体问题，最讲究现实的效益。内容要素完备这一要求，正是应用文实用性这一特点所决定的。 3、合式，是要求符合所用应用文体的程式性要求。程式性是应用文的又一大特点，它主表表现为具有一定的惯用格式。 4、得体。所谓得体，就是得当、恰当。得体对于应用文来说显得十分重要，因其往往直接影响到应用文处理事务、沟通关系的现实效益。 得体的要求是多方面的。就应用文写作而言，主要反映在三个方面:一是文体的选用方面。不同的应用文体有不同的功用，反映了不同的行文目的和要求，有的还反映了收发双方之间不同的身份关系。二是行文方面。这里主要指表达方式的运用与篇章结构的安排。前者指的是要根据文体的特点来正确运用表达方式。三是语言的运用方面。我们说应用文写作要得体，主要也就是说其语言的运用要得体。 以上着重从四个方面来提出应用文写作的基本要求——主旨要明确、内容要素要完备、行文要合式、语言要得体，可以说这是基本上符合应用文实用性、程式性这两大特点的客观要求的。 三、本书所学的内容章节: 我们的教材是《高校英语应用文写作教程》，本书主要依据新《大纲》中有关“应用文写作课程”的教学要求，围绕外事和经贸活动选材。全书的教学内容分为“私人求职文书”、“文秘写作”和“外贸业务文书”三大部分。私人求职文书包括求职信、留学申请书、个人履历、科研意向书以及有关的表格;文秘写作包括会议通知、会议记录、备忘录、商务、旅程表、办公便条、对外宣传材料等;外贸业务文书包括询盘、报盘、订购、签约、付款、装运、投诉各环节所需的信函与单据。 四、5种不同类型的应用文分开叙述(特点，句型5个，例文) 1. 求职信 特点:(1) Clearness(明了):求职信要突出求职的主题，开场白要直截了当，不要绕圈子，应直接道明写信意图，在介绍个人情况时，应多说你能为公司做些什么。另外，层次要分明，使读信人一目了然。 (2) Conciseness(简洁):言简意赅，文字力求简短。把必要的事项说清楚，不提与求职无关的事。尽量使用短句，少用复合句、避免陈词滥调。 (3) Correctness(准确):达意准确。平时要注意语言修养 的提高，随时收集并掌握丰富的常用习惯短语，这样才能在写求职信 时运用自如，做到语言的准确。求职信中应避免使用过多的形容词和 副词。 (4) Politeness(礼貌):话语要礼貌、既要尊重对方，又 要切忌迎合，恭维或表现得过分热情，态度要不卑不亢。获得招聘消 息后应及时写求职信、拖延时间也是不礼貌的。 句型: a. Your advertisement for an assistant chemist on June 30 th nespaper arouses my interest a great deal. I hope to offer my service at you pany because of my folloing qualifications„ b. At present I have to leave my position as my present employer have been forced to liquidate his business. c. Although it is difficult for me to determine hat kind of salary level I can meet, I should consider 1000 Yuan a month appropriate. d. My education has provided me ith a broad background in the field of foreign trade and sales promotion.e. I ould appreciate the privilege of an intervie. I may be reached at the address 例 文: April 13, 2005 P.O. Box 48 Peking University Peking, China 100013 Dear Sir/Madam, I as referred to you by Mr. Zhang, a Partner ith your Peking office, ho informed me that the Shanghai office of your pany is actively seeking to hire a Netork Maintenance Engineer for your program. Your position requires top university, Bachelor or above in Computer Science or equivalent field and proficient in Windos 2000 and LINUX System. I feel that I am petent to meet the requirements. I ill be graduating from Graduate School of Peking University this year ith a M.S. degree. My studies have included courses in puter control and management and I designed a control simulation system developed ith Microsoft Visual InterDev and SQL Server. During my education, I have grasped the principals of my major and skills of practice. Not only have I passed CET-6, but more important I can municate ith others freely in English. My ability to rite and speak English is out of question. The enclosed resume outlines my credentials and acplishments in greater detail. I ould ele an opportunity to meet ith you for a personal intervie. Yours Sincerely, Deng Yun 2. 个人履历 特 点:外企习惯以英文名字作为同事间的称呼，如果你有英文名字，将 会首先给你的 面试 官一份亲切感。，“身高体重”的话题都不要在 简历 中提及。在西方文化中，“身高体重”属于特别隐私性的话题。 另外，政治色彩越少越好，老外一般没有兴趣知道你的政治隐私。另 外，求职者受教育的时间排列顺序与中文 简历 中的时间排列顺序正 好相反，也就是说，是从求职者的最高教育层次写起。 常用句型: 1. During the past ten years, my experience has been concentrated in 2. I have a strong aptitude for orking ith numbers and extensive experience ith puter softare applications. 3. In applying for the position of ... I offer my qualifications, hich I believe ill meet your exacting requirements. 图片已关闭显 示，点此查看 4. My ork experience and my scholastic endeavors have thoroughly prepared me for employment in 5. In addition, I have excellent problem-solving skills and feel that, if given the opportunity, I ould be an immediate as ell as a long-term asset to your firm. 例子: My name is Xie Dong. I as born on August 25, 1965, in Hengyang, Hunan Province. In 1977 I graduated from Harbin Technical Institute here I majored in electronic engineering, and then I as assigned to ork in an electronic apparatus factory as a technician for nine years. During this period I gained some practical experience in designing and manufacturing several varieties of electronic apparatus. In the fall of 1983, I as admitted to the Department of Mathematics, Zhejiang University as a graduate student. Six months before I took the examinations, I started to study higher algebra and analysis by myself in my leisure time. Since the enrollment I have pleted all the courses required by the graduate program, making straight A both in my undergraduate and graduate courses. My performance in the graduate seminars of Differential Calculus and Mathematical and Physical Formulas shos that I have got a good grasp of the fundamentals of mathematics. I have been studying English intensively for six months. I have attended an English class taught by an American professor. Ms. Kathy Sift, from the City University of Ne York. According to her, ithin a fe eeks of my arrival abroad, I should have no difficulty either in functioning on a daily basis or in participating fully in graduate studies. Presently I am interested in applied mathematics and later I ould like to do research in control theory. If I am accepted ， as a graduate student. I plan to stay for 2-5 years pursuing a PhD. degree. I am sure I ould make progress in my future career. 3. 会议通知 特点:通知要求言简意赅、措辞得当、时间及时。布告 形式的通知:通常此类通知上方正中写Notice或NOTICE(通知)， 发出通知的的单位的具体名称可放在正文前，也可放在正文后，右下 角处，发出通知的日期写在左下角处。 常用句型: 1. Since everyone’s here, shall e get started? 2. Shall e move on to the next item on the agenda? 3. I’m sorry to cut you off. 4. Those against raise your hands 5. Is there any other business? 例子 To: All ManagersThe next Monthly Management Meeting ill be held at 10:00 a.m. on Monday, April 5, in Meeting Room A. Folloing is the agenda for the meeting: 1. Purchase of Ne Office Computers 2. Extension of Summer Holidays 3. Budgetary Control If there are any other items you ould like to be placed on the agenda, let me kno by e-mail by the end of this eek. Thank you. John Doe 4.投诉 基本要点:投诉信与一般信函大致相同，但要注意 4个要素:摆明事实、提起诉讼、提出解决办法、表明立场。信中还 要注意:确保投诉有利于问题解决;投诉要有根有据;避免使用过激 严词，态度要客气，要强调问题对公司或本人所造成的不便，不要用 自己并不打算做的事情威胁对方。 基本句型:(1)As you realize, i as extremely upset to discover all this. (2)I’m returning this shirt ith this letter and look forard to receiving a full refund of 125 Yuan. (3)We are very sorry to hear that the goods on your order ere found damaged hen you receive them. Not only I myself but also my colleagues shall deem it a great favor if you could give somebody assistance / guidance。 例文: Dear Mr. King, It is a great pleasure for me to remend to you my former sales manager Mr Li Wen as a orthy candidate for admission to be a sales manager in your pany. He has been orking for me in Burns Phil for over 5 years and it is quite experienced in food market promotion. He is a caplet and petent person ith good English and he is conscientious in his duties and honest in character. I am sure you ill find his service satisfactory if he has the honor of being employed by you. Yours sincerely, Li Ming 五、结尾 总之，英语应用文写作是一门实用性、实践性很强的 课程，我们主要应该掌握书信类及文书类文章的写作技巧，并能够活 学活用，融会贯通，真正的去运用所学解决实际的问题。在课程结束 之际，很感谢盛老师对我们悉心的指导。感谢他鼓励我们努力学习追 寻自己的理想，使我们知道只要努力就能在专业上，在生活上提升自 己。让自己能够在未来在工作上有更好地选择，思想文化上更深一层。 篇五:谈学习英语应用文写作心得 图片已关闭显示，点此查看 英语 应用文写作学习心得 一、 英语应用文的特点 1、实用性 应用文文 种繁多，应用广泛，无论是党政机关、企事业单位、社会团体撰写的 公务文书，还是人们在日常生活、学习、工作中撰写的事物类文书， 其根本目的都是为了处理或解决实际问题，都具有实用价值。都是为 实现一定的目的而写。 2、真实性 应用文书为实现一定的目的而写， 强调的是方针政策的正确和客观事实的真实。 3、简明性 语言得体， 文字简约。 4、时效性 时间性强，讲求及时 5、规范性 格式固定， 书写规范。各种文体都有特定的适用范围，不可随意交换使用。 正 因为应用写作的以上特点，它的实用性不言而喻。而且，我们两年后 就要步向各自的工作岗位了，当我们打入工作岗位后，各种计划、总 结、报告、请示和会议记录等都会用到。通过这门课的学习为以后职场专业化写作实践打下良好的基础。 二、学习《英语应用文写作》课程的收获 在这个学期，学习了《英语应用文写作》课程后，有了许多的收获。正如课程名字一样，因为是英语应用文写作，课程的针对性就比较强，而且也很实用。没上这课之前，如果提起应用文，我的大脑会几乎一片空白，仔细想想，也许会想到，小时候写的请教条，但也仅限于此了，现在想想真是学到了很多，了解了各种应用文的格式，语言，注意的事项，以及用途，我想这对于我们以后未来的工作学习会非常重要，也使得我们以后写作应用文时更规范，标准，更有效率。学习了各种应用文写作的写作方法和规范的写作格式。像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法。虽然之前我们通过不同的途径接触过它们，但是当自己下笔来写时，便不知道从何下手，变得不知所措了。而通过学习《新编应用文写作教程》这门课程，以后再遇到这样的文体时就不会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。 我们专科生不毕业时虽然不写学术论文，但对于想专升本同学来说是非常必要的。当专升本后，无论是年终还是毕业时都会用到它，因此学习它的学做过程是迫在眉睫的事情。《英语应用文写作》这门课程便给我们提供了一个学习它的很好的平台，通过老师详细的解释和自己课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求。 在走上工作岗位后的大学毕业生中，流传着这样两句顺口溜:“大学课程三件宝:应用文写作、英语和电脑。”“就业谋生三把刀:应用文写作、英语和电脑。”可见英语应用文写作的重要性可见一斑。 学生 史梦婷英语应用文写作 教学心得 英语应用文写作课程具有很强实用性。设置本课程的宗旨是:提高学生运用英语思维的能力;能用英语贴切地表达思想的能力;培养运用所学的知识和方法分析解决实际交际问题的综合能力。 该课程实践要求学生掌握英语应用文的文体风格、实用范畴、语言特点、写作格式与写作方法等，各类英语应用文的写作中，教材上的包括通知、卡片(问候、祝愿、祝贺词、吊唁词)、便条(约会、致歉、非正式邀请、请求、致谢、口信)书信、履历等。由于英语应用文的应用范围越来越广，许多教材外的英语应用文文体变得流行而且很受学生们的关注，根据问卷调查，把学生们选出的简 历、传真、备忘、广告、电子邮件、各种证明书、借条、欠条、收据等作为补充材料，进行课外英语应用文自学。无论是教材上规定的学习内容还是学生自主学习的内容，重点都应该是各种应用文的写作模式及有用的表达方式和常用句型;难点是用恰当的词，正确而有效的句子表达完整、准确的意思，恰当地谋篇布局。除了语言掌握问题外，思想观点、观察和分析能力、知识和生活体验等需在教学中贯穿，从而根本提高写作水平。 本人依据该课程实践性强、应用性强等特点，以及作者所在学校的国贸专业学生的实际情况，采用讲授法、讨论法、联系法等教学方法，将知识和方法潜移默化地传授给学生。在讲授通知、卡片(问候、祝愿、祝贺词、吊唁词)、便条(约会、致歉、非正式邀请、请求、致谢、口信)书信、履历教科书上的内容时，让学生课前阅读范文，总结基本结构格式和常用句型。上课后给学生实际应用任务，在学习小组内部以讨论的形式完成小组作业，与此同时请一到两位学生当场在黑板上完成应用文写作作业，然后对其进行总结讲评，通过纠正学生写作中容易出现的错误来加深对所学英语应用文文体的结构，格式、语言特点的理解和记忆。对于学生们选出的简历、传真、备忘、广告、电子邮件、各种证明书、借条、欠条、收据等补充课外英语应用文自学材料，要求学生们在学习小组内部课前讨论并写出讲稿、同时制作演示文稿。上课时，学生讲解并展示相应英语应用文文体的演示文稿，以边做笔记边提出学习疑问来完成补充材料的学习。实用写作讲求实效性，客观、准确、简明地传达执笔人的意思，所以，课堂上的写作任务都是定时模仿写作，并且当堂做点评。学生自主讲解的应用文文体，以家庭作业的形式布置给学生，并在下次课上以互评的方法，让学生主动发现作业中行文的不足，并给出改进建议，有针对性地提高了学生的英语应用文写作意识与水平。另外增加了以文字、图片、和视频的形式展示的新闻、趣闻、故事、评论，让学生身临其境地体会有用的表达，并提示学生注意，不同文体的语言特点，从而扩宽了学生的视野，增强了学生阅读英文，用英文写作的兴趣。 鼓励学生口头英语作文。为提高学生的英语思维能力，在课堂上增加学生口头作文的机会，鼓励学生表达自己的观点，如在讲到求职信写作时，作者安排了模拟面试，要求学生快速机智地应付各种 问题。在讲解应试作文时，我选择通过等级考试的学生用英语讲解考试经验，多数同学踊跃参与，积极提升了学生学习英语的兴趣和逻辑思维能力。 在课程一开始，我以问卷的形式，准确把握了学生们特别还想学的实用应用文文体，并把它们安排成自主学习的补充材料，在课上由学生主将，老师点评为辅，学生们讨论并提出疑问为主。让学生对“学什么”、“怎么学”有机会和责任自己做主。在教科书内容教学过程中，我充分重视互动教学，课前，学生预习。上课，学生简介相应英语应用文的文体风格与语言、格式特点，由学生主动发现学习规律。课堂上的课堂作业，定期由学生给出。如学到“通知”这种文体时，作者请班长现场发布近期班里或学校的各种真实通知中的一则给大家，然后让学生们应用正确的通知格式与语言特点展示刚才班长发布的通知信息。学生在充分地参与中“会学”，从而达到“学会”的目的。由于学生基础不同，学习动力，态度和方法不尽相同。通过课堂观察，个别谈话等方式了解不同学生的特点，用真挚的情感感染学生，发现学生的优点和兴趣，鼓励其扬长避短，学有所成。 以上就是本人对英语应用文情景化训练的大体认识、总结和设计，希望上面的经验之谈，能对英语应用文教学有一定的参考价值，同时也期待英语应用文教学的同仁们可以给予指导，并提出宝贵的意见和建议来共同完善英语应用文教学。 教师 许峰