优秀班主任先进事迹

优秀班主任先进事迹张景中我从事教育教学工作十八年了，先后担任了十六年的班主任工作。多年来，我和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和责任感，以满腔的热情全身心地投入到工作中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。我深深地认识到：小学班主任是儿童美好心灵的雕塑者，是儿童健康成长的引路人，工作复杂而艰巨，既要教育人，又要时刻关心学生的学习生活，可谓道义两肩挑。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。热爱学生是班主任的天职和美德，是教师职业道德的核心。许多班主任之所以能在教育上取得成功，最根本的一条就是热爱学生。热爱学生是教育的基础和源泉，是师生间有力的、自然的连结点，是开启学生心扉的金钥匙。班主任应把自己的一颗心交给每一个孩子，心目中应当有每个孩子的欢乐和苦恼。那么，怎样才能当好一个班主任呢？下面我从几个方面谈谈自己的体会。一、亲近、了解学生，树立崇高的威望班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。每接任一个班级，我总是认真了解每个学生的思想状况和心理特点，了解他们成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的生活环境。只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。在亲近与了解学生的过程中，班主任要循循善诱，多与学生沟通，努力展现自身广博的学识和高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，从而产生一种“爱屋及乌”的效应。二、尊重、信任学生，让学生健康成长绝大多数少年儿童都有较强的自尊心和上进心，都希望得到家长、老师的尊重和信任，后进生更是如此。由于后进生成绩差，纪律松懈，在学校是“坏学生”，在家里是“坏孩子”，因此，他们的冷暖几乎无人过问，常遭冷遇。面对这一实际，班主任首先要尊重学生，真心实意地关心学生的冷暖。这样做有利于获得他们的信任，有利于换得浪子回头。苏霍姆林斯基提出过一个著名的口号：“让每一个学生都抬起头来走路！”教师一定要用审慎的态度去对待学生的自尊心。任何不尊重学生的态度和行为都会伤害学生，带来不良影响。美国作家爱默生也说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”在与学生个别谈心时，并不是为了抓住学生的把柄，作为简单批评的依据，而是为了尊重学生，激发学生的自尊心和上进心。为此，我也常结合自己的经历开导学生，使他们知其然，又知其所以然。其次要信任学生。作为班主任应坚定地信任学生，少年儿童可塑性大，即使有了过失，只要引导得法，通过正确的教育，都能改正过来。信任是师生间架起感情桥梁的基础，这就要求我们把自己的全部心血灌注到学生的身上，像慈母一样去精心培养爱护他们。一个教师应该用爱生如命的思想感情去教育学生，感化学生，对学生思想上的毛病及时指出，设法帮其改正。再次，要严格要求学生。教师的爱不仅现在对学生的尊重和信任上，还表现在对学生的严格要求方面。我班有一名男生，他智商高、聪明，但就是爱讲脏话，爱动手打人，学习成绩较差，作业乱画，十分厌学。有一次他生病了，我及时去探望，使他心目中留下了良师印象，感受到教师火热的爱，从而激发内心的情感，增进师生感情。这时，我把握时机谈话，以情激情，委婉地提出要求，使他在感激中暗下决定，主动争取进步。他身体康复后，我抓住时机给他补课，单独布置作业，培养他的学习兴趣，唤醒他潜在的求知欲。他感到老师没有放弃他，还在爱他，对于重塑他的形象，净化他的灵魂极为有利。当他在课堂学习中取得点滴成绩时，我都会当众给予“一分钟表扬”，鼓励他再接再历，奋起直追，使他体会到成功的快乐，从而树立自信、自强的志向，变“怕学、厌学”为“愿学、乐学”。在不知不觉中达到转化后进生的目的。因此，我认为，只有把着眼点放在帮助差生的转化和提高上，用爱去感化他们，调动他们的学习积极性，把对学生的尊重、信任、严格要求结合起来，做到“以爱动其心，以严导其行”，才能有助于学生健康地成长。三、关心、热爱学生，建立良好的师生关系要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心朋友，只有对学生感情深，工作才能细，方法才能有效。教师对学生真心诚意的爱护和关心，对学生倾注了爱，学生就会把老师当成最可信赖的人，会向老师吐露心头的秘密，从而使彼此之间建立起融洽的感情。这时，学生已意识到教师所做的一切都在真心爱他，关心他，无论是教师耐心的诱导还是严肃的批评，都能为学生所接受。多年来，我努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。我经常利用中午休息和放学后的时间与学生亲切交谈。特别是对那些单亲家庭的孩子，询问在家的生活情况，从多方面对他们给予温暖的关怀，经常帮助他们解决学习上的难，久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。教育实践证明：师爱是实现育人的“催化剂”，是搭起师生之间感情的桥梁。教师有了爱生的情感，才会任劳任怨地培养学生的优良品质和矫正学生的不良行为。动之以情，深以父母，晓之以理，细如雨丝。去年上半学期，有一位来自安徽名叫丁强的同学，跟随打工的父母来到宁波，插入我班，虽然学习成绩不太好，但是知道用心学习，特别是在劳动方面比较积极。天有不测风云，去年下半年，他的爸爸突然得了癌症，妈妈也辞去了工作，整天在医院看护着爸爸。几个月后，由于癌症已到晚期，不但没有治好，还因治病家里欠了一大笔债。爸爸去世后，妈妈整天以泪洗面，丁强也像变了个人似的，整天沉默寡言，学习也没那么积极主动了，甚至产生辍学的念头。我真是看在眼里，痛在心里，于是我就找他谈心，自己带头并发动全班同学为他捐款捐物，有的同学把自己平时节省的零花钱捐给他，有的同学为他买来了学习用品，还有的同学为他买来衣服，让他感受到班级这个大家庭的温暖。每天放学后，我还帮补习功课，鼓励好好学习，使失去父爱的他又得到了爱的沐浴，重新拾回过去的他。可见，教师的爱是一股巨大的力量，是推动学生前行的助推器。师爱是双向的，教师的爱能鼓舞学生的上进心，还能培植学生对教师的仰慕和爱戴；教师也能得到爱的回报，更加热爱教育事业。课余时间，我深入到学生中，与他们一起交谈、游戏、活动，师生间无拘无束地相处，加深了情感。夏天，教室里很闷热，学生容易打磕睡。我提一些水洒在教室里，并把窗子打开，这样感觉凉爽多了。冬天，我经常提醒学生多穿点衣服，防止感冒。在这种情况下，学生就会模仿老师的行动，积极配合老师做一些力所能及的事。我空闲时，他们对我直抒胸臆：谈自己的经历和心愿，谈苦闷与欢乐，谈其他老师上课的情况，还对我的教育教学工作提出了建议和批评……我在教室里改作业，学生就会来给我捏肩、捶背，还说：“老师，你太累了，我帮你按摩。”我常听家长这样说：“我孩子在家常说你好，孩子交给你我放心！”几分耕耘,几分收获，我从孩子的话语中得到回报，从家长的言谈中得到安慰，我觉得生活是充实的。四、密切配合任课教师，成为联系班级和任课教师的纽带作为班主任必须有意地向学生介绍任课教师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课教师密切配合，要经常与任课教师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如：利用学生争强好胜的心理，经常开展“朗诵、作业展示、讲故事、歌咏比赛”等活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。五、经常与家长保持联系，做学生家长的朋友班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生家长的朋友。在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。六、注重正面引导，善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢听表扬。优生需要表扬，差生更需要表扬。这一点我体会颇深。差生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。该班原有几个调皮学生，整天起哄,课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。可对于同学与同学之间或同学与老师之间的一些事，他们都要问个清楚明白。班里的大事小事只要问他们就最清清楚楚了。特别是有个同学，有个爱表现自己的特点，喜欢在老师面前做表面工作，其目的无非是赢得老师一声表扬。于是，她只要发现他做一点好事，或者哪方面有一点进步，就在班上大力表扬。同时常常提醒他约束自己，鼓励他树立自信心。有一次，学校大扫除。他一直跟在我的身边，又是提水又是扫地，干得满头大汗，还不停地问：“老师,还有什么事要干？”这时我趁机劝导：“老师觉得你在咱班顶聪明的各方面表现都不错，老师特别喜欢你。如果你能充分利用自己的聪明才智，在学习上再下点功夫。你很快就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”从那以后，他果然变了，上课守纪律了，作业也能按时做了，五音不全的他就连音乐课也能专心学了，并赢得了音乐老师的夸奖。这个例子告诉我们：表扬和鼓励是促进学生进步的最佳方法。诚然，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，注意言传身教，真正做到以情换心，用全部的爱去感化学生，使他们感到“从未有过的温暖”，尝到了爱的滋味，增强了进取的动力。经过我不懈地努力，这个班已形成了良好的班风、学风，不用教师督促，学生已能够主动地学习了，多年来，无论是在学校举行的各项活动中，还是在教学上都取得了显著的成绩。我深深体会到：“没有拉不直的绳子，没有教不好的孩子”。我一定要无愧于上级领导授予我这个“优秀班主任”的称号。