二年级《盲人摸象》教学设计

二年级《盲人摸象》教学设计教学目标认识本课的十一个生字，会写田字格里的八个生字。读通读顺读懂课文。教学重难点会写八个生字。2.懂得“盲人摸象”这个成语的意思。教学过程一、激趣导入。1.同学们，你们见过大象吗?能不能说一说它们是什么样的?2.学生认真观察大象的图片，说一说自己的感受。3.过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样?于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢?今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。二、初读课文，学习生字。1.教师出示学习要求，学生自读课文。(1)认识生字新词，把课文读通顺。(2)盲人们摸到的大象分别是什么样子的?(3)和同学交流你读文后得到的启示。2.认读生字新词。(1)出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。(2)同桌互读，检查生字的认读情况。3.指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。4.学生互相评议。5.出示带生字的重点句子。一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了!象跟绳子一个样!”(1)读句子。(2)读句中的生字。(3)去掉生字的读音再读。6.用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。三、再读课文，理解内容。1.师范读课文，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。2.朗读第二自然段(1)填：小黑板展示表格人物摸的部位得出结论第一个盲人第二个盲人第三个盲人第四个盲人(2)练习用“大象的……像……”来说话。3.小黑板展示学习提示。小组读第三自然段。画出牵象人说的话，读一读。讨论、交流：盲人说的对不对?为什么?他们错在哪儿里?教师引导学生体会故事中的哲理。四、拓展练习。如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢?五、课下练习表演课本剧。在学生练习表演的过程中，教师要加以指导，帮助学生编演。