做个存钱罐

做个存钱罐 教材分析: 当人们有了多余的钱时，就会把它放到一个器皿中，让它积少成多，这就是存钱罐的雏形。随着时代的发展，存钱罐的外观和材质都有了很大的变化，造型也更生动，有的做工精致，有的雅拙朴实，今天的存钱罐已经不仅仅是存放零钱的器皿，同时，它也是装点美化生活环境的艺术品。另外，存钱罐在每个人的脑海中都留下过记忆，尤其对于儿童，当把一枚枚的硬币投进存钱罐中，当掂着手中的存钱罐越来越重，听到里面“哗哗”的声响时，一种幸福感油然而生。 本课的设计就是针对儿童这一心理特点，在设计和制作的过程中，使他们的手、脑、眼相互配合，不但能够培养学生学习美术的兴趣，对培养他们的设计意识，发现材料和运用材料的能力，以及创新精神的激发也有促进作用。另外，本课将小学生勤俭节约习惯的培养寓于美术创作之中，教师也应很好地把握，使学生有一个正确的消费观，零用钱积少成多，并能够合理的运用。 教材中出现的范例，从造型、色彩以及材料的选择上都做了很好的提示。教师应该从拓展学生的创造性思维出发，触类旁通，指导学生利用身边触手可及的物品进行设计制作，让他们感受到美术就在我们的周围，设计与应用密切相关，从而使学生慢慢意识到设计应用活动与造型活动的区别。 教学目标: 1. 能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。 2. 在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。 3. 培养学生勤俭节约的美德。 教学: ?激发学生美术学习的兴趣，并把这种兴趣长久地保持下去，是每个教师值得注意和探讨的问。在教学中，教师可以利用猜谜语导入新课的形式，也可以创设“我是小小设计师”的情境激发学生的学习兴趣，使他们满怀热情地投入到美术创作中去。另外，进入第二学段的学生心理和思维发展很快，他们已经不满足低幼阶段美术创作，在教学时，教师还应注意必要知识和技能的指导，例如，色彩如何地搭配，不同材料的特殊加工方式等等,以提高他们的动手能力,这样也能很好地避免因“手高眼低”而造成学习兴趣的丧失。 ?本课教学是设计应用的学习领域，培养学生制作的目的性 和计划性是很重要的。进行新授部分教学时，教师可以从现实生活开始，让学生将自己的存钱罐拿到课堂上，引发有关存钱罐的话题。教师可以从以下问题去引导:存钱罐的造型、色彩、材料有何特点,存钱罐的取放是怎样设计的,你带来的存钱罐适合什么人使用,如果购买存钱罐，除了考虑它的用途，在造型等方面有何考虑等。通过观察、交流、引导,使学生认识到设计师将造型与实际应用巧妙地结合，使他们感受到，设计的目的是为了更好地方便我们的使用，引导学生产生设计意识并自觉地应用于设计制作活动中，这也为以后的教学环节的开展打下基础。 ?在实践过程中，如何使学生将自己的设想转化成实际的物品呈现出来是教学的重点和难点。教师可以在学生对存钱罐在现实生活中运用有充分认识的基础上，指导学生分析教材上的示范作品，也可以出示范例实物引导学生分析:这些作品用了怎样的材料,生活中还有哪些材料适合用来制作存钱罐,存钱罐是怎样把设计与应用巧妙结合的,它适合给谁使用等。另外，为打开设计思路，教师还可以充分地吸收广大同学的意见，让大家从中选择好的意见。例如，一个塑料瓶如何设计成一个存钱罐，让学生畅所欲言，把大家的意见收集起来对比分析，使学生在分析对比中了解设计活动的特点，明确实用美观是设计存钱罐的关键。同时，值得注意的是要对孩子们的奇思妙想，进行肯定和鼓励，培养学生的创新意识。 ?在实际制作过程中，根据学生的不同情况，教师还需要进行必要的技法指导，例如，如何在纸盒上开洞，塑料瓶如何切割、塑料瓶 的粘连等问题。另外，在制作过程中，教师应注意分层次指导，对于能力较强的学生，要鼓励他们创新，大胆尝试，对于能力稍弱的学生，教师更要关注，施以必要的示范和指导。教师要关注每个学生，使其能在原有的基础上有所发展，使所有学生都能体会到成功的乐趣。 ?培养学生勤俭节约的美德，让他们明白积少成多的道理，渗透给学生正确的价值观念和消费观念。教学时，教师要将思想品德教育渗透于教学过程中。例如，在制作完成之后，教师可以提出几个问题，作为教学的延伸和拓展。如:“平时有了零用钱或者过年时长辈们给的压岁钱，你会用来做什么,”“除了购买学习用品之外，余下的钱你会存起来吗,”“当零用钱越存越多时，你又会用它来做什么,”等。对于学生不正确的观点，教师应该给予积极正确的引导。另外，教师在教学活动中可以利用有关存钱罐的发展历史、民俗和文学作品来增强本课人文情感的含量，以达到更好的教学效果。