三个人一双眼睛

三个人一双眼睛 20 三个人一双眼睛 教学目标: 知识和技能: 1、识记本课6个生字:熙 攘 喧 绷 酣 躯 2、运用学过的方法理解不同的词句～积累词语。 3、联系上下文理解句子“三个人一双眼睛～还有笑在脸上流。” 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 5、能简要复述课文。 过程和方法: 1、有感情地朗读课文。 2、通过情境创设～发挥想象～体会家人亲情。 情感、态度和价值观: 体会盲人一家的温馨～培养学生从平凡的事情中感悟父母亲情。 教学重点: 1、 理解“三个人一双眼睛～还有笑在脸上流。”的含义。 2、能简要复述课文。 教学难点: 理解“三个人一双眼睛～还有笑在脸上流。”的含义。 教学时间:一课时 教具准备:多媒体 教学过程: 教师活动 学生活动 ,一,激发兴趣、揭示课 ,一段导语, 1、板书:课题:三个人一双眼睛 个别读课题～齐读课题。 2、 过渡:三个人怎么会只有一双眼 睛, ,二,初读课文、整体感知 1(出示: ,1,读准字音～认清字形～读通句子。 ,2,圈出不理解的词语～用合适的方法 理解词语。 ,3,思考:为什么三个人才一双眼睛, 读要求 带着要求读读课文。 检查自学情况 反馈 出示字词 读生字、词语,抽读或开小火车读, 朗读课文,分小节或分组读, 那三个人一双眼睛又是怎么回事, 个别回答 你们心情怎样, 交流 ,三,走进课文、感受亲情 过渡:可是文中的一家三口并不像我们 小朋友想象的那样自卑、伤感。 1(出示句子:三个人一双眼睛～还有笑读句子 在脸上流。 “笑”有很多种～举举例子 看看图～句子中的“笑”属于哪一种, 出示插图 ,1,自己用心去读读课文第1—7小节～ 2(理解课文 在文中寻找那幸福的片断～用线划下。 ,2,交流 a抓住“左手……右手……” ,板书, “很小心 很慢” “一步、二步、三步” 指导朗读 “一边……一边……”等词品读、感悟。 b想象练习:他们一边走着～一边说着～ 你又听见他们在说什么了呢, C 练习说话:如果你也在这幢百货大楼～ 这一家三口给你印象最深的是什么, D学习生字:熙、攘。 理解“熙熙攘攘” ,交流:你是用什么 方法来理解“熙熙攘攘”的,, 给“熙熙攘攘”换词 你在哪儿也遇到过“熙熙攘攘”, e交流: “喧闹声像琴绷断了弦”什么意思, 你在哪儿也遇到过“喧闹声像琴绷断了 弦”? ,3,把1——7小节连起来读一读 回顾一下这个幸福、感人的镜头 4(承接导读8——14节: 串讲:而我～两只脚却像生了根～纹丝 不动了许久。 交流:你遇到过“两只脚却像生了根” 的情景吗, 用“两只脚却像生了根”说一句话。 5(过渡:你从这感人的场面中懂得了什 么, 交流 再次出示“三个人一双眼睛～还有笑在 脸上流。” 交流:为什么用“流”, 你是怎样来体会这个“流”字的, 有感情地朗读 6(出示老师写的诗 跟着老师集体朗诵 ,四,复述训练、再次感悟 过渡:我们应该让这么感人的故事与他 人分享～同时也把这份幸福传递给你身 边的每一个人。 指导简要复述: 师述:什么是简要复述。 ,出示,提示: 1( 介绍故事发生的时间、地点 出示:星期日～百货大楼熙熙攘攘。 交流 2( 作者看到了什么, 交流 3( 作者想到了什么, 交流 根据投影复述课文 ,1,同桌练习～并且给同桌打星。 ,2,个别复述 : 明白了幸福就来源于——有亲情的家 板书: 20 三个人一双眼睛 左手……右手…… 很小心、很慢 一步、二步、三步…… 一边……一边…… ,笑在脸上流,