平行四边形的性质

平行四边形的性质 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地 址 平行四边形的性质(2) 导学目标 1.掌握平行四边形的性质及平行线间的距离的概念。 2.理解平行线间的距离处处相等的结论，并了解其简单 应用。 导学重点:理解并正确运用平行四边形的性质。 导学难点:平行四边形性质的探索。 导学方法:探索归纳法。 导学过程: 一、复习引入课题 1.在?ABcD中，?A??B??c??D的值可以是() ?2?3??2?濑2?1 ?1?2??1? 2?1 2.平行四边形的殚两条对角线把它分成全等三唏角形的对 数是() 3.在猕?ABcD中，?A、?B塘的度数之比为5?4，则?氟c 等于() ???? 4估.?ABcD的周长为36企cm，AB=Bc，则较长跳边的长为() 5.如图，莠?ABcD中，EF过对角骛线的交点o，AB=4，A柠D=3， 1 / 3 oF=，则四边形永BcEF的周长为() 二铕、讲授新课 1.做一做:,(P100“做一做”的内虢容) 鼓励学生应用多种方 式探索平行四边形的性质:懊 如图4-3，?ABcD焊的两条对角线Ac，BD相沔交于点o， (1)图中有巍哪些三角形是全等的,有哪 些线段是相等的, (2)祭能设法验证你的猜想吗,(瓠测量,旋转,) 2.滗观察: 通过以上活动，你鲻能得到哪些结论,结论:平?行四边形的性质3:___咽____________獭_______。 三、例义题讲解: 如下图，四边形桤ABcD是平行四边形，B徂D?AD，求Bc，cD及荭oB。 引导学生寻求解题飑思路。 (让学生发表自己糨的见解，既培养了学生的语讪言表达能力及推理能力，又 提高了学生的逻辑思维能力姓) 提出问题:“想一想” 引出平行线间距离的概念，漾并引导学生对比点到直线的橡距离，两点间距离等概念。 (让学生进一步感知生活中潦处处有数学) 和直线l距 离为8cm的直线有___萘___条. 2 / 3 三、例题讲解徭:p101例2 得出结论巅:平行线之间的距离___筠____________轿_. 四、随堂练习: P放102随堂练习第1题 2趵(如图，在?ABcD中，崾o是对角线Ac、BD的交匹点，BE?Ac， DF?A鹩c，垂足分别为E、F.那陟么oE与oF是否相等,为啥什么, 五、课堂小结:你腐学到了什么, 六、课后巩职固:p102习题第1题和夸第2题 七、课后反思: 3 / 3