六一儿童节的画简单
篇一:六一儿童节看画展100字
六一儿童节看画展100字
【99Zuowen.Com-六一儿童节看画展100字】
六一儿童节这天,我怀着既喜悦又激动的心情和爸爸一起去瞻园看画展。这次画展的主办方可是我们夫子庙小学哦~我作为一名夫小的学生感到无比的自豪。我们一进瞻园,就被眼前不同风格的画吸引住了,有山青水秀的山水画、有栩栩如生的动物画、还有富有想象的儿童画等等。在欣赏其他小朋友的作品的同时,我多么希望自己的画也能在这里展出呀~因为我也参加了这次画展的海选,可是欣赏完画展也没能看到自己的画,当时我是多么的失望呀~可我后来暗暗下定决心,一定要好好学习画画,争取下次也能让别人欣赏到我的作品。
篇二:关于“‘六一’儿童节”的美术课教案
关于“‘六一’儿童节”的美术课
授课时间:2011年5月31日45分钟
授课对象:小学六年级
授课教师:余洪飞
教学方法:讲解、欣赏、创作、交流相结合
教学目标
1.引导学生把“‘六一’儿童节”的设想画在纸上,分组制造空间模型;
2..通过个体和小集体创作活动,培养学生积极思考、勇于创新和团队精神;
3.在情境中感受到交流、合作的乐趣,品味童年的快乐、美好。 教学重点
1(学生的自主创新能力
2. 学生的组织能力
教学难点
组织过程中的相互交流与合作
教学准备
范画、模型、多媒体课件
学具准备
美术本、水彩笔、铅笔、橡皮擦、直尺、小刀、模型
。 教学过程:
一)组织教学
师生问好
二)导入新课
同学们,今天要上一堂很有趣美术课,我们今天要共同完成的任务有两个:一是自己创作一幅关于“‘六一’儿童节”的作品;二是分小组制作一个关于“‘六一’儿童节”的空间模型。
三)新授:
一、创设情境,激趣引入
1.师:同学们,一年中哪一个节日是属于你们的?
2.师:明天是“六一”儿童节,是全世界小朋友的节日,在这一天里,你们有什么梦想、愿望或自己的想法等等把它用自己需要的颜色画出来!
(多媒体课件:在大屏幕上展示一下我自己对童年回忆的一些作品)
理念:课一开始,配合多媒体课件,把学生带入快乐、热闹的“六一”氛围中,激起学生兴趣,让学生有自己的创作灵感。
二、激发学生交流欲望
1.师:“六一”儿童节你们想怎么过,有什么梦想、愿望或自己的想法等等,同学之间相互问一问,说一说。
2.师:“六一”的活动丰富多彩,可我们以前过“六一”儿童节时,都是由老师安排的。现在我们长大了,能不能自己想办法,出主意,快快乐乐地度过小学的最后个“六一”儿童节呢?
设计理念:意在激发学生内在动机,令他们踊跃尝试,能把自己想表达的
画出来。
三、自由发挥,有自主创新能力
下面请在你们的美术本中用简单方法画出你们自己想要的画面,大体想法明确,表现主题就可以,并表扬想法有创意的同学。10分钟
四、自由结合,制作空间模型。
1.师:你们准备怎么过“六一"儿童节呢?把你的想法给小组内的同学说一说。
2.小组内交流。
3. 想法相同的同学重新结合为一个小组,为下一步的制作做准备。
4.让较多的同学积极参加,表扬小组合作力强的学生。
设计理念:学生自由结合,充分体现了学生的自主性,也引起学生进一步讨论的兴趣。
五、发挥想像,展开交际。
1.师:大家的想法可真好,光有好的想法还不行,怎么进行具体的制作,这需要团队的合作。如果意见不合的小组可以跟我提议一下,我帮你们解决一下思路。觉得我说的不合你们的意思,我们可以在做交流。
2.各小组交流、讨论。在制作的基础上,可以相互看一看,说一说。
4.各小组派代表汇报制作空间模型的结果和想法,其他人可补充。
其他组认真听,可提出意见和建议。
5.学生当评委,评出“最优秀的模型”。
6.可惜老师不能参加所有小队的制作活动,但是你们的合作能力强,每个小组都制作出了一件非常棒的作品。
设计理念:学生通过合作、交流,促使他们更有团队精神,或
肯定赞扬,或质疑补充,促进课堂积极主动,双向互动地实践能力。 教学反思
要上好一节个人绘画和小集体制作课,一定要让学生有自主创新能力、有合作交流能力、有主动能力,这样才能充分调动学生的思维和合作。在本课教学中,我注意创设和谐的交流氛围,如创设情境,让学生根据想法内容差不多的自由结合为小组,激
发学生兴趣,使学生能大胆动手。学生不仅要动手,还要培养他们认真倾听,大胆而客观评价的能力,在合作中获得知识,提高创新本领。在教学中,我注意教给学生从不同方面发挥想象,引导学生注意创新。学生在多种互动中反复训练、体会,提高合作能力。
教材总结
在本课教学中,教师注意引导学生的想法、创新、绘图、合作,提高学生的个体与团体能力。学生的合作能力,是在具体情境中培养出来的。多种多样的合作情境,能唤起学生的团体需要,调动学生的积极性,吸引每一个孩子参与到其中。
在本课教学中,教师是学生学习的伙伴,在学生没有思路或思路不清时,尽量用他们感兴趣的方式引导学生进一步发挥想象。生生互动是学生相互学习的一种活动。在制作过程中,不仅要求同学要有共同的目标、有协调的合作能力,而且评论过程中要求同学要认真听并发表自己的看法,这样的互动不仅提高了学生个人表达能力和应对能力,还培养了他们的团结协作意识。 教师是
学生学习的促进者,在课堂上,教师与学生平等学习,课堂气氛变得宽松、民主,使学生的思维更活跃,参与更主动,更有创新。
篇三:2015六一儿童节绘画、手抄报比赛活动
[1]
2015年六一儿童节绘画、手抄报展示
一、活动目的:
是通过举办庆“六一”、绘画手抄报展示活动,激发学生对艺术教育的兴趣和爱好,培养小学生健康的审美情趣和良好的艺术修养,推动学校艺术教育改革和发展为丰富校园文化生活,形成良好的艺术氛围,培养学生的创新精神和合作能力,全面提高学生素质,营造良好的学风、班风、校风,让学生过一个有意义的六一儿童节。
二、活动对象:绘画(低年级);手抄报(高年级)
三、内容:
1.儿童想象画,绘画表现形式不限,儿童画、国画、版画等均可。
2.手抄报版面设计新颖,有创意;图文并茂,美观大放(原文来自:wWW.hnboxu.Com 博旭 范文网:六一儿童节的画简单),有一定艺术水准;书写工整,版面整洁。在作品背面注上:作品题目、创作者、辅导老师及学校。
四.工具材料:绘画用纸统一发放(38cm×52cm或38cm×26cm),其它工具自备。
五、作品在5月30日展出。
陈官营小学
2015年5月27日