军人的战斗力是有军人的思想素质

军人的战斗力是有军人的思想素质 军人的战斗力是有军人的思想素质，身体素质，技术素质和心理素质共同构成的，军人的心理健康水平如何，直接关系到部队的战斗力。随着社会的不断发展，具备良好的综合素质已成为现代军人的重要标志。军校是培养军官的摇篮，怎样把在优越环境中成长的一代青年培养成为合格的军官，提高我们的心理素质，以适应未来战争需要，是我们要训练学习的一个重要内容。 我们开展心理健康教育有其必要性。由于军校严格的管理，紧张的训练，持续性的学习竞争，使处于军校这一特殊环境中的学员精神压力大，心里负担重，加之学院年龄轻，生活阅历浅，心理承受能力弱，容易造成各种心理障碍，严重的心理问题会影响学院正常学习与生活，他直接影响到军校培养现代化军事人才的质量。因此，加强军校学员健康心理的培养，激发学员理性力量，优化心理素质，为我军输送合格的军事人才，也成了当前连队教育的重要目标。 市场经济和改革开放给我们经济建设带来了巨大成就，同时也给人们思想观念，社会意识以及心理感受的巨大冲击，在这种背景下我们也深刻认识到社会发展对我们产生的影响。学生正处在世界观，人生观和价值观的形成时期，各种社会思潮对其影响，以及军校的严格要求，难免产生种种矛盾和困惑，导致少数人发生心理障碍。 管理因素军校具有自己特定的性质，与地方高校相比，在培养目标，管理方式和教学训练等方面存在一定差异，在培养目标上，军校更强调军人素质的养成，要求学员从一入校就按军人要求规范自己的言行，并努力完成从老百姓到军人，从一般军人到军官的转变，这“两个转变”要求学员在短时间适应军校生活，在管理方式上，军校基本实行的是封闭式军事化管理，形成军纪严格，军训从南，生活节奏快等特点，在教学训练上，军事科目占有一定的比重，高强度的军事蓄念紧张而辛苦，这在一定程度上也加重了学员的心理负荷，据我了解，少数学员认为内务和军训影响了学习，对军事训练思想上抵触较大，大多数人经过教员和队干的教育和开导，经过自我努力和自我调节能适应军校生活，也有极少数人不能适应，而出现心理疾患。 心理问题主要出现在以下几个方面:(1)学员都是同辈人中竞争的胜利者来到军校的，他们倍受原来同学、战友的羡慕，因此，往往对自己的期望值较高，自我感觉良好，当理想与现实不符时，不能正确对待扬、批评、荣誉、进步、得失，一旦受挫、容易产生自卑心理和精神抑郁现象(2)学员中独生子女多，这些学员可以说是在父母的百般呵护下生长的，少有挫折的体验。由于依赖性强，生活自理能力差，社会交往能力弱，对生活、学习、训练中处处存在着竞争和挑战的军校，易产生失助感，加上军校严格的纪律及紧张的学习训练，如果缺乏正确的自我认识与心理自我保健知识，无法释放心理压力，必将引发心理障碍(3)部分早恋的学员，一旦失恋，思想包袱重，容易产生自卑、焦虑、抑郁等症状(4)有的学员心理承受力差会在家庭、亲人出现状况时产生悲观沮丧心理，无法排解，便会增加心理负担，影响身心学习。(5)有的学员对毕业工作充满悲观，他们对事业前途是否能顺利发展多想，矛盾重重，造成心理负荷。 针对诸多问题，作为电院学员，我个人认为可以从以下几个方面入手:加强世界观，人生观价值观的教育，世界观，人生观，价值观的教育，世界观，人生观和价值观，既是开启和规范人得项行为的总钥匙，又是牵引人的、心理健康向上发展的总指导，有正确的世界观，人生观和价值观作指导，才能承受人生高峰和低谷的考验，摆正位置，形成合力的心理健康教育，首先应针对青年军人充满你理想和注重自我形象的特点，引导他们建立正确的世界观，人生观，价值观，正确处理好个人理想与社会需要的关系，是最关键的。 上学期，我对部分学员也出现了类似问题，在队长教导员的开导下，该同学己摆脱了学习压力，正确认知自己，恢复了正常。总之，对于出现问题，提前教育是最关键的，“防”好于“治”～ I