论学前教育阅读兴趣的培养

  论学前教育阅读兴趣的培养  Summary：随着教育事业的发展，幼儿教育在教育方面的地位越来越高。幼儿教育是一种引导性教育和综合性教育，近期教育部门频繁使用“小学”的名称进行幼儿教育，可见幼儿教育的发展存在误区。培养幼儿的阅读兴趣是学前教育的十分重要教育方向，专注于帮助孩子学习最基本的读书方法，养成良好的读书习惯。让幼儿养成良好的阅读习惯。培养幼儿的阅读习惯可以带动幼儿的智力发展，但是这个过程当中老师的作用是很重要的。因为幼儿的能力发展不是各方面都完美的，于是老师就教孩子读书，进行个别指导，然后一步一步地帮助孩子养成良好的读书习惯。本文主要研究本学期教育阶段儿童阅读兴趣的培养，详细幼儿教育中阅读兴趣的重要性。然后提供几种有效提高儿童阅读能力、促进儿童阅读兴趣发展的方法。建议一个方法Keys：学前教育；幼儿；阅读兴趣；培养引言：学前教育是教育事业发展的重要起步。由于阅读兴趣的培养也关系到幼儿后期的发展，所以在学前教育中要注意培养阅读兴趣。培养幼儿的阅读兴趣，基本上就是通过绘本和少儿读物帮助幼儿理解图片内容，从而培养自主学习的能力。学前教育已经脱离家庭式教育，走向集中办学，这是学前教育的一个进步，培养阅读的兴趣也促进了幼儿的身心发展，可以丰富它。形成独特的思维理解。幼儿园教师应密切关注这一点，培养幼儿的阅读兴趣。1培养幼儿阅读兴趣的重要性根据当前的学前阅读教育形势，加大教育创新优化力度尤为迫切。幼儿园内幼儿阅读教育质量和效果的提高，单纯靠教师教学观念的转变和教学方法的调整是不够得，如果幼儿对阅读没有兴趣，那么教师的教学效果就达不到理想效果。因此，在幼儿园教阅读时，该如何培养幼儿的阅读兴趣，是老师首先要考虑的问。兴趣是孩子最好的老师，同时也是孩子学习的第一动力，培养孩子思考探索的助推器。兴趣效应，“孔子说，知者不如善者，善者不如乐者。”这也更加突出了对学习兴趣的重要性。在幼儿园的阅读教育中，教师如果有效地培养孩子的阅读兴趣，则可以增强孩子的阅读学习效力。在兴趣的加持下，孩子能更积极地学习阅读，借助兴趣，对孩子的思考和阅读探索更有益处。这对提高幼儿阅读能力影响很大。再者，通过对孩子阅读兴趣的培养，有助于孩子思维能力的提高，独立自信的培养。这是因为幼小的孩子在兴趣的主导下，对阅读内容的认识和思考更加积极主动。对文字语言和故事内容进行阅读理解，可以激发幼儿的自信和成就感，可以为幼儿持续阅读打下坚实的基础。最后，通过培养孩子的阅读兴趣，帮助他们不断拓宽视野，通过积极、主动、持续的阅读来促进语言的发展。2培养幼儿阅读兴趣的措施2.1合理使用绘本绘本是幼儿教育中常见的阅读书籍，是儿童获取知识的主要途径，因此在幼儿教育中使用绘本来培养阅读兴趣是一个不错的选择。绘本中通俗易懂的图片可以帮助幼儿理解故事的内容，也可以帮助幼儿培养逻辑思维能力。但是，不是每一本绘本都适合培养幼儿阅读兴趣，所以教师要谨慎选择绘本的内容。如果绘本中的图片过多，容易让幼儿只看图不看内容，而文字比较多，又无法吸引幼儿的兴趣，影响幼儿的阅读意愿。此外，绘本的选择只是培养阅读兴趣的第一步，真正的难点在于如何对幼儿进行阅读教育，需要教师有足够的耐心去指导幼儿进行各种阅读。在对各个年龄段的幼儿进行教育的同时，通过各种阅读活动，增强幼儿对阅读的兴趣，使幼儿逐渐养成阅读习惯。2.2使用丰富的阅读指南教师对幼儿阅读兴趣的培养不仅体现在日常教育中，还需要教幼儿阅读各类书籍。教师可以通过创新的引导式阅读模式增强儿童对阅读材料的理解，从而帮助孩子养成喜欢读书的好习惯。幼儿的阅读兴趣可以在日常活动和日常生活中进行培养。儿童阅读不是纯粹意义上的阅读。可以使用各种指标或符号。这些材料中包含的语言简短、精巧且易于理解。与阅读图片和文字一样美丽。2.3通过活动培养幼儿的阅读兴趣除了绘本和标牌之外，教师还可以多种教育活动来丰富幼儿的阅读兴趣，以阅读为主题的教育活动，让幼儿通过互动扩大与幼儿的交流，培养孩子的动手能力，增强动手能力。例如：老师可以教幼儿做标牌，选择适合幼儿自身的内容，但必须符合幼儿园的实际需要，幼儿可自主选择材质、款式等。创作完成后，老师指导大家在适当的地方放置标牌位置，并评估产生的标志。教师可以制定创造性工作的奖励政策，以提高幼儿参与活动的热情。活动对幼儿们的吸引力不仅仅是生产，奖励还可以更多地激励幼儿，锻炼他们的思维能力，这是一个多方面的举措。2.4举办读书交流制度学前教育的模式是活动型教育，教与学相互结合，涉及动手活动。因此，教师可以在课堂上组织阅读活动或为阅读交流节设定固定日期。3幼儿教育提高幼儿阅读兴趣的方法3.1营造良好的阅读氛围影响孩子学习兴趣的主要因素之一就是教育氛围。如果教育氛围过于严肃、死板、死板，势必会影响幼儿的学习兴趣，因此营造良好的阅读氛围对培养幼儿的阅读兴趣非常重要。比如幼儿园可以建一个图书室，给孩子提供一个阅读的大区域、大平台。教师应在教育活动中定期组织幼儿到图书馆读书，或定期组织幼儿借书。在课堂上，老师也能创设相应的图书角。现有的书角往往很难引起低龄儿童的兴趣，正因如此。老师可以将有趣的绘本放在角落的房子里，让幼儿借绘本阅读。这些由孩子亲手制作的书角，更有助于激发孩子的阅读兴趣。教师还可以根据孩子的阅读需求和要求安排阅读日期，并为每节阅读课程预留15分钟的时间，以便孩子自主阅读，互相探究，互相阅读等。良好的阅读氛围可以有效地激发孩子的阅读兴趣，时间长了，孩子也会养成良好的阅读习惯。3.2选择合适的书籍和丰富的阅读材料为幼儿选择合适的书的目的是让幼儿对阅读感兴趣，而不是拒绝阅读。除了书籍，儿童阅读材料还包括期刊、儿童报纸等材料。因为孩子的阅读喜好不一样，老师要根据每个孩子的个体差异，选择不同的读物。老师针对不同的媒介制定不同的阅读，让所有的低龄儿童对阅读产生兴趣。幼儿在学校阅读时，教师可选择幼儿能阅读的图片或幼儿百科、卡片等资料。教师除了选择合适的书籍外，还可以制定每周一次的阅读计划，循序渐进地让孩子看书，在的阅读时间内，让孩子完成读书的任务。放假期间，老师可以请家长早点给幼儿读书。在上课时间，老师可以让幼儿在午睡前读书。3.3家长与幼儿共同扮演阅读的角色亲子教育是孩子阅读教育的重要前提，作为孩子的启蒙老师，父母要承担起教育孩子的重任，为孩子创造一个良好的家庭阅读氛围，为孩子的阅读教育打好基础。阅读教育。因此，在具体实施的过程中，父母应在细节上培养孩子的阅读习惯，每天定时给孩子留出一定的时间看书、读故事，以利于孩子养成阅读习惯。而且家长在读故事的过程中，还要强调语言的生动有趣，能够激发孩子的思维和想象力。此外，父母应多途径培养孩子的阅读习惯，通过手机、电视、电脑等电子设备的使用来拓展阅读，使孩子的阅读环境更加丰富多彩，对提高孩子的阅读兴趣也有一定的帮助。慢慢养成阅读的好习惯。结语：也就是说，教师要培养孩子的阅读兴趣，就必须有意识地选择阅读材料，根据孩子的性格特点和发展需要制定阅读目标。教师通过不断研究和创新教学方法、教学模式，培养孩子的阅读兴趣。教师应创新教育理念，与时俱进，认识到培养孩子阅读兴趣的重要性，安排适合孩子的阅读活动，要根据孩子的阅读喜好和时间限制。通过这种方式，孩子们不仅能学到知识。还可以在阅读的同时放松身心，培养阅读兴趣和思考能力。Reference：[1]张椿彦.谈学前教育幼儿阅读兴趣培养[J].少年写作,2021(2):0120-0120.[2]路顺平.浅析整合理念下的幼儿阅读兴趣培养[J].动漫界:幼教365,2022(12):2.[3]刘叶.浅谈如何培养幼儿的阅读兴趣[J].读与写(上，下旬),2020,017(006):275.[4]赵巧.学前教育中幼儿早期阅读能力的培养策略[J].真情,2021,000(002):P.1-1. -全文完-