美术教师招聘考试题库

2010浙江教师招聘考试真题及答案解析一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是(  C  )。A.苏格拉底       B.夸美纽斯       C.培根           D.梅伊曼和拉伊解析：英国哲学家培根(1561~1626)为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学,提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。此外,1623年培根还首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。2.下列哪一观点是亚里士多德的思想(   C )。       A.美德是否可教                    B.教学具有教育性C.人的和谐发展和年龄分期          D.教育即生活解析：亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。其最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张。3.独立形态时期的第一本教育学著作是(  C  )。A.《雄辩术原理》              B.《康德论教育》          C.《大教学论》                D.《论科学的价值和发展》解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。4.与封建社会教育特征不符的是( A  )。A.师生关系民主化，出现了双轨制              B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容            D.官学与私学、书院和社学并存5.首先提出“普及教育”口号的是在( C  )时期。A.奴隶社会                  B.封建社会          C.资本主义社会              D.社会主义社会解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。6.我国第一个正式实施的学制是(  D  )。A.壬寅学制          B.壬戌学制          C.甲午学制          D.癸卯学制解析：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。我国近代学制的情况：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”，但未实施；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民共和国成立。7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( B )的教育目的观。A.教育无目的论              B.社会本位论          C.科学本位论                 D.个人本位论解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·学记》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神即，教育，担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本文论的教育观。8.对残疾儿童的教育要依据( B  )的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性              B.儿童身心发展的分化与互补的协调性C.儿童身心发展的统一性              D.儿童身心发展的不平衡性9.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是( A  )教育目的论。A.神学的          B.科学本位          C.社会本位          D.个人本位解析：一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”。从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。10.确定教育目的的客观依据是(  D  )。A.哲学观念          B.人性假设          C.理想人格          D.生产力和科技发展水平11.德育的个体发展功能的发挥应注意( D  )。A.强调德育的外在强制性          B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性              D.尊重学习个体的主体性解析：个体发展功能的发挥应注意两个问题：（1）个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥；（2）品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。12.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是(  A  )课程观的观点。A.人文主义          B.科学主义          C.知识本位          D.能力本位13.杜威的课程设计教学模式的结构是( B  )。A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题→执行→总结与C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解14.纲要信号图式教学法的突出作用在于(D )。A.简明扼要地表现知识              B.直观性很强C.提高了教学效率              D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则解析：纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。15.班级组织建构的首要原则是(  A  )。A.有利于教育的原则              B.目标一致的原则C.可接受性原则                  D.有利于身心发展的原则16.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于( A   )。A.1985年          B.1989年          C.1993年          D.1995年解析：1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。 17.心理咨询的根本目标是( B   )。A.解除学生的心理困扰，度过当前危机          B.学会自己独立处理类似问题C.建立对咨询人员的信任                      D.学生对咨询过程的积极参与18.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的( B   )。A.着重训练行为的方法              B.着重调整情感的方法C.着重改变认识的方法              D.游戏疗法解析：侧重调整情感的咨询方法的基本观点是：人们在遇到情绪上困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰。包括鼓励表达、传达共感、身体放松。19.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松，缓解紧张的方法属于(  D  )。A.早期干预          B.缺陷矫正          C.发展指导          D.问题预防20.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是( C   )。A.安置性测验              B.形成性测验          C.诊断性测验              D.总结性测验二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述(  ABCDE   )。A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式的多样化C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系日益密切E.反思自身，形成教育学元理论2.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心?(   BCD    )A.科学性原则             B.客观性原则             C.公正性原则D.准确性原则             E.激励性原则解析：教师考核工作必须遵循客观、公正、准确的原则，才能发挥其应有的作用。3.教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握(ABCD )。A.教育目标要反映社会的发展          B.在成熟的基础上引导发展C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性          D.在整体发展的基础上促进个性发展E.建立和谐民主的师生关系4.学校文化最终要表达这样一些内容(  ABCDE   )。A.对人性的理解          B.对集体的看法          C.对学习、工作的态度D.对学校功能及社会责任的理解                 E.教育的理想与追求5.资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃，表现在( ABCDE   )。A.实行义务教育                      B.创办实科中学和工科大学C.建立并发展职业技术学校            D.建立各类成人教育机构E.创办现代大学，形成完整的学制系统6.学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?(  ABCD   )A.积极关注和信任来访学生                     B.充分支持和鼓励来访学生C.注重来访学生的主动参与                     D.严格为来访学生保密E.澄清和评估问题7.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到( ACD  )。A.严格要求          B.培养舆论          C.耐心引导D.注意学生集体领导机构的经常变动         E.保持教师的绝对权威8.建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下几个部分(  ACE )。A.主题            B.练习题          C.任务D.教科书          E.评价9.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?( ABC )A.基本道德和行为规范的教育                   B.公民道德与政治品质的教育C.世界观、人生观和理想的基础教育             D.提高人的智慧水平的教育E.注重自主性、创造性的教育10.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几方面：( BCE  )A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想C.教育目的有鲜明的政治方向D.优越的社会制度保证教育的极高的社会效益E.坚持全面发展与个性发展的统一三、名词解释(每小题4分，共20分)1.教育学答：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 2.学生主体性答：对于学生主体性这个根本概念，不同的教育学者有不同的看法，有的学者从结构出发，认为主体性是人所具有的本质特性之一，它是人对外界刺激的选择性反应。有的学者则从认识论的角度出发，认为主体性是人认识外界事物的基础，只有发挥主体性，外界刺激才能转化为主体自身认识结构的一部分。从主体性的结构上看，一般认为，主体性具有以下几个基本结构：自主性、主动性和创造性。3.人的全面发展答：所谓人的全面发展，就是人的社会关系的发展，就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展。在人与自然、社会的统一上表现为在社会实践基础上人的自然素质、社会素质和心理素质的发展，就是在人的各种素质综合作用的基础上人的个性的发展。人的全面发展并不是指单个人的发展，而是指全社会的每一个人的全面发展。人的发展不仅应当是全面的，而且应当是自由的。在整个社会不断发展的基础上，逐渐实现人的全面发展。4.班主任答：班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。5.教育国家化答：教育国家化指把教育纳入国家活动之中，用行政手段发展公立学校体制，用法律的手段确立义务性的国家教育制度。这样一种趋势，在教育学上称做教育的国家化。四、简答题(每小题5分，共25分)1.你是怎样理解范例教学法的?答：范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。它源于20世纪50年代出现的一种影响颇大的教学理论流派——范例教学，倡导者为德国教育家瓦根舍因和克拉夫基。运用此法的目的在于促使学生独立学习，而不是要学生复述式地掌握知识，要使学生所学的知识迁移到其他方面，进一步发展所学的知识，以改变学生的思维方法和行动的能力。2.学校如何实施对家庭教育的指导?答：方法一：帮助家长组成家庭教育合力，发挥带头示范作用。 方法二：帮助家长不要向孩子提出超过实际的目标。方法三：帮助家长树立高尚的品德和正确的人生观、世界观和价值观。方法四：帮助家长更新成才观念，明确培养目标。   方法五：帮助家长把积极健康的社会信息纳入家庭教育轨道。3.良好测验的标准。答：选择、编制测验以及测验结果的分析都必须考虑测验本身的质量如何。如果测验不能测到要测的知识和能力，或评分花时费力，同时又不客观，那么这种测验就存在问题。不管测验的目的是什么，好的测验都应当符合一定的要求，通常用实用性、信度、效度、难度和区分度等指标衡量测验的质量。4.为什么教学是一种特殊的认识活动?答：在教学活动中，教师的教授本质上是一种特殊的实践活动；学生的学习本质上是一种特殊的认识活动；教学活动是二者通过一定的中介因素的有机结合；二者在教学中处于不同的地位，各自发挥着不同的作用。所以教学活动的本质在于它是一种特殊的实践——认识复合活动。5.学校实施美育应注意哪些方面?答：(1)提高学生感受美的能力；即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力。提高学生感受美的能力，从根本上说是提高人的整体性的精神素养； (2)培养学生鉴赏美的能力，即具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力，具有区分美的程度和种类的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境，从而达到“物我同一”的审美境界，并使人格与性情得到陶冶；(3)形成学生创造美韵能力．，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括生活美的创造。形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。五、论述题(第1小题12分，第2小题13分，共25分)1.教师资格应具备哪些条件?你对教师聘任制度是怎样理解的?答：(1)教师资格的基本条件是：中国公民身份、思想品德条件、学历条件和教育教学能力条件。(2)教师聘任制度，是聘任双方在平等自愿的基础上，由学校或教育行政部门根据教育教学需要设置的工作岗位，通过学校和教师签订和聘任合同，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项制度。   （3）聘任制的功能第一，实行聘任制，有利于提高教师队伍的政治素质和业务水平。国家在教师职务条例中，对教师的政治素质和业务水平有明确规定。没有政治思想和业务能力高水平的教师，很难培养出高质量的学生。由于实行的聘任制，采用的是评审与考核相结合的办法，既要评审教师的学术水平，又要考核教师任现职期间履行职责所取得的工作实绩，并坚持思想政治条件与业务条件并重的原则，因而，从制度上保证了教师队伍具有较高的政治素质和业务水平。第二，实行聘任制，有利于优化教师队伍结构。这主要体现在岗位结构比例、学历构成和年龄构成三个方面。岗位设置是教师职务聘任的基础。《教师法》对各级各类学校教师的学历有明确要求，这是教师聘任制在学历条件上的依据。随着我国经济与社会的发展，教师的学历仍应有相应提高，以便与国际接轨。要提高教师学历层次，教育行政主管部门可通过聘任制来促进教师提高学历，否则就不具备聘任资格。教师队伍年龄结构在一定程度上代表着教师队伍的未来趋向。学校可以通过聘任制，鼓励优秀青年教师脱颖而出，实现高级职务教师年轻化，增强队伍活力，使教师队伍在各个年龄段上呈有序分布状态，保持教师队伍的持续后劲。第三，实行聘任制，有利于把考核工作落到实处。《教师法》第二十四条规定：“教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据”，这是关于教师考核结果效力的法律规定。应当说，教师聘任制促进了考核制度的实行。2.试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义。答：泰勒，美国著名的课程理论家，l944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：(1)学校应该达到哪些教育目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?   这四个问题被后来的许多课程学者们认为是课程设计中不可回避的问题，它们代表了课程设计所包含的四个重要部分：课程目标的选择、学习经验的选择和组织以及评价。而在泰勒的课程设计中，目标受到了高度的重视，目标在整个课程设计中起着统领和指导的作用。所以，以泰勒模式为主要代表的一系列课程设计模式，可以看做是目标模式。泰勒原理一直被作为课程入门和探索的基本原理。它为课程理论领域奠定了基础，这是大家普遍公认的。事实上，它一直被用来指导大多数课程研究的设计。2009年樟树市某区教师招聘试卷-带答案解析一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的答案，每空1分，共17分）1．杨贤江写的（      ）型，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。2．教育的本质是3．我国封建社会的教育内容是（      ）4．我国现阶段的教育方针是（      ）5．（      ）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（      ）首先执行这个制度。6．1903年颁布的（      ）是中国最早实行的近代学制。7．普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课（      ）目结合的学科。8．义务教育，也叫（      ）是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。9．教育过程的基本矛盾是10．教学手段就是指教师和学生进行（      ）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。11．现场教学和个别指导是中小学教学的12．教学工作的基本环节是备课、上课、（      ），作业批改（成绩考核）四个环节组成。13．学校德育工作的主要途径是   2渗透德育。14．我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（      ）和各科课程标准、教科书之中。15．德育过程的基本矛盾是（      ）二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括内，每小题2分，共26分）16．“长善救失”、“教学相长”的教学思想是在(   )中首先提出的。A．《论语》B．《孟子》C．《学记》D．《劝学篇》17.西欧最早出现的教育专著是(   )。A．《大教学论》B．《论演说家的教育》C．《普通教育学》D．《我的教育信条》18．“教学过程最优化”的教学思想是由(   )提出的。A．赞科夫B．巴班斯基C．苏霍姆林斯基D．凯洛夫19．苏霍姆林斯基的教育思想是(   )。A．和谐教育思想B．教学过程最优仙C．教学发展观D．全面发展观20.我国最早的学校教育机构是(   )。A．痒B．序C．校D．学21．讲授法的基本方式包括(   )。A．讲述、讲解、讲读、讲演B．讲述、讲解、报告、讲演C．讲读、讲演、讲评、讲述D．讲述、讲解、讲评、报告22．政治、经济制度决定着(   )。A．教育的性质B．教育的方法C．教育的效益D．教育的规模23．普通中小学教育的性质是(   )A．做人教育B．职业教育C．基础教育D．专业教育24.中小学的“双基”教学是指(A．基础知识，基本技能B．基本理论，基本技能C．基础知识，基本理论D．基础理论，基本原理25.德育在青少年学生的发展中具有(   )。A．积极作用B．影响作用C．制约作用D．导向作用26．班主任在班集体的发展中起(   )A．主导作用B．主动作用C．领导作用D．能动作用27．良好班集体形成的重要标志是(   )。A．有明确的奋斗目标B．有健全的组织系统和领导核心C．形成了正确的舆论和良好的班风D．有严格的规章制度与纪律28．教师的劳动价值主要体现在教育劳动的(   )。A．个人价值和社会价值B．主体价值C．创造价值D．教育价值三、简答题（第29--32小题每题6分，第33小题8分，共32分129.为什么说教育对人的发展起主导作用？30.简述教育对发展生产力的作用。31．简述教师劳动的特点。32．评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？33．什么是教学？教学的任务是什么？四、论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚；论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字。34．学习教育学有何意义？（11分）35．为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）36．在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）2010年成都市成华区教师招聘考试模拟试卷一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。每小题1分。共20分)1．在个性中具有核心恿义的是(   )。 A．能力   B．气质   C．性格   D.动机2．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是(   )。 A．陶行知   B．杨贤江 C．徐特立   D．蔡元培3．学习策略一定要适于具体的学习目标和学生类型，这是(   )。 A．特定性原则   B．主体性原则 C．生成性原则   D．内化性原则4．新义务教育法规定，实施义务教育，不收(   )。 A．学费   B．杂费 C．学费、杂费   D．学费、杂费、住宿费5．初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于(   )。 A．首因效应   B．马太效应 C．近因效应   D．社会刻板效应6．概念学习和规则学习的基础是(   )。 A．规则学习   B．命题学习 C．代表性学习   D．总括学习7．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是(   )。 A．为人师表   B．清正廉洁 C．敬业爱业   D．团结协作8．针对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，防止病情的发展和恶化，这是心理卫生工作(   )水平的任务。   A．一级   B．二级   C．三级   D．四级9．“教书”和“育人”的关系是( )。   A．并列的   B．递进的   C．相互联系、相互促进的辩证统一   D．互补的   10．1～3岁是口头语言发展的关键期，小学中年级是具体思维向抽象逻辑思维转变的关键期。这一事实   心理发展的( )。   A．不平衡性   B．连续性   C．顺序性   D．差异性   11．师表美的精神内涵或内在方面应该是(   )。   A．表美   B．道美   C．风格美   D．形体美   12．看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为(   )。   A．习惯   B．定势   C．功能固着   D．定向   13．在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有(   )。   A．依赖性   B．向师性   C．可塑性   D．接受性   14．操作性条件反射的核心是( )。   A．无关刺激   B．中性刺激   C．无条件刺激   D．强化   15．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(   )。   A．十二大   B．十三大   C．十四大   D_十五大   ．   16．义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据(   )，制定本法。   A．宪法和教育法   B．宪法和未成年人保护法   C．宪法和预防未成年人犯罪法   D．教育法和未成年人保护法   17．由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫(   )。   A．潜意识   B．前意识   C．定势   D．潜伏学习18．“明人伦”是我国(   )的学校教育目的。 A．原始社会末期   B．奴隶社会   ． C封建社会   D．国民党统治时期19．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把(   )相隔离。 A．教育与生活   B．教育与经济 C教育与政治   D．教育与生产劳动20．长时记忆中信息的储存方式是(   )。 A．形象编码   B．物理编码 C．意义编码   D．语音编码 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码填入答题纸的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分．共10分)1．小学生常见的情绪适应问题是(   )。 A．恐惧   B_抑郁 C．紧张   D．情感冲动 E．失眠2．从横向看，教育的基本形式有(   )。 A．学校教育   B．社会教育 C．闲暇教育   D．家庭教育 E业余教育3．学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于哪四个因素?(   ) A．活动的难易   B．竞赛动机的激发 C．被他人评价的意识   D．注意的干扰 E．群体的规模4．课外活动的特点是( )。 A．组织上的自愿性   B．内容上的广泛性 C活动上的自主性   D．形式上的多样性   E．方法上的趣味性5．下列属于个性的是( )。A．需要   B．性格C．动机   D．世界观E．气质三、名词解释(每小题4分。共20分)1．晕轮效应2．动机3．义务教育4．耶克斯一多德森定律5．合作学习四、简答题(每小题6分，共30分)1．如何引导小学生进行有效的知识保持?2．简述新理念教育下新的教师观与新的学生观。3．简述当代学制发展的一般趋势。4．教育理论对教育改革的推动表现在哪些方面?5．如何培养小学儿童的想象力?五、论述题(每小题10分。共20分)1．试述终身教育思想以及对教师专业发展的意义。2．如何培养学生良好的道德行为习惯?请举例说明。2010年成都市成华区教师招聘考试模拟试卷解析答案 一、单项选择题 1．C[解析]性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。性格是个性的核心成分，是个体最鲜明最重要的个性心理特征。   。 2．D[解析]略。 3．A[解析]主体性原则。任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥；内化性原则是指训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用；特定性原则。学习策略一定要适于学习目标和学生的类型；生成性原则。学习策略是否有效，其最重要的原则之一就是学习者要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。4．C[解析]新法进一步明确了我国义务教育的公益性、统一性和义务性。这是义务教育的三个基本性质。所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。5．D[解析]人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位，这种效应即为首因效应。马太效应是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。所谓近因效应指在多种刺激一次出现的时候，印象的形成主要取决于后来出现的刺激，即交往过程中，我们对他人最近、最新的认识占了主体地位，掩盖了以往形成的对他人的评价，因此，也称为“新颖效应”。社会刻板效应，又称定型效应，是指人们用刻印在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象；以此固定印象作为判断和评价人依据的心理现象。6．D[解析]略。7．A[解析]教师职业道德的灵魂是为人师表，为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。8．B[解析]心理卫生工作的三级水平包括：一级水平，包括从出生开始的各成长阶段所遇心理问题的研究和处理，使其健康地成长、愉快地工作和生活。二级水平，主要针对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，防止病情的恶化。三级水平，则是指对精神疾病的康复工作，防止复发，减少因精神疾病引起的精神残废现象，防止精神衰退。9．c[解析]略。10．A[解析]心理发展的四个基本特征是阶段性和连续性、定向性和顺序性、不平衡性、差异性。其中不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程，表现在两个方面：一是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。二是不同方面发展的不平衡性。11．B[解析]“道美”指师表美的精神内涵或内在方面，是教师人格的精神方面，即教师的精神美。12．C[解析]略。13．B[解析]“向师性”是学生在实践活动中，有倾向教师的本能；希望得到老师的关心、爱抚。学生尊敬老师具有“向师性”。14．D[解析]略。15．C[解析]党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”。十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位。16．A[解析]略。17．C[解析]心理定势是一种特殊的心理准备状态，是由先前学习引起的对后继学习活动能产生影响的一种心理准备状态。心理定势对学习迁移的影响有积极的一面，它反映出心理活动的稳定性和前后一致性。也有消极的一面，它妨碍学生思维的灵活性，不利于智力的形成和发展，使心理活动表现出惰性，显得呆板，而不利于适应环境，有碍于解题的速度和灵活性。18．B[解析]“明人伦”是孟子提出的学校教育的目的，所谓“明人伦”就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。后世也称为“五伦”。孟子着眼于处理好五种最基本的人际关系，其目的在于维护上下尊卑的社会秩序和道德观念。19．D[解析]略。20．C[解析]短时记忆中的信息经过复述的强化进入长时记忆系统，长时记忆中的信息是以意义编码形式储存的，长时记忆是一个真正的信息库，容量巨大，保持时间长。二、多项选择题1．ABD[解析]略。2．ABD[解析]教育从横向看，分为学校教育、家庭教育和社会教育。3．ABCD[解析]群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是ABCD四个选项，和规模的大小没有关系。4．ABCD[解析]课外活动的特点有：学生参加课外活动的自愿选择性、课外活动内容和形式的灵活多样性、学生在课外活动组织上的自主性。5．ABCDE[解析]结构上个性包括相互联系的两个部分，个性心理倾向性和个性心理特征。个性倾向性即心理过程的倾向性，指个人对客观事物的认识倾向性，是个体对环境的态度和行为的积极性特征。主要包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、世界观等。个性心理特征是指在个体身上经常表现出来的、比较稳定的心理特征。主要包括气质、性格、能力等方面的特点。三、名词解释1．晕轮效应：又称“光环效应”，属于心理学范畴，晕轮效应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。2．动机：指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标而展开的内部心理过程或内部动力。3．义务教育：是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。4．耶克斯一多德森定律：心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平；学习任务比较复杂而困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。这一规律在心理学中称为耶克斯一多德森定律。5．合作学习：是指学生在小组或团队中为完成共同任务有明确责任分工的互助性学习。四、简答题1．[答案要点]为了防止遗忘，在知识的保持上要讲究记忆的策略。   (1)复习。复习就是对所学习的材料不断地进行复述，反复学习，通过复习达到知识保持的目的。   (2)积极的遗忘。教师应该指导学生通过概括和总结的方法，整理所学习的知识，发挥积极遗忘的   作用，减轻记忆负担，提高学习效率。   (3)过度学习。所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。   (4)精细加工。对学习材料进行精细加工，把它们重新编码，分类组织，纳入过去的知识结构之中，   建立多样联系，形成新的信息网络。   此外，教师在帮助学生保持知识时还应该培养学生良好的注意品质、激发学生正确的学习动机和求   知欲，培养学习兴趣。   ‘2．[答案要点]新的教师观：(1)教师角色的转变：教师要千方百计调动学生的积极性，在探究性学习中 要建立一个健康、平等的新型的师生关系。“自主、合作、探究”是课堂的主题。 (2)教学行为的转变：教师注重的应是学习方法的培养，学习过程的探究，而不在是要求学生对知识 的死记硬背。 (3)课堂教学方式的转变：课堂教学主要体现三段模式：问题与情境、活动与探究、整理与反思。 新的学生观：(1)学生是发展的人。 (2)学生是独特的人。 (3)学生是责权的主体。 (4)学生是学习的主人。   3．[答案要点]当代学制发展的趋势：   (1)从纵向学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展。   (2)从横向学校阶段来看，每个阶段都发生了重大变化。很多国家将幼儿教育列入学制系统；小学成为普通文化科学基础教育的初级阶段；初中教育的变化有：学制延长、把初中阶段看作普通教育的中间阶段、将初中和小学连接起来；高中本身就是现代学制发展到一定阶段的产物；职业教育有两个特征：文化科学技术基础越来越高、类型和层次多样化；高等教育阶段的变化：多层次和多类型。   4．[答案要点]教育改革是教育发展过程中源于社会政治及经济需求的宏观变革，教育在改革中发展，在发展中改革，创新成为教育进步的不竭动力。教育理论在教育改革中起着重要的推动作用。具体体现在以下几方面：教育理论有助于教育改革工作者获得大量教育理论知识，领悟教育真谛；教育理论的发展为教育改革指明了方向；教育理论为教育改革提供了科学的研究方法。   5．[答案要点](1)创造条件，采用多种手段，丰富儿童表象和语言；   (2)结合学校的各种活动，进行想象的训练；   (3)正确引导小学儿童的幻想。   五、论述题   1．[答案要点](1)“终身教育”观念和理论是二战后在成人教育的经验基础上形成的。1965年，联合国科教文组织正式采纳了“终身教育”。终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生；它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教育应贯穿于整个教育过程和教育形式中。教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。   (2)教师专业化是指教师个人成为教学专业成员并且在教学中越来越成熟的转变过程。也就是指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，获得教育专业的知识技能，实施专业自主，有一定的专业道德、专业素质，成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。   (3)受终身教育思想的影响，教师专业化发展的过程实质上就是其终身学习的过程。教师的专业发展主要是要不断提高自己以下几方面的素养：学科专业素养，即胜任教学工作的基础性要求；文化素养，即具有广博的文化修养；教育专业素养，包括具有敬业精神，树立正确的教育观念，掌握教育理论和具有良好的教育能力，具有一定的研究能力。   2．[答案要点](1)对小学生要重视德性认知教育。一方面要形成科学的、系统的现代化德育课程体系，开展德性知识学习活动，做好德育教材建设。另一方面，加强师资队伍建设，做好德育认知应与小学生心理承受能力和道德发展水平相适应，并注重开发和调动学生心理潜能，从而去实现德育的内化。   (2)增强学生强化与内化统一的自我意识。强化包括认知强化，文明行为训练和良好品德强化。例如：如何使学生学会待人接物，富有公德心，热爱集体，热爱祖国，报效祖国等，都需要教师在平时教学过程中，或日常生活中有意识地强化训练。尤其要对学生进行行为方式示范，组织示范或模仿性道德实践，让小学生在直观形象地强化过程中，领悟和掌握正确的道德行为方式示范，达到内化的目的，从而自觉养成良好的道德行为习惯。   (3)挖掘学科教学中的德育素材。各学科的教材中，都有向学生进行道德行为教育的材料、内容，教师要在教学过程中积极、主动、有创造性的去挖掘、发现，并及时有效地加以渗透、利用。例如：《语文》课是向学生实施德育的重要学科，小学二年级上册第五组教材中的课文《称赞》、《从现在开始》等课文都是要求学生从课文中主人公身上学会反思自己的言行，克服自私、以自我为中心等不良品质。学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态。 (4)加强课外延伸，渗透德育行为。除在学科教育中进行道德行为习惯的培养，还应丰富校园文化生活。如：开展课内外活动或各种实践活动。可能会比一些反复灌输道德观念或社会意识的特定课程更能也更好地使学生去养成良好的道德行为习惯。 (5)重视学生社会公德建设在道德养成中的重要作用。按照“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献“的公民道德规范，去塑造良好文明的社会形象，制定学生道德行为规范和文明语言、文明行为公约等2009年樟树市某区教师招聘试卷-带答案解析一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的答案，每空1分，共17分）1．杨贤江写的（      ）型，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。2．教育的本质是3．我国封建社会的教育内容是（      ）4．我国现阶段的教育方针是（      ）5．（      ）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（      ）首先执行这个制度。6．1903年颁布的（      ）是中国最早实行的近代学制。7．普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课（      ）目结合的学科。8．义务教育，也叫（      ）是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。9．教育过程的基本矛盾是10．教学手段就是指教师和学生进行（      ）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。11．现场教学和个别指导是中小学教学的12．教学工作的基本环节是备课、上课、（      ），作业批改（成绩考核）四个环节组成。13．学校德育工作的主要途径是   2渗透德育。14．我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（      ）和各科课程标准、教科书之中。15．德育过程的基本矛盾是（      ）二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括内，每小题2分，共26分）16．“长善救失”、“教学相长”的教学思想是在(   )中首先提出的。A．《论语》B．《孟子》C．《学记》D．《劝学篇》17.西欧最早出现的教育专著是(   )。A．《大教学论》B．《论演说家的教育》C．《普通教育学》D．《我的教育信条》18．“教学过程最优化”的教学思想是由(   )提出的。A．赞科夫B．巴班斯基C．苏霍姆林斯基D．凯洛夫19．苏霍姆林斯基的教育思想是(   )。A．和谐教育思想B．教学过程最优仙C．教学发展观D．全面发展观20.我国最早的学校教育机构是(   )。A．痒B．序C．校D．学21．讲授法的基本方式包括(   )。A．讲述、讲解、讲读、讲演B．讲述、讲解、报告、讲演C．讲读、讲演、讲评、讲述D．讲述、讲解、讲评、报告22．政治、经济制度决定着(   )。A．教育的性质B．教育的方法C．教育的效益D．教育的规模23．普通中小学教育的性质是(   )A．做人教育B．职业教育C．基础教育D．专业教育24.中小学的“双基”教学是指(A．基础知识，基本技能B．基本理论，基本技能C．基础知识，基本理论D．基础理论，基本原理25.德育在青少年学生的发展中具有(   )。A．积极作用B．影响作用C．制约作用D．导向作用26．班主任在班集体的发展中起(   )A．主导作用B．主动作用C．领导作用D．能动作用27．良好班集体形成的重要标志是(   )。A．有明确的奋斗目标B．有健全的组织系统和领导核心C．形成了正确的舆论和良好的班风D．有严格的规章制度与纪律28．教师的劳动价值主要体现在教育劳动的(   )。A．个人价值和社会价值B．主体价值C．创造价值D．教育价值三、简答题（第29--32小题每题6分，第33小题8分，共32分129.为什么说教育对人的发展起主导作用？30.简述教育对发展生产力的作用。31．简述教师劳动的特点。32．评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？33．什么是教学？教学的任务是什么？四、论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚；论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字。34．学习教育学有何意义？（11分）35．为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）36．在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）2009年樟树市某区教师招聘试卷解析答案一、填空题1．新教育大纲   2．有目的的培养人的社会活动 3．四书 五经 4.“教育必须为社会主义现代化建没服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”5．班级授课制 京师同文馆 6．癸卯学制 7．理论性和应用性 8．强制教育 9．学生与教师之间的矛盾10．教学活动11．辅助形式 12．课外辅导 13．通过各科教学 14．课程计划 15．社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾二、选择题16.C17.A18.B19.A20.A21.A22.A23.C24.A25.D26.A27.C28.A三、简答题29．【答案要点】(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻；(3)学校专门负责教育工作的教师对人的发展有着指导的作用。30．【答案要点】教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作角(1)通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展(2)教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。31．【答案要点】（1）教师劳动具有创造性；（2)教师劳动具有复杂性；（3）教师劳动具有示范性；（4）教师劳动具有长期性。32．【答案要点】评价教师课堂教学质量的基本因素有(1)教学目标明确；(2)学生参与学习的积极性高；(3)教学内容正确；(4)教育方法恰当；(5)教学结构紧凑；(6)教学组幻A理 33．【答案要点】教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。普通中小学教学的任务一般包括如下几项(1)向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学；(2)发展学生的智力，培养学生的能力；(3)培养学生科学的世界观和共产主义道德品质；(4)培养学生的审美情操，增加学生的体力。四、论述题34.【答案要点】学习和研究教育学既是我们作为一个教师的起点，也是我们作为一个教师的最终追求。其意义在于：(1)有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作；（2)有利于掌握教育规律，增强教学能力；(3)有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表；(4)有助于更好地学习其他各门教育学科。35．【答案要点】(1)教育目的的价值取向起指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。  (2)关于教育目的价值取向的争论有：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。(3)人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。首先，人的全面发展学说是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。其次，教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现，①从社会历史总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件、互为因果的。因此，总的来说，教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能迈到同反现一，驭胃日网刚网柙价值取向才能完全一致。36．【答案要点】(1)启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决、问题的能力。孑L子提出的“不愤不启，不悱不发”；《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”；苏格拉底的“产婆术”均体现了教学的启发性原则。(2)贯彻启发性原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主。1、简述教师职业道德规范的八条要求。   答：教师职业道德规范的八条要求：   （1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。   （2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。   （3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。   （4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。   （5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。   （6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。   （7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。   （8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。   2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。   答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：   （1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；   （2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；   （3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；   （4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；   （5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；   （6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；   （7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；   （8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 3、简述我国的教育法体系。   答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。   第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；   第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；   第三层次：教育行政法规；   第四层次：地方性法规；   第五层次：政府规章。   4、简述我国教育的基本制度。   答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：   （1）学校教育制度，建立科学的学制系统；   （2）九年制义务教育制度；   （3）职业教育制度和成人教育制度；   （4）国家教育考试制度；   （5）学业证书制度；   （6）学位制度；   （7）教育督导制度；   （8）学校及其他教育机构教育评估制度。5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。   答：《教育法》主要规定了七条基本原则：   （1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；   （2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；   （3）公民依法享有平等受教育权利和