宝岛孩子的心愿

宝岛孩子的心愿 《宝岛孩子的心愿》教学设计 作者陈婉君审稿胡芳梅 一、课程解读 《宝岛孩子的心愿》本次主活动是北师大版品德与社会五年级第三单元第三 课的内容。本课主题活动的要求是本课通过帮助学生了解台湾的优美风光和风土人情 激发学生对台湾的向往与热爱之情通过了解台湾的历史文化明确台湾是我国领土不 可分割的一部分祖国领土神圣不可侵犯。通过了解两岸同胞的骨肉亲情和亲密往来 感受海峡两岸人民期盼统一的迫切心情明白祖国统一是历史发展的必然趋势。 二、教学文化 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学 生良好品德形成和社会发展的综合课程以儿童的社会生活为基础一条主线点面结 合综合交叉螺旋上升。“一条主线”即以儿童社会生活为主线“点面结合”的“面” 是儿童逐步扩大的生活领域“点”是社会生活的几个主要因素在面上选点组织教 学内容。广东与台湾隔海相望独特的地理位置为学生了解台湾、了解两岸的往来提供 了有利的资源。作为我国东南沿海经济发展带头地广东广州迎来不少台湾同胞有很 多台商在广州经商。学生对台湾同胞也有一定的认识。课前学生通过上网、去图书馆、 观看电视、收听广播、调查访问、旅游参观等多种途径搜集资料对台湾的历史以及台 湾与祖国大陆的骨肉亲情有一定的知识储备和情感体验。 三、教材 《宝岛孩子的心愿》本次主题活动是北师大版品德与社会五年级上册第三单元第三 课的内容。本课主题活动的要求是本课通过帮助学生了解台湾的优美风光和风土人情 激发学生对台湾的向往与热爱之情通过了解台湾的历史文化明确台湾是我国领土不 可分割的一部分祖国领土神圣不可侵犯。通过了解两岸同胞的骨肉亲情和亲密往来 感受海峡两岸人民期盼统一的迫切心情明白祖国统一是历史发展的必然趋势。本课教 师在研习教材的基础上积极寻求突破教材的局限使教学设计不再只局限于教科书主题 画面中的资料内容而是结合实际、当今社会的时代信息进行教学。教育资源的有效利 用让本课教学内容不再是静态的而是可以扩展到学生的整个生活空间不仅包括学生 丰富多彩的现实生活还包括社会生活中有意义的题材和新的发展与变化。、活动目标 1、情感与态度通过活动激发学生对台湾的热爱之情了解台湾是我国领土不 可分割的一部分祖国领土神圣不可侵犯。增进和升华爱国主义情感。体现儿童的主 体性 2、行为与习惯在活动过程中让学生了解台湾的资源、文化。体现生活性 3、知识与技能在活动的过程中让学生知道台湾是我国一个大家庭成员之一 学习收集资源利用资料合作的重要性。体现综合性 4、过程与方法通过开展感受、探究、现、制作等课内外活动让学生主动参 与在活动中体验台湾民族文化并进一步提高学生识图能力、收集资料能力、语言表 达能力和合作能力。体现活动性 五、教学重、难点 1、通过收集资料了解各台湾民族文化。进一步提高学生识图能力、收集资料能 力、语言表达能力和合作能力。 2、通过活动激发学生对台湾的热爱之情了解台湾是我国领土不可分割的一部 分祖国领土神圣不可侵犯。增进和升华爱国主义情感。 六、教学方法 新课标提出让品德与社会课程真正成为不是以知识教育为主要目标而是引导 学生获得经验形成体验不是以教师讲授为主要形式而是以学生的主体性活动为主 要方式。学生是学习的主体学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身 与外界的相互作用来实现的。于是本课教学我设计了“主题探究体验交流活动”。即把 学习的主动权交还学生课前以学生的合作探究的方式开展小组学习教师适时引导。 课堂上通过小组汇报展示等方式充分调动学生的学习积极性培养学生的自主参与意 识使学生的学习成为积极、愉快、成功体验的过程。 七、课程资源开发与运用 一课前准备 1、课前将学生分成7个小组学生自由选择探究的主题分组收集资料采访、 调查、思考。 2、搜集相关的文字资料、图片并制作手抄报。 二教师准备 1、中国政区图、台湾地图。 2、收集台湾历史、资源、现时局势资料。包括文字、图片、实物等。