罗伯特·弗洛斯特的自然主义和象征主义

罗伯特·弗洛斯特的自然主义和象征主义 罗伯特?弗洛斯特的自然主义和象征主义 2009年5月 总第24卷第5期 社科纵横 SOCIALSCIENCESREVIEW M丑y,2009 V0L.24N0.5 罗伯特?弗洛斯特的自然主义和象征主义 张洁 (西北民族大学外语学院甘肃兰州730030) 【内容摘要】美国着名诗人罗伯特?弗洛斯特因为其诗歌清新自然,颇受英文诗歌爱好者的 青昧.针对他是自然主义还是象征 主义诗人的争论也一直存在.本文通过对其诗歌的考察,结合诗歌层意象,分析其诗歌中的 自然主义手法的同时,更剖析其 内在的象征意义,以期更好地把握与欣赏弗洛斯特诗歌的内在魅力. 【关蕾词】罗伯特?弗洛斯特自然主义象征主义诗歌 中圈分类号:I106.2文献标识码:A文章编号:1007-9106(2009)05-0177一o2 罗伯特?弗洛斯特(RobertFrost,1874--1963)是20世 纪美国最杰出的诗人之一(常耀信,1995).曾当过新英格 兰州的鞋匠,教师和农场主,因此他的诗歌多为吟咏新英格 兰农业地区的自然景色,田园生活和风土人情,极少描写现 代化都市的繁华和喧嚣.他的诗歌处处充满了现代象征主 义的光芒(舒丹丹,2000).诗人完美地使用现代象征主义 向读者展现了丰富的内涵. 的手法,通过朴实平易的语言, 象征,作为一种特有的艺术表现手法,’韦氏英文大字 典》是这样定义的:象征系用以代表或者暗示某种事物,出 之以理性的关联,联想,约定俗成或者偶然而非故意的相 似;特别是以一种看得见的符号来表现看不见的事物,有如 一 种意念,一种品质,或者如一个国家或者一个社会之整 体.据此,象征有两个重要的意义;一是用一种看得见的符 号来表示看不见的事物;二是符号与意义之间的联想和相 关性.与其他象征主义一样,弗洛斯特以为世界是象征的, 因为象征不仅仅是文学创作的手段,更加是认识世界,理解 真实的重要方式. 一 ,《雪尘》——浪漫的自然和深远的象征 这首诗主要描写了在一个雪天一只乌鸦触动了铁杉树 上的雪尘,而正是这份雪尘使诗人懊悔的心情舒展开来. 从诗歌中的”主角”乌鸦上,充分体现出这位自然主义诗人 的浪漫情怀.众所周知,乌鸦对于绝大部分人而言,是”不 祥之鸟”.然而作者却用这首小诗将乌鸦赋予新意,使它 成为力量的象征.原本心情沮丧的诗人从乌鸦抖动雪尘的 动作中,领会到了大自然的美.从表面上看,诗人仅仅在描 写冬天他偶遇的一只”乌鸦”和它触动的雪尘,但探究其深 意,读者就会发现他所描写的远远不只是一个简单的小事, 而是通过”乌鸦”,”雪尘”和”铁杉树”等这些意象来表达 更深的主题. Thewayacrow Shookdownonme Thedustofsnow Fromahemlocktree Has~ivcnmyheart Achangeofmood Andsavedsomepart 0fadaylhadrued 这里,弗洛斯特运用一个”乌鸦”来指代自然界的生灵 万物,而诗人在这样一个冬天所看到的这只乌鸦寻常的举 动亦由此意义丰富起来.接着,诗人描述了自己心情的变 化,通过这种转变的描写,使读者对诗人为何会有这样的一 份感觉产生了种种好奇与猜测.很显然,读者能够理解到 诗人所见到的绝非寻常的经历,而这种情景对于诗人来讲 也意义非凡.这时我们已分不清”乌鸦”,”雪尘”和”铁杉 树”等意象同”我”的区别.因为当这些意象出现时,它们 正是代表了诗人自己. 诗人并未告诉读者他为什么会因为乌鸦这样的举动而 使自己的心情发生改变,而是把无限想象与领悟的空间留 给了读者,这也正是弗洛斯特的高明之处(Kennedy,1986). 实际上,这种情景和现代社会中人的惶恐不安形成了一个 对比.表面上,诗人先是感到无限懊悔,内心颇感矛盾,而 事实上,他是为现实人生中的种种无奈,种种问题所困扰, 一 时无所适从.故眼前的情景是幽雅的,但诗人的内心却 是不平静的.此情此景正是象征着现代人在黑暗,混乱,无 序,支离破碎,人被异化的现实中的惶恐不安,诸多懊悔以 及从美妙情景中寻觅的片刻超脱于世俗琐碎生活的宁静和 短暂麻醉.诗人渴望离开这纷乱的世界,但强烈的责任感 又立即驱使他振作精神,义无返顾地回到日常生活的轨道 上来.因为他觉得伤心,懊悔,难过是没有意义的,人就应 该去战胜生活中的各种困难,不能气馁.实际上,一首诗是 情调与话语的合二为一.这首诗歌中的每一个意象,甚至 词语都是诗人情调的表现,也就是说,诗人与诗没有任何距 离.从这些分析中,我们不难领会弗洛斯特的象征主义在 其诗歌中所占的地位. 】77 二,《荒野》——静谧的自然和跃动的灵魂 <荒野》是一首运用了传统格律的诗歌.以树林,白 雪,黑夜作为背景,描写诗人在茫茫黑夜中独自欣赏大自然 的美景,将大自然的孤寂和诗人的孑然凄凉通过景色表现 出来.弗洛斯特在他的诗歌中也成功地运用了象征的手 法.诗中所提到的每一个客观和具体的事物似乎都隐含着 一 层主观和象征的意义.诗人以情调的流动作为诗歌发展 的线索,这首诗歌具有很强的动态美. Snowfallingandnightfast,oh,fast InafieldIlookedintogoingfast Andthegroundalmostcoveredwithsmoothinsnow, Butafewweedsandstubbleshowinglast. 在这一节里,我们看到了白色的雪与黑色的夜同时降 临,也听到了凛冽的寒风飒飒作响,而地面覆雪如纸,唯有 几株残草尚在瑟瑟发抖.这是一副描写孤独的绝好图画! 但是,它显然超出了绘画的范围,因为它融人了象征,展示 了意象,同时这一切,又都被掺人了人的情调.果然,第二 节中,这种情调化的象征更加明朗化: Thewoodsaroundithaveit—itistheirs. Allanimalsaresmotheredintheirlairs. Iamtooabsent—spittedtocount; Thelonelinessincludesmeunaware. 诗人全身心投入到他所描写的意境之中,并赋予了自 己的情调(Marcus,1988).在这里,诗人的意象有机地结合 了自己的情调,话语和绘画,并统一成”诗质”,亦即意境, 从而赋予诗歌以全面的象征意义(Edwa~,1979).在这首 诗中,”雪”和”夜”两个意象同时出现,这便给人以强烈的 颜色对比感:在夜的背景下,雪的白色更显得单调,悲怆,它 支持了孤独和不安的存在.这种反衬,在弗洛斯特的诗中, 很自然地表现为象征.然而,如同很多弗洛斯特的诗歌表 现出来的浪漫清新,这首诗除了可圈可点的象征手法运用 之外,在如音乐般的尾韵之中,诗人的自然主义跃然纸上. <荒野》一诗是罗弗斯特的诗中情绪容纳最宽广的诗 之一,显露了他独特而又杰出的美学才华,把自然诗提到了 很高的层次与境界.美学理论揭示:美在生活中无处不在, 无时不有.在现实生活中并不缺乏美,而是缺少发现.同 样,孤寂也是一种美,达不到最高的艺术境界,人们就不能 享受孤寂,孤寂的升华往往会随着喧嚣的城市,随着物欲横 流淡淡而去. 三,结论 在弗洛斯特的这两首诗里,没有喧哗,没有华丽的词 藻,更没有无病呻吟,矫揉造作.她有的是自然主义和朴实 的象征主义相结合的现实景观,体现给读者的是沉思,静 谧.这两首诗反映一个主题:即用自然景物作象征,表现出 人的情绪,情感,引发出人的兴趣,激情,显示出自然超越主 义和现实义主相结合的艺术魅力.因此,弗洛斯特究竟是 自然主义还是象征主义的践行者似乎很难定论.诗人采用 朴实的语言,通俗的题材和传统的形式来写作自己的诗歌, 运用的象征主义手法描写的更多为自然景色.弗洛斯特是 一 位继承传统同时又试图超越传统的伟大诗人.他的诗是 美丽的,耐读的,同时也是布满陷阱的,难读的.他引导读 者去思考现实中问题与矛盾,让读者去细细体会并理解诗 歌中的象征主义,充分领会他的诗歌的魅力. 参考文献: [1]EdwaM.C.L.ed.ThepoetryofRobertFrost[M].New York.HenryHoltandCompany.1979. [2]Kennedy.X.J.AnIntroductiontoPoetry[M].Bosun:Lit. tieBrownandCompany.1986. [3]MarcusCu~iffe.TheNewHistoryofAmericanLiterature since1900[M].NewYork:PeterRedrickBooks.1988. [4]常耀信.美国文学简史[M].天津:南开大学出版社, 1995. [5]刘继华,沈艳燕.罗伯特?弗洛斯特诗作的静水与深流 [J].四川外语学院学报,1999(2). [6]舒丹丹.罗伯特?弗洛斯特诗歌中的象征主义[J].中 山大学学报论丛(第20卷),2000(5). (上接第166页)2.以人为本,全力满足学生的发展需 求和首创精神. 学生社团是大学生为了满足自我发展需求而自觉创立 的,其活动方式主要是民主的自下而上地运行.这就要求 管理者要充分尊重学生的自我发展需要,强调学生在社团 活动和校园文化建设中的主体地位,尊重学生的首创精神 和个性展现,要让学生由观众成为演员,将舞台留给学生. 给予学生社团以足够的空间,鼓励学生社团在大学生素质 拓展活动中大胆实践,允许尝试,宽容失败,达到”管理而 不管制,指导而不指挥”的社团工作效果.要鼓励学生社 团在活动中丰富活动内容,拓展活动形式,打造社团特色和 活动品牌,应在各种条件上给学生社团以优惠和倾斜,为学 178 生社团的发展提供有利的精神和物质保障,为社团发展学 和生成长解决后顾之忧. 参考文献: [1]徐柏才.论高校学生社团在培养创新型人才中的作用 [J].学校党建和思想教育,2008(6). [2]文君.高校学生社团发展研究[J].中国青年研究,2006 (5).. [3]张文学.高校学生社团发展现状及其指导[J].中国青 年研究,2006(6). [4]李安英.关于高校学生社团管理与教育问题的思考 [J].教育探索,2007(3).