东莞市长安镇第一小学教师专业成长计划【精品文档-doc】

东莞市长安镇第一小学教师专业成长【精品文档-doc】 东莞市长安镇第一小学教师专业成长计划 一、指导思想 教师专业的可持续发展～不但是学校教育质量的基本保证～更是学校教育内涵不断提升的动力之源和学校可持续发展的最关键因素。为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍～保证学校教育事业可持续发展～特制定如下青年教师培养计划。 二、目标和任务 从实施素质教育的目标出发～更新教育观念～加强对教育新理论～新知识的学习～通过多种途径使青年教师迅速成长起来。通过培训～力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上～培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。 三、具体工作 ,一,加强新教师队伍培训 1. 引导他们做好角色的转换～对他们加强工作责任心教育～以及组织能力的培训。 2. 狠抓教学常规～在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。 3. 实行“师徒结队”制度～我们为每位新教师安排了一位富有的骨干教师为师傅～在教学工作、班主任工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。 4. 建立学校考核制度～考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动～组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。 ,二,开展“青蓝”工程～培养青年骨干教师 1. 加强青年教师的思想建设～把师德修养放在首位 组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论～学习心理健康知识等～用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育 人～为人师表～敬业爱生～安心于自己的教育教学岗位的思想观念。坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标～以此作为每个青年教师的工作追求。 2. 通过教研组和学校的培养措施～提高青年教师的业务素质 教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量～首先要提高教师的职业能力。因此～我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。 ,1,“师徒结队”～促进青年教师快速成长 教研组从最初建立就采用了所谓的“师傅带徒弟”的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作～具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验～而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种“师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。 ,2,开展“每人一课”～促进教师专业技术发展 要求每位老师每学期上好一节业务考核课、研究课或汇报课～同科组教师进行“观课”和“议课”～上课老师根据议课中各位教师提出的问～反思自己的课堂教学～写出自我诊断报告～提高课堂教学水平～促进教师专业技术的成长。 ,3,“走出去请进来”的培养 这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。其中:“走出去”包括选派青年教师经常去外面听课、培训～“请进来”主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学。这些措施不仅培养了我们的青年教师～而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。 ,4,竞赛调研活动 科学地组织开展教学质量调研、学科竞赛和青年教师基本功竞赛～通过多种形式的锻炼～促进青年教师的不断成长。 ,5,鼓励青年教师积极参加各种课堂教学比赛 参加镇级以上的课堂教学技能比赛～是青年教师快速成长的途径之一。学校鼓励和支持青年教师主动参加镇级以上的各项教学比赛。通过科组推举～选出参赛选手～集科组的力量帮助该教师完成备课——说课——二备——上课——三备的程序～力争能让青年教师在比赛中脱颖而出。 ,6,鼓励青年教师学历提高的长期培养 学校认为年轻教师的学历最好在本科以上～鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。 ,三,加强教科研培训～认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力 教育研究是教师专业发展最基本和最有效的途径。教师通过参与教育科研活动不仅可以提高教师工作的责任感～而且可以形成自己对教学活动的自觉意识～不断地对自己的教育行动加以反思、研究与改进～从而促进自己的专业水平的提高。搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则～我们提倡青年教师积极参与教育科研～鼓励教师出科研成果。 ,四,创新教师评价机制～保障教师的专业发展 有效的教师评价机制是教师专业发展的保障～学校将不断健全和修订教师评价方案～成立考核小组～通过评价奖励～促进教师的不断成长～提高课堂教学效果。 ,五,加强青年教师队伍中班主任的培训工作 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位～班主任是对学生进行思想教育的主要责任人～有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任～但如何更好地做好班集体的组织者～教育者和指导者～当好学校实施教育～教学的得力助手～不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规～参加学校统一组织的班主任培训班～定期学习～记好读书笔记和心得～请校内的优秀班主任做具体工作实践中的指导教师～以便理论联系实际～提高班主任工作水平