中班巨人的花园教案

中班巨人的花园 精品文档 中班巨人的花园教案 本文的教学目标是: 1.知识与技能:认识8个生字:“溢、充、喧、添、训、酷、颊、拆”，会写12个生字“溢、允、墙、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆”，正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草脆花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2.过程与:有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。能根据课文内容想象画面。 3.情感态度与价值观:明白快乐应当和大家分享，愿意和同学交流阅读感受。 本文教学的重点是:想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点是:体会这篇童话故事在表达上的突出特点。 第一课时: 一、谈话激趣，导入新课。 教师导语:同学们都读过哪些童话故事,知道哪些童话角色呢,自己最喜欢哪些呢,能不能和大家分享一下呢, 教师小结:童话的世界很美好，非常吸引人，今天我们也要走进一个童话的世界。让我们一起来学习英国著名童 1 / 15 精品文档 话作家王尔德的作品《巨人的花园》。 二、放手阅读，学习生字词。 1.师:同学们先自己自由朗读课文，读的时候要注意文中的生字词，看看能不能自己把它读准确。 2.师:下面我要检查检查看看是不是真的会读了。 3.师:下面我们一起来齐读这些生字词。 三、整体感知，仔细研读。 1.师:学会生生字词读起课文来就更加流利了。同学们通过预习发现课文分成几个部分呢, 师:恩，第1、2段是巨人回来前时的花园，这时的花园是什么样子的, 师:剧中的这些词都是形容什么的呢, 师:那谁还能想到其他的描写季节的词呢, 春:春色满园 春光明媚 春光融融 春色撩人 春暖花开 鸟语花香 夏:烈日炎炎 骄阳如火 炎炎夏日 炎阳炙人 烈日当空 2 / 15 精品文档 秋:秋风送爽 秋高气爽 金桂飘香 冬:白雪皑皑 寒风凛冽 冰天雪地 师:如果你们是那些孩子在这样的花园里面玩耍感觉如何呢, 师:让我们带着感情再读一读课文第1-2段。 2.师:下面课文内容是描写巨人回来后的 ，我们来按照段落顺序找出，巨人回来后花园是怎么样的。 师:恩，刚才找出的这一句是孩子们偷偷进来的时候花园里的变化，那这些孩子们进来的时候，巨人对他们做了什么，说了什么呢, 师:课文中还有没有巨人斥责小朋友的话呢,“谁允许你们到这儿来玩的～滚出去～” “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去～” ” 师: 这三句话什么地方相同? 师:巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么? 师:联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时 3 / 15 精品文档 候，心里是怎么想的，当时的表情怎样? 巨人的花园 回来前: 美丽 欢乐 荒凉 滚出去 回来后: 三、整体感知，仔细研读。 师:上节课我们学到了第7段，现在我们来看第八段，有感情地读一遍。 1.重点分析“小男孩没有拔腿就拍，却用它那会说话的眼睛凝视巨人。” 师:在这句话中，小男孩那会说话的眼睛，想对巨人说什么呢, 2.分析“不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。” 师:巨人看着小男孩的时候，他在想什么，为什么会火辣辣,你什么时候会感到火辣辣, 4 / 15 精品文档 3.师:课文中说这个神奇的小男孩，在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”那他如果在其他东西上一伸手又会有什么变化呢, 小男孩在凋谢的鲜花上一伸手，; 在覆盖的冰雪上一伸手，。.师:读一读课文最后一部分，9—11段，找一找巨人做了什么。 师:恩，此时的巨人已经醒悟了，拆掉了围墙，那此时的花园变得怎么样了, 重点分析“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊～” 师:在第九段中巨人说到，噢，是这么回事呀～唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊～唤来寒冬的是任性冷酷的心，那如果要唤来春天需要怎样的心呢, 师:书本第43页上有一个黄色的对话框，里面有一句话:“我知道春天有回到花园来的原因了。”有谁知道这个原因是什么, 5.师:分析完了文章的内容，我们来看一看这篇课 5 / 15 精品文档 文是怎么来写的，大家来看看，分别写了回来前，回来后，醒悟前，醒悟后，这样是一种怎样的写法呢, 四、升华，拓展延伸 1.师:学完了这篇课文，大家有有什么体会呢,能不能和同学们分享一下, 师:“是啊～和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。瞧～巨人和孩子们生活得多么幸福啊。 2.师:你们能向人们描述这幅幸福的图画吗, 我们一起来读一读课文的最后一段，读的时候脑子里想一想现在的花园又是怎么样的呢,里面会有什么呢, 师:这是故事原文部分结尾，现在的花园里面充满了生机，我们想象的花园和它一样吗, 巨人的花园教案 一、情境导入 师:同学们，你们喜欢童话故事吗,随即板书“童话”二字，你们都听过什么童话故事呢,现在老师给几张图片，大家猜猜是什么童话故事,想不想跟老师一起去巨人伯伯的花园里走走呢,板书 《巨人的花园》 6 / 15 精品文档 师:请同学们想想，读了课题之后，你最想知道什么, 师:现在就让我们大家带着这些问题，来放声地朗读课文。 二、初读感知 出示自读要求 1、请同学们自由读课文，用自己喜欢的方式读，读的时候标出自然段序号、重点词语。 2、《巨人的花园》讲了一个什么故事, 3、巨人几次训斥孩子们,说了什么, 学生自由读书 1(出示词语:洋溢、允许、隆冬、孤独、荒凉、增添、训斥、凝视、火辣辣、任性、冷酷、凋谢、拆除 2(检查生字认读情况。 自己试一试，指名学生读，齐读。 3、这篇童话上午名字是什么呢，现在有几个描写花园 的词语出示一组词语，说说有什么发现。， 绿树成阴、鲜果飘香、草翠花开、北风呼啸、狂风大作、冰雪覆盖 师小结:两组词语写出了巨人的花园两种迥然不同的景色，读到这儿你有什么疑问吗,读了课文，你知道为什么吗, 三、阅读1-2自然段 7 / 15 精品文档 巨人外出时花园是什么样子呢，哪些句子可以体现孩子们很欢乐, 四、研读三次训斥，读懂巨人的自私 师:请同学们自由读课文，用直线标出巨人叱责孩子们的话。 学生勾画，教师巡视 学生汇报 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气:“谁允许你们到这儿来玩的～都滚出去。” 可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去～” “喂～你赶快滚出去～”巨人大声叱责。 1、研读第一句。 1)指名读巨人斥责孩子们的第一句话，同学们想象一下，巨人斥责孩子们的时候心里是怎么想的,巨人生气了，这真是一件可怕的事，孩子吓坏了，四处逃散。巨人却在花园周围——竖起一块—— 指名有感情读，出示句子。 4)师:我们再来看看砌起了围墙后的花园。孩子们再也不来巨人的花园了，园子里是怎么样的一片景象呢, 指名读句子。 巨人不明白为什么今年的春天这么冷,聪明的同学你明白吗, 5)师:陪伴着巨人的除了荒凉和寒冷，还有什么, 8 / 15 精品文档 是呀，巨人在寒冷的园子里饱受孤独和寂寞。 6)师:没有了明媚的阳光，没有了盛开的鲜花，没有了飘香的果实，没有了欢乐的笑声，只有呼啸的狂风，飞舞的雪花，同学们，你们觉得巨人生活在这样的花园里，心里是怎样的一种感受, 2、研读第2次斥责 1)师:所以当阳光再一次照进巨人的窗子，春天又悄悄来到他的花园的时候，巨人的心情激动极了。 出示句子，指导有感情朗读。 2)可是，他等啊，盼啊，好不容易盼来了春天，却又看到令他厌恶的孩子们，于是他又大发雷霆，赶走了孩子们。这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后，再次被冰雪覆盖。 出示句子，有感情朗读。是什么赶走了春天, 3)出示第2次训斥的句子。 指名读读句子。巨人心里在想什么,他是怎么训斥孩子们的,表演读 4)巨人不明白，自己好不容易昐来的春天却在瞬间消失了，可是巨人明白其中的原因吗,他没有。当他看到一个小男孩的时候他又发怒了。 3、研读巨人叱责孩子的第三句话。师:请同学们想一想，巨人此时会想些什么, 4、对比这三句话，你有什么发现,。朗读表现。 9 / 15 精品文档 5、读到这儿，你心里有什么想法，有什么话想对巨人说的吗,过渡:师:从孩子们的眼睛中我明白了，大家都在为巨人而气愤，此时此刻就有一个小男孩站出来了。 四、研读巨人的改变，读懂分享 师:请同学们思考，小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化,用直线标出小男孩的举动，用曲线标出巨人的变化。 小男孩第一次不寻常的举动 师:他用会说话的眼睛凝视巨人，仿佛在说什么, 师:巨人听懂了吗,从哪个词知道的—— 师:巨人心里感觉到了什么, 小男孩第二次不寻常的举动 师:这时，巨人终于明白了，他明白了什么,心情如何,请同学们找到后读一读。 是呀，巨人不禁抱住了那个孩子，,,,,地说:“唤来寒冬的，是我那任性、冷酷的心啊～要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你～” 还可以怎么地说,指名读。 小男孩第三次不寻常的举动 师:小男孩的亲吻像一股暖流，一直流到了巨人的心窝里，这下他更明白了，立刻拆除了围墙，把花园给了孩子 10 / 15 精品文档 们。你们说，他明白了什么, 谁能把巨人心里的想法写出来呢,互相交流 五、小结 师:是啊，与人分享的快乐才是真正的快乐～巨人的花园这才真正成为了一座漂亮的花园，让我们一起来赞美这座花园。齐读课题。 巨人的花园 教学目标: 1、认识生字，正确读词语 2、有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面 3、快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 教学重点难点 1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 2、体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学准备 1、读自己喜欢的童话故事 2、多媒体课件 教学过程 一、谈话引入，自由推荐。 同学们，你们都喜欢读童话吗,这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。 11 / 15 精品文档 板书课题、我们来齐读课题。 二、初读感知 过渡:一提到花园，在你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下, 生:啊～太美了。 师:那么巨人的花园是什么样呢,让我们在书中寻找答案吧～请打开书41面，自由读读课文。 1、谈谈读后的感受:师:巨人的花园是什么样的呢, 生答:春天，夏天，秋天，冬天 师评价:巨人的花园真美，你们想去看看嘛，学生:想 三、品读感悟 师:正当孩子们沉浸在这美丽而又快乐的花园里时，巨人突然回来了，接下来会发生怎样的事情呢, 1、默读课文3-7自然段，好，请大家现在开始默读。 师:刚才你们通过默读课文，，到底发生了怎样的事情, 2、生:巨人批评孩子们， 师:巨人对孩子们说了什么呢, 出示句子:谁允许你们到这儿来玩的～都滚出去～ 指导朗读 这句话你想怎样来读啊,指名读。师评价:生气，凶狠。再找一名读:师评价: 12 / 15 精品文档 巨人在说这些话时又会做什么动作呢,指两名生:边说边做动作。 一起来感受。齐读师评价: 过渡:孩子们被赶走了，春天也走了，花园里，怎么样呢,此时的花园变了，让你感觉怎样,如果你是巨人，你会有什么样的感受呢, ，师:让我们一起体会一下花园的凄凉和巨人的孤独。大家齐读课文的第6自然段。 师评价:你们读得真好，体会到巨人的孤独， 过渡:春天来了，巨人又是怎么说的,生答: 出示课件:“可是??纷纷逃窜” 1、谁来读一读。 2、如果赶走孩子们，巨人的春天就会来吗,生答:不会。 师:是的，花园再次被冰雪覆盖了，这时一个小男孩神奇地出现了。 1、巨人发现了小男孩，他的态度如何,生: 2、再想象:小男孩面对巨人的大声斥责可能会说些什么,生答: 3、巨人心里感受是什么样的, 生;火辣辣的 4、什么情况下你会有火辣辣的感觉呢,生: 13 / 15 精品文档 过渡:是的，小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，他是多么感激小男孩啊，你能读好第9自然段吗, 出示第9段，指导读。 1、自由读，指名读9自然段。师评价: 2、我们来看看这句话，谁愿意当巨人来读这句话，”指名读。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因:是因为自己太,太,他想自己独想花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。 3、现在巨人终于明白了，没有孩子的地方,就没有春天，齐读第9自然段。 过渡:真是春风融化冰雪，暖语滋润心田，醒悟后的巨人变得怎么样呢,我们男女生赛读最后两段。 男生读10段，女生读11段。师评价:读得真流利 1、太好了，老师带你们去花园看看。看他们玩得多开心，此时的巨人变得和以前有什么不同了, 2、和孩子们在一起他会有什么感受呢,我要采访一下巨人。巨人无比幸福～ 师小结:巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心哪!让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。 14 / 15 精品文档 三、总结课文 1、师导语: 今天，我们跟随英国作家王尔德到巨人的花园里享受了一翻，从这篇童话中你明白了什么道理,生答: 出示课件 四、作业: 1、收集有关幸福的名人名言。 2、把《巨人的花园》编成童话剧，以小组为单位演一演。 3、收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。 板书设计: 巨人的花园 有孩子 花园巨人春、夏、秋冬很生气 没有孩子 仍是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞 寒冷、荒凉 有孩子增添了春意又发脾气 孩子们逃窜 鲜花凋谢、树叶飘落训斥 小男孩凝视 花园又被冰雪覆盖了??开出花朵明白 总结:没有孩子的地方就没有春天 启发:快乐应当与大家共同分享 15 / 15