子非鱼(外二首)
子非鱼(外二首)
我一直在水底,很深很深
的水底
就像你,在西风古道,车
辙里灌满了泥
哑默
我有鳍,就像你有双手
我有语言,就像你孤独的
我看到一幅风景:太阳苍
白,水草妖娆
如同你的世界——小桥
流水.老树昏鸦
我对饵料充满了疑惑和
否定
仿佛你从花瓣中犹豫地
捡起一本
你不是我,唯独不知我正
想杀人
我月黑风高的心中,不再
有丝毫惊恐
翡翠谷
子茸E鱼(夕卜二首)
九华,九华
多少烟雨楼台,暮鼓晨钟
哦.小小的水墨世界
梵音开花,在大须弥,在小尘粒
你的木鱼.行进于我内心的
逐渐缓慢的节奏
它所遇见的
无非是罪恶,无非是委屈和怨恨
它走过之处,出现了空无
一
切不过是时光虚度的残骸
我已偷偷地将这些丢弃在
你袈裟的背后
盏盏青灯到天明,你扶着一朵云
我靠在晨曦中
你的古刹建在我心里,我的心里
一
朵优昙盛开
这是我们正在体验的生命
短暂和长久并无区别
我是顿悟的求道者
我又是刚刚洗浴后的新人
?安徽池州佛龛
悲悯辞
古刹间的钟声.是一条绳索
缓慢的延伸,追不上迷途的
脚
而落日,在焚身的刹那
让滚烫的羽毛,无辜地落进
红尘燃烧
看啊,庙宇散落在世俗之间
春光在市井里徘徊47
刺血写经的人.用疼痛消解
内心的汹涌
你坐在香烛火焰的心脏中
烤干了最后一滴悲悯的泪水
从此,你变换了身份:还是作
为一个旁观者吧
如同颓伤的星宿.如同备受
折磨的绿水上
一
片靠岸不动的枯叶
(原载池州市杏花村中学《杏
中学苑》)
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(上接第38页)背叛.其实不然.爱,适当惩罚,也是爱的
现.况且没有校中没有惩罚,必然使一部分学
不仅是一种情怀,更是一种能力.如惩罚的教育是不完整的教育,是一生失去保障.”当然,适当惩罚的
果爱学生却对犯错的学生束手无策种虚弱的教育,脆弱的教育,不负责方式是多种多样的,而幽默风趣,
或施教乏力,任其糟蹋自己,祸害别任的教育.前苏联着名的教育家机智诙谐的惩罚,则是施教者教育
人,这样的爱还有价值吗?我认为,马卡连柯曾指出:”不惩罚的办智慧的集中体现,更是教育惩罚的
建立在为孩子终身负责的基础上,法只是对破坏分子有利,如果学最高境界.
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