小提琴协奏曲梁祝
课
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 课型 授课教师 尤溪一中 林一珍 欣赏课
多媒体音乐教室 课时 一学时 授课班级 八年级 上课地点 教学1、了解梁祝这一爱情故事的音乐表现形式
内容 2、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》的音乐片段
3、初步演唱歌曲《化蝶》
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲,1959年写成并首演,当时作者是上海
音乐学院的青年学生,他们为了探索交响乐的民族化,选择了这一家喻户晓的民间传说为题材,吸取教
了越剧中的曲调为素材,成功地创作了这部单乐章,带标题的小提琴协奏曲。作品描述了梁祝二人的
真挚爱情,对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞,反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情的深切材
同情。乐曲的结构为奏鸣曲式,由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结
分 拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”主要情节,分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容,运用西洋
协奏曲中的奏鸣曲式,很好的表现了戏剧性的矛盾冲突,并吸收了我国戏曲中的表现手法,使之既有
交响性又有民族特色。 析
教学教案、学习材料、课件、多媒体等设备。
准备
知识1、 通过小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的片段欣赏,让学生感受到音乐要素在音乐中
的作用。 教 与
能力 2、通过学习具体作品,使学生初步了解“协奏曲”的体裁特色,并初步认识奏鸣曲式的
结构,引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 学
过程 1、通过欣赏小提琴协奏曲《梁祝》的音乐片段,使学生能用音乐基本要素感受、
、
目 理解、表现音乐。从而加深对音乐情感的感受和体验。 与
标 喜欢以中国民间传说《梁山伯与祝英台》为题材的音乐,能受到梁祝的真挚爱情及对封建情感态
势力强烈反抗精神的感染,产生对这一爱情悲剧的理解与同情 度与价
值观
,、 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感和体验。 教学
重点
教学2、使学生能用音乐基本要素感受、分析、理解、表现音乐。从而加深对音乐情感的感受和体验。
难点
教学
讲授法、启发式聆听、对比欣赏法等。 方法
学法,、创设意境;
引导 ,、专心聆听,培养学生聆听音乐的良好习惯;
,、积极引导学生自主探究,小组合作研学,展示赏学、检测评学。 教学 教师引导活动 学生探索活动
意图 过程
让学生放松心情的同组织利用课前休息时间播放配乐风景Flash动画欣赏美丽的动画和熟
时吸引学生,把注意教学 短片(小提琴协奏曲梁祝音乐片段) 悉的梁祝音乐
力集中到梁祝题材上
来,为上课作铺垫。
1
让学生对梁祝故事有故1、刚刚大家观看的视频是什么电1、学生自由说出自己一、 个完整的概念,有助事影,大家谁能说一下你所知道的梁所知道的梁祝故事
于对音乐的理解。 导山伯与祝英台的故事,故事要表达2、教师提示,让学生说 通过教师讲解分析作入 的主题思想,从古至今,有无数人被把故事完整地用小标
品,附带多媒体课件,梁祝的凄美爱情所感染,人们更是用题展示。
蝶 让学生能直观的把奏各种各样不同的形式来传颂这个故
鸣曲曲式结构图和故事。今天这节课我们就来了解音乐家
事的情节联系起来。是如何用音乐形式来表现梁祝这个
为更好听赏音乐做准爱情故事的。
备,
1(明确目标 明确本节课的学 目引导学生明确学习目标:体验和感受
习目标 标音乐的情感变化。如何从音乐中体验
导情感变化,音乐要素在音乐中的作
学 用,
自1、请同学们提出欣赏作品所要了解1、提出问题 通过学生自主探二、 主的预备知识,(用已有的知识和收集2、结合所查资料,解学,培养学生的自赏 探的材料分析作品,通过发现问题解决决提出的问题; 学能力,解决问题
学 问题,为听赏音乐作品做准备。) 3、听赏音乐片段体验的能力
2、请同学们听片段音乐并选择跟故事和感受音乐的情感变
蝶 内容相融合的音乐。 化。
合 1、学生用心记住老师培养学生合作研
作的问题,投入地去听究学习的能力 怎样从音乐中体验情感变化,音乐
研音乐在音乐中寻找答要素在音乐中的作用,
学 案。分组讨论,记录,
展示
展 请同学评价出优秀小给予学生肯定与
示提供平台,让学生评价,展示优秀的组 鼓励
赏学习方法与资料
学
检根据每段音乐不同的速度、节奏、力运用总结出的方法进再次检测,巩固学
测度、旋律、表现的情绪不同,塑造的行分析 生的只是掌握
评音乐形象也不同。请同学们展开想象
学 听并完成下列连线题。
1、同学们,当我们看电视、电影、听故事通过歌唱艺术形三、 师、生共同演唱歌曲的时候,都会被这个故事感动,同样,听式,抒发学生心中颂 着优美的音乐,我们也同样会被感动。相的情感,使他们更《化蝶》
同的主题,可以有不同的表现形式。下面加喜欢《梁祝》音 我们用歌唱的表现形式表达梁祝情感,歌乐 蝶 曲的名字就叫《化蝶》
2
学生总结这节课的收学生们再次复习
课 教师提问这节课都学到什么了, 获 了所学的知识,知堂 师:从同学们的歌声中老师感受到了,下道了学习目的和小 面让我们穿越时空的隧道,让我们随着音重点。 结 乐情绪的变化——抒情的、活泼的、悲愤
的来感受男女主人翁的悲欢离合。是音乐
带给我们美的享受,由于不同的节奏、速
度、力度、旋律、音色、音区等表现出不
同的情绪,让我们与故事中的主人公同命
运共呼吸。是那动人的音乐调动了我们的
情感,让我们时而欢喜、时而忧伤、时而
悲愤、时而憧憬等等。
作 为什么—— 化蝶音乐感人至深、梁祝故事传诵至今,大家利用课余时间搜集和梁祝有业 关的故事、传说并进行交流,下节课,我们将完整的欣赏小提琴协奏曲《梁祝》。 板 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
奏鸣曲式 书
教
学 整节课都在我我的
中顺利地结束了。可后我听了陈老师的分析,对反 这节课做了反思,这节欣赏课,如果仅仅是坐着听,缺少了视觉效果,学生思 对作品的理解就会不够全面,利用课件上课,调动了学生学习的积极性,启
发了艺术思维,取得了“事半功倍”的教学效果,受到了学生的喜爱和好评。
在引导学生进行音乐欣赏时,我有意识启发学生注意音乐线索的发展和剧情
发展的联系,以帮助他们更好地理解奏鸣曲式的各组成部分及每一部分的典
型功用。
3
4