钉子的故事教案钉子的故事教案
钉子的故事
周嘉小学:刘兰 教学目标:
1、自读课文,了解课文讲了一件什么事。
2、反复朗读父亲的话,明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
3、学会和身边的人和睦相处。
重点:了解课文讲了一件什么事。
难点:明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
教学过程:
一、导入:
师:老师拿着一块泡沫板和一颗钉子,把钉子钉入木板。接着,请一个同学上来拔钉子,同学们,上面留下了什么, 生:(小孔)。
师:小孔虽小,却凝聚着一位父亲的智慧。齐读课文题目:《钉...
钉子的故事
钉子的故事
周嘉
:刘兰 教学目标:
1、自读课文,了解课文讲了一件什么事。
2、反复朗读父亲的话,明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
3、学会和身边的人和睦相处。
重点:了解课文讲了一件什么事。
难点:明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
教学过程:
一、导入:
师:老师拿着一块泡沫板和一颗钉子,把钉子钉入木板。接着,请一个同学上来拔钉子,同学们,上面留下了什么, 生:(小孔)。
师:小孔虽小,却凝聚着一位父亲的智慧。齐读课文题目:《钉子的故事》。
二、出示学习目标:(齐读)
(1、自读课文,了解课文讲了一件什么事。2、反复朗读父亲的话,明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。3、学会和身边的人和睦相处。) 三、出示自主学习目标:
(1、自读课文,边读边勾画生字新词,读准字音。 2、理解 “疤痕、伤害”等词语。
3、用“:::”勾画第四自然段父亲的话,说说你受到什么启发。)
检查预习:
师:大屏幕上的生字新词,你认识吗,谁来读一读, (抽生读)--(指指名评价)
生:我觉得他„„所以,我给的评价是„„
师:我们全班同学一起来读一读。
师:去掉拼音后,你还会读吗,(指名读)
师:同学们给他评一评。
生:我觉得他„„所以,我给的评价是„„
师:我们一起读一读。
师:我们认读了这些词,你们理解了哪些词语, 抽1—2个
。
师:看来同学们预习得真不错,谁来汇报父亲说的话, 指名汇报,用多媒体出示,全班一起读一读。 师:同学们,能不能用自己的话来说说你从中受到的启发。 指名汇报
师总结:是呀,过分的言语就像钉孔一样,会在别人的心中留下疤痕。这篇课文通过钉子的故事,告诉了我们一个什么样的道理呢,让我们一起走进合作探究吧~
四、合作探究:
(出示合作探究:1、这篇课文主要讲了一件什么事,2、通过父亲与儿子的第二次谈话,你明白了什么,你从中懂得了什么,)
齐读合作探究,然后组内完成填空。《钉子的故事》主要讲一位父亲为了帮助孩子( ),要求男孩每发一次脾气,就( ),有建议小男孩如果一整天都不发脾气,就( ),终于小男孩( )。
指名汇报,师评,齐读一遍。
师:同学们,只要把故事的起因、经过、结果弄清楚了,概括这篇课文的主要内容,就是这么容易的,一点耶不觉得难了。现在我们再来看看父亲与儿子第二次是怎么说的, 指名汇报,齐读。
师:通过父亲的话,你明白了什么,
生:„„
师:“即使把刀子拔出来,那伤口也会永远存在。”你能用“即使„„也„„”说一句话吗,
生:„„
生:„„
大屏幕出示一个例句,齐读。
师:学了这个故事,在平时和同学的交往中,你懂得了什么,
生:„„
师总结„„
四、完成导学单上的达标检测
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