浅谈设问的特点和作用

浅谈设问的特点和作用 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版) JournalofChiFengCollege(Soe.Sei) 第28卷 No.2 第2期 V0L28 浅谈设问的特点和作用 吴文杰 (赤峰学院汉语言文学系,内蒙古赤峰024000) 摘要设问是一种用途广泛的修辞格,其最根本的特点是无疑而问,即在胸中有数并无疑问的 地方,故意提出问 题,引起读者的注意和思考.问过之后可以有两种情况,一种是自问自答,另一种是问而不答, 让对方自己去思考.设问 的运用广泛而灵活,既可以运用于各种体裁和语体风格的文章中,也可以运用于文章结构的 各个部分,因而其在修辞方面 的作用也很突出. 关键词修辞;设问;无疑而问 中圈分类号H14文献标识码A文章编号1673—2596(2oo7)02—0105—02 设问是一种用途广泛的修辞格.作为一种独立的辞格, 设问与其它辞格一样,有着自身的特点和修辞作用.设问 最根本的特点是无疑而问,就是在胸中有数并无疑问的地 方,故意提出问题,以引起读者的注意和思考.问过之后 可以有两种情况:一种是自问自答;另一种是问而不答, 设问这种修辞格的运用是非常广 让对方自己去思索体会. 泛灵活的,它既可以运用于各种体裁和语体风格的文章中, 也可以运用于文章结构的各个部分. 一 ,自问自答,提醒注意.引导思考 因为设问是无疑而问,所以设问句不同于一般的疑问 句.语法中的问句是确有疑问而提问,被问的问题都需要 对方回答,而设问是自己早已心中有数并无疑问,所以问 过之后,自己加以回答,但在这个过程中,起到了提醒读 者注意,引起读者思考的作用.例如: …… 只见沙海上出现一座褐色的峰峦,像一堵废弃在 沙海中的城堞.是云?是雾?是烟?是沙漠中常见的海市 蜃楼的幻影?还是翻译同志眼尖,脱15/而叫着:”骆驼!骆 驼!”(彭龄《在贝都因帐篷里作客》) 这段文字是写发现骆驼的经过.从褐色的峰峦出现起, 通过设问提出种种猜测,紧紧抓住人们的注意力,引起人 们的思考,那到底是什么?造成了语势起伏不平的效果, 最后以终于认出了是骆驼,对于前头的种种疑问作出回答, 把一件看来平常的事,写得绘声绘色. 是谁创造了人类世界?是我们劳动群众.(欧仁?鲍狄 埃《国际歌》) 这里不是平铺直叙地说是劳动群众创造了人类世界, 而是先设问,引起人们注意,启发人们思考,接着做出鲜 明有力的回答,使得歌词更有力量. 二,问而不答.深沉含蓄.发人深省 运用设问,有时候可以问而不答.问而不答有两种情 形,一种是在具体的语言环境下,不需要回答.设问是为 了抒发某种强烈的感情,或是为了渲染某种气氛或发人深 省.例如: 周总理,我们的好总理, 你在哪里啊,你在哪里? 你可知道,我们想念你, —— 你的人民想念你!(柯岩《周总理,你在哪里?》) 这里运用设问的方式呼唤,寻找已经逝世的亲人,深 沉而真实地抒发了全国人民无限怀念周总理的感情. 朋友!你到过黄河吗?你渡过黄河吗?你还记得河上 的船夫,拼着性命和惊涛骇浪博战的情景吗?如果你已经 忘掉的话,那末你听吧!(光未然《黄河大合唱》朗诵词) 以上问题不需要得出确定的答案,设问只是为了唤起 听众的回忆,把听众带入惊心动魄的场面以渲染气氛. 日本日立公司电机厂,五千五百人,年产一千二百万 千瓦;咱们厂,八千九百人,年产一百二十万千瓦,这说 明什么?要求我们干什么?(蒋子龙《乔厂长上任记》) 这段话在对比了两家工厂的人数和产量后,连用设问 而不回答,意在引起听者读者的思索,人们自然会得出 “咱们厂”效率低下,改革势在必行的结论. 另一种是不直接回答,让读者通过阅读文章自己去理 解,体会,得出答案.例如: 让我们捧起一把泥土来仔细端详吧!这是我们的土地 啊!怎样保卫每一寸土地呢?怎样使每一寸土地都发挥它 的巨大潜力,一天天更加美好起来呢?党正领导着我们前 进.青春的大地,也好像发出巨大的声音,要求全国人民 都作出回答.(秦牧《土地》) 本例问而不答,实际上答案已经包含在两句问话中了: 中华儿女应当以我们的鲜血和生命来保卫每一寸土地,应 当以我们的创造性的劳动去发挥这块土地的巨大潜力,把 它建设得更美好.作者选择了问而不答,就是要造成含蓄 的效果,启发人们去思考. 亲爱的朋友们,当你们看到这个题目时,你们一定会 觉得惊讶:刑场上怎能举行婚礼?婚礼又怎能在刑场上举 行?(齐怀《刑场上的婚礼》) 文章以设问开头造成悬念,抓住读者,接着记叙了周 ? 105? 文雍和陈铁军两位烈士的革命经历,特别是两位烈士在刑 场上从容不迫举行婚礼的感人场面.文章结束了,开头的 设问也得到了刚答. 三,灵活运用,作用各异,现力强 设问的运用灵活多样,就章法结构上讲,它可以运用 于文章结构的不同部分,而用在不同的地方,它的修辞作 用又各不相同. 1,用设问作标题,可以突出文章的主旨 有的文章直接用设问作标题,一开始就唤起读者注意, 吸引读者阅读兴趣,启发读者思考,更好地领会文章的中 心思想.如魏巍的《谁是最可爱的人》就是以设问为题, 作者并不是真的不知道谁是最可爱的人,这样写是为了引 起读者的注意,启发读者去思考.当读者看了题目,自然 会在脑子里翻腾着这样一个问题:是呀,谁是我们最可爱 的人呢?思而不得其解,必然要细读下文,当读完全文以 后,自然得出了”我们的志愿军战士是最可爱的人”这样 的结论,而用设问的形式作文章的题目,使读者更深刻地 领会了文章的主题,同时也突出了文章的主旨. 2,用于文章开头,以统摄全篇,帮助读者领会中一tl, 人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗? 不是.是自己头脑里固有的吗?不是.人的正确思想,只 能从社会实践中来,’只能从社会的生产斗争,阶级斗争和 科学实验这三项实践中来.(毛泽东《人的正确思想是从哪 里来的?》) 文章的开头,首先以设问提出问题:”人的正确思想是 从哪里来的?”发人深思,接着连用两个设问句,否定了唯 心主义的观点,进而用唯物主义认识论,正确而全面地回 答了”正确思想”的来源问题.整个文章紧紧围绕着”正 确思想”的来源进行阐述.所以文章开头的设问,起到了 统摄全篇的作用,帮助读者领会了文章巾心. 3,用于段与段之间,起到承上启下的过渡作用 有的设问用在一段或一节文章的开头或结尾,可以承 上启下,使文章层次分明,结构紧凑. 在郭梅尼,徐家良《生命的支柱》一文中,作者在交 待张海迪的”瘫软的身躯里,有一根坚强的生命支柱”之 后,连用了”这根生命的支柱是怎样建立起来的?它是否 经历过挫折和打击?它是怎样经受这一场考验成为一根不 倒的支柱的呢?”三个设问旬,接下来又用”能使大多数人 (上接第87页) 幸福的人,他自己本身也是幸福的.我想做这样的人…’战 胜消极悲观,你就是生活的强者”“在生活的海洋里不断吸 取生命的养料”三个小标题报道了张海迪的感人事迹.这 样,由三个设问句组成的自然段,就起到了承上启下的过 渡作用.从而使文章层次分明,结构紧凑. 4,用于文章的结尾,点明主题,使文章意味无穷 有的设问用在文章的结尾,可以概括全文,点明主题, 同时发人深思,增加文章的感染力.如: 望着这奇丽的热田景色,我突然想起了唐代诗人李贺 的诗句:”御沟泉合如环素,火井温泉在何处?”是啊,在 那河沟的水结冰如玉环素练的寒冬,诗人想起传说中的 “火井温泉”,怎能不心向神往呢?在2O世纪8O年代开始 的今天,李贺如能来西藏羊儿井热田一游,他将写出怎样 神奇,美妙的诗呢?”(杨星火《热田赋》) 文章在结尾处用了设问,不必回答,目的是让读者去 联想,去回味,深化”言有尽而意无穷”的效果.再如: 亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车走向工厂的 时候,当你扛上犁耙走向田野的时候,当你喝完一杯豆浆, 提着书包走向学校的时候,当你坐到办公桌前开始这一天 工作的时候,当你向孩子嘴里塞着苹果的时候,当你和爱 人悠闲散步的时候……朋友,你是否意识到你是在幸福之 中呢? 五个介宾短语组成的状语,从工作,学习,政务,生 活等方面描绘了幸福的生活画面,使读者意识到我们是处 在幸福之中.那么我们的幸福又是从何而来的呢?当然来 自于我们”最可爱的人”——奋勇杀敌,为我们创造了一 个幸福的生活环境.我们也就会更深刻地认识到:志愿军 战士是我们”最可爱的人”,这样就深化了主题,可谓卒章 显志余味无穷! 设问是一种应用较广的辞格,它不仅可以运用于文章 的不同位置,起到不同的修辞作用,而且也可以运用不同 语体风格的文章,用于说理文章中,可以使论证深入,用 于抒情性文章中,可以使语言有变化,避免平板,从而渲 染气氛,感染读者.. 总起来看,,恰当地使用设问,可以加强语势,能够掀 起语言的波澜,使语势起伏不平,富于变化,给人以鲜明 深刻的印象. [责任编辑姜黎梅] +.圣+.圣+.量+.圣+.圣+.圣+.圣+.量+.圣+.圣+.圣+.圣+_ 完全一样.其他如史湘云抽的海棠与诗句”只恐夜深花睡 去”,与书中其他事情联系起来,都隐寓了她们的性格气质 与不幸遭际;李纨抽的老梅,寓指了她那”晓霜寒姿”的 性格特点;袭人抽的桃花,暗喻着她娇嫩薄命,兼则有蛎i+ “轻薄桃花逐水流”之讥. 总之,从掣签而得的一支支花的形态特征与”众裙钗” 的外部形态,内在气质有很大相象之处.而这些美不胜收 的花的意象群荟萃了花的精英,通过诗词曲赋各种形式寄 寓着美的理想,预示着众女儿无可挽回的悲剧命运. ? 106? 参考文献 (1]红楼梦.人民文学出版社,1996. [2]吴晓.意象符号与情感空间.中国社会科学院出 1990. 3]蔡义江.红楼梦诗词曲赋鉴赏.中华书局,2003. 4]合山究.《红楼梦》与花.红楼梦C-r,],2001. 5]姜耕云.红楼梦艺境探奇.重庆出版社,1986. [责任编辑姜黎梅]