《赶海的小姑娘
课 例 教 学 设 计
西师版《音乐》第五册第六单元《走,赶海去》
执教者:张维
指导教师:陈佳
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课 例 教 学 设 计
《赶 海 的 小 姑 娘》
执教教师:重庆市荣昌县玉屏实验小学 张维
使用教材:西师版《音乐》第五册第六单元《走,赶海去》 教学对象:小学三年级
教学课时:一 课 时
教学课型:综 合 课
教学目标:
(一) 通过聆听大海的声音,让同学们初步感受大海的美丽与壮观,从而达到教育学生爱护大海、保护大海的目的。
(二)通过对初听歌曲《赶海的小姑娘》,引导学生身临其境体验美、感受美、表现美、创造美,从而培养学生对大自然的追求和乐观向上的生活态度。
(三)通过学习歌曲《赶海的小姑娘》,让学生在音乐实践活动中去感受、表现赶海时的欢乐情景。
(四) 通过编创一定的情境,培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力;通过观看图片,激发同学们保护大海的热情。
教学重点、难点:
重点:能够用欢快、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》,把握歌曲的节奏与韵律。
难点:?注意歌曲中的力度记号,强弱对比要区分开来,并通过演唱歌曲表现出来。
?注意歌曲中休止符的唱法,要做到声断气连;注意歌曲中的切分节奏和附点节奏;注意歌曲中顿音的唱法,要做到轻快而有弹性。
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?通过学生自编舞蹈,感受赶海时的轻松与愉快,从而激发同学们保护大海的热情。
教材
:
居住在海边的人们,根据潮涨潮落的规律,赶在潮落的时机,到海岸的滩涂和礁石上打捞或采集海产品,称为赶海。
本课是西南师范大学出版社义务教育课程
实验教科书第五册中的第六单元《走,赶海去》,《赶海的小姑娘》是一首轻快、活泼的歌曲,2/4拍,大调式,加尾声的二段体结构(前十六个小节为第一乐段,后十四个小节为第二乐段)。节奏疏密结合,旋律以小跳、级进为主,词曲结合紧密,全曲表现了赶海的小姑娘欢快的情绪和开朗活泼的形象。
课前准备:
电子琴、多媒体、课件、教案、课本等。
教学方法:对比法、讨论法、游戏法、观察法、情景教学法、演示法等。
教学过程:
教学环节 教 师 活 动 时 间 学 生 活 动 教学
意图
学生闭上眼睛仔细聆 1、老师问同学们:“小朋友们,创设情景,以提问的方式激一、
听。 今天老师要带大家去一个地方,起同学们学习的热情。
想知道是哪里吗,请同学们闭 导 上眼睛听一听我们来到了什么
地方,” 入
学生说出自己的感受,通过激发学生对大海的兴
阶 2、老师播放大海的声音。 猜出老师带着大家来到趣,进一步将学生引入课堂
了海边。 主
。
段
3
3
3、老师播放大海美丽的图片,学生观看美丽的大海图通过图片观看和老师对大海
并配以背景音乐《赶海的小姑片,并仔细聆听优美的的介绍,加深同学们对大海
娘》加以介绍美丽的大海。 背景音乐和老师对大海的印象。
的介绍。
3-54、老师:“同学们,大海这么仔细思考老师提出的问学生跟着老师一起思考,并
分美丽,那大海的海风声你们能题,并能在老师的带领能用声音模仿出海风与海浪
钟 模仿吗,(用“呼—”来表示,下用“呼—”和“哗—”、声,使他们更好的融入到本并把“呼”加入到《赶海的小“啦—”来分别表示课当中来,为下面的课堂教姑娘》主题旋律中)那海浪声海风和海浪的声音,学营造了良好的课堂气氛;又怎么来表示呢,(用“哗—”能够在老师的纠正下以《赶海的小姑娘》主题旋和“啦—”来表示,并把“哗”做好歌唱前的发声练律为歌唱前的发声练习,为和“啦”加入到《赶海的小姑习。 接下来进一步学习歌曲奠定娘》主题旋律中)”注意:纠了基础。 正同学们发声的位置,并以此
作为同学们歌唱前的发声练
习。
二、 1、老师先整首播放歌曲,然后学生仔细聆听歌曲,并让学生感受《赶海的小姑娘》
再按照歌曲节奏朗读歌词。(可跟着老师一起朗读后再的节奏与律动。
分成两个乐段来朗读) 自己朗读一遍。 正
(1)老师先朗读一遍。
(2)老师教学生朗读。
2、老师先范唱《赶海的小姑娘》。学生跟着老师的范唱轻 出示课题。 式 (老师范唱时注意要用轻快活轻拍打节奏。
泼的情绪与演唱方式)
3、老师分句弹奏乐曲的旋律。 正式进入学习《赶海的小姑 新 (在分句演唱之前可先用“LU”学生分句学唱歌曲。 娘》的主题。 来带着大家唱一遍,这个也可以 分成两个乐段来教。) 15-204、老师播放乐曲伴奏带。 学生跟着伴奏带轻声哼进一步加深对《赶海的小姑授 分钟 唱、跟唱。 娘》的印象。
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5、老师讲解歌曲中的难点。(?
强弱力度的对比,第一个乐句是
中强,第二个乐句是中弱,歌词阶
“找呀,找呀”是强,“挖呀,
挖呀”变成了中弱。?歌曲中的学生仔细学习并有效地通过对整曲歌曲难点系统的 休止符难点“珊瑚礁上拣起了一掌握《赶海的小姑娘》学习,使同学们更进一步地
枚海螺”先读节奏后唱歌词,八这首歌曲中的难点。 学好这首歌曲。 段 分休止符要做到声断气连。?注
意歌曲中出现的切分节奏和附
点节奏。?注意歌曲中顿音“?”
的唱法“装呀装不下”,要做到
轻快而有弹性。)
6、老师弹奏整首旋律或是跟着学生集体用欢快、跳跃、通过对整曲旋律的认识,重、
伴奏一起唱一遍。 有弹性的声音演唱歌曲难点的突破,使同学们对该
《赶海的小姑娘》。 乐曲的学习达到最高点。
1、老师:“同学们,这首歌曲表1、学生认真听老师讲 现了赶海的小姑娘欢快的情绪解,并积极思考。
和开朗活泼的形象。现在呀,我 想让大家也来感受一下赶海时
的心情,请同学们用你们的肢体
语言表现出来。”
三 2、学习舞蹈动作。(播放舞蹈动2、学生认真观看播放的 、 作片段) 舞蹈片段。 通过欣赏舞蹈让学生进一步
了解赶海时的心情;通过分 3、老师示范动作 3、跟着老师所示范的动小组表演即兴舞蹈,营造了拓 5-13动作一:松软软的海滩。 作一起做。 良好的课堂氛围,小朋友们
分动作二:光着小脚丫。 快乐的唱歌跳舞,从中感受钟 动作三:拣起了一枚海螺。 到了音乐所带来的乐趣;让
动作四:找呀,找呀,挖呀,挖展学生上台进行创编表演,增
呀。 强他们的自信心,充分发挥
他们的想象力与创造力;欣
4、老师让学生分组合作创编。 4、学生积极配合,发挥赏美丽的图片,从而达到教阶 最大的想象空间进行创 育学生爱护大海,保护大海
编。 的目的。
5、老师请各组上台展示,并播5、各组上台展示。
放音乐《赶海的小姑娘》。
段
6、播放地球环境被破坏的图片,6、学生增强了对大海的
仔细聆听老师的介绍(关于对大保护意识,使他们从小
海、环境的保护)。 爱护大海,保护大海。
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老师提出问题(关于今天所学到学生谈本课学习的收总 四的知识,如:用欢快、跳跃、有获。教师作采访式
,结分 和、弹性的声音演唱歌曲《赶海的小反馈教与学的效果。 钟 梳 1-2小姑娘》、力度记号的运用、休止 理
符的演唱、顿音的演唱、创编舞 本结 课蹈、加强对大海的保护等),让下课。 的阶学生下去思考,下节课上课的时 知
候抽查,并对这节课作一个简单识段 内的总结,反馈教与学的效果。 容 。
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