用体育改变男生气质

用体育改变男生气质 苏州工业园区第八中学 顾鸿敏 狄更斯在《双城记》中写道:“这是最好的时代，这是最坏的时代„„”，而我只想说对于初中阶段的男生来说，他们生活在最坏的时代～ 也许你要说我这是无稽之谈，但事实上初中阶段的男生的确生活在“最坏的时代”: 首先，从生理上来看，初中阶段的男生开始进入青春期，但同龄的女生可能早已进入这一阶段，所以无论身体、智力还是心智上都可能落后在同龄的女生后面。这样刚进入初中阶段的男生可能在学业等各方面都无法与同龄的女生进行竞争，不少适应能力差的很可能初一就被贴上了“差生”的标签。另外，男生进入青春期后，他们的情绪反应会比同龄的女生强烈，很可能会出现极端叛逆的心理，出现一些无法理喻的行为，这样很多人也会被贴上“特殊学生”的标签，而在长期的打压下，这两类被贴上标签的同学，就很难翻身了。 其次，从小学进入初中，对于每一个孩子来说都是一个巨大的变迁。这一变迁中最突出的一点就是学习要求的变化:小学时，学习压力不大，因为基本没有升学的压力，而到了初中，学生最终面对的将是中考，无论是学校和家长对孩子的学习要求都会有很大的提高，分数和名次变得特别重要起来。这样较早进入青春期的女生会更好的适应这一变迁，而很多进入初中时还是“小毛孩”的男生相对女生而言在适应力上就处在了弱势的位置，很多不能适应这一变迁的男生可能因此而埋没。 第三，初中阶段的教学方式更适合女生。现在初中阶段的教学是无法摆脱“中考”这一无形的指挥棒的，而中考它是不仅是一次选拔性的考试，更加是九年义务教育的毕业考试，这就决定了中考更多地侧重于考查学生对于最基本的知识的掌握情况，这就进一步决定了老师在教学的过程中，更多的侧重于对基础知识的讲解和整理，这样的教决定了学生在学习时更多地需要更多的细心，而不是更多、更复杂的思考。这样天生细心的女生 又更胜男生一筹了。 第四，初中阶段的学校、老师的德育方式也更适合女生。有的老师可能不同意这一点，但事实上当你面对一个又乖巧又懂事又细心的女生时，你的方式肯定是春风化雨式的;而当你面对的一个又顽劣又懵懂又粗心的“小毛孩”时很可能就不那么“淡定”了，即使是到了初三，面对一个个长相成熟，内心幼稚的“巨婴”你也可能十分无语。这时，简单粗暴的话语和手段很可能会出现，最后“另类”的标签很可能让这些孩子永远沉沦下去。 在如上所述的“最坏的时代”里，很多有思想、有个性的男生会变成和女生一样乖巧的“乖宝宝。很多思维活跃、活泼好动的男生会变成缺乏自信、头脑麻木的普通孩子。更可怕的是会出现一些:无赖、懒惰、精神空虚、缺乏韧性，甚至带上一些偏执和暴力倾向的男生，让人头痛不已。 那如何让这些男生不走进这“最坏的时代”呢, 对于这个问题，不同人会有不同的，而我的答案是唯一的——用体育～有的人可能会说体育不就是锻炼身体吗,对，体育最直接的作用就是锻炼人的身体，因为我们的孩子要想学习出色，健康的身体是一个保障，但它能够给孩子，特别是男生带来的绝对不仅仅是这一项: 体育除了给男生健康的身体，还能给他们以自信。一个男生或者说一个男人的成长和成功最重要的一点就是要有自信。而在我们的教育教学的过程中，真正能通过学习成绩来获得自信的学生很少，其中男生更少。因为最高分只有一个，成绩优秀的不可能绝大多数人都是，而且在初中三年的学习过程中我们的学生还在和其他优秀的孩子进行不断地比较。而体育就绝对与此不同，一方面男生更喜欢参与，另外一方面无论什么体育运动只要你乐于参与，认真参与你总能看到自己的进步。也许在参与的过程中同样会经历失败，但自己自己肯努力终归会迎来胜利的那一天。特别是在一些团队运动中，团队的齐心协力，会弥补个体的缺陷，而且团队中不同的分工，会把每个人的价值凸显出来，让参与者觉得自己是有价值的，有 能力的，长此以往，男生们收获的不仅仅是健康的身体，而且还有更多的自己对自己的肯定。 体育除了给男生健康的身体，还能磨砺他们的心智，让他们变得坚韧。无论你热不热爱体育你都会知道，任何一个体育项目它都是需要经历一个过程，这个过程可能很长，可能很短，在这一个过程中任何人都可能经历领先，可能经历落后，可能是领先与落后的不断交替，甚至面对自己身体和心灵的极限，最后总有人体验成功的喜悦，也总有人领略失败的苦涩。这个过程不就是缩短了的人生吗,我们的男生通过这一过程，除了锻炼自己的身体，也能锻炼自己的心智，一个人慢慢从失败走向胜利的过程，也是人的心灵从软弱走向坚韧的过程。一个永不放弃的男生是最为强大的～ 体育除了给男生健康的身体，还能让他们变得专注。青春期的男孩子一个很大的特点就是注意力很容易被分散，在学习上不能够做到专心致志。而体育就是治疗这一缺点的“良药”，因为任何项目都需要参与者保持高度的注意力去观察、去反应、去做动作，你只要一分散注意力就很难在所参与的体育项目中取得成功，这样就迫使男孩子必须在参与体育运动的过程中始终保持高度的注意力，长此以往，这种专注会影响到他的各个方面，包括学习上。 体育除了给男生健康的身体，还能让他们学会合作，学会与人交流。在一些团队的体育项目如:足球、篮球等，是多人参与的体育项目，参与的人在进行这些体育项目时，有着不同的分工，承担不同的。只要参与的人想通过参与比赛取得胜利，他们就必须彼此交流、彼此合作，没有人能够通过一个人的努力就取得成功，这也就要求参与的男孩子们在参与这些运动的过程中进行交流、进行合作，成功的时候一起分享喜悦，失败的时候一起品尝苦涩。通过不断地成功和失败，认识自己也认识他人，从而领会自己怎么与队友进行合作，怎么与队友进行合作;知道什么该说什么不该说，什么该做什么不该做。让他们的人格在参与运动的时候得到升华。 可以说体育运动对男孩子地正面影响还远不止这些，只要我们认真让男孩子们参与，他们每一个人都能有很大的收获。在这里我可以举我刚刚作为带完三年毕业的一个班级为例，说说体育给班级的男生注入的与众不同的气质。 我所带的苏州工业园区第十中学是2008年入学的初中6个平行班中的一个，这个班级总共有学生43人，其中男生23人。这些男生初一入学时整体上给人感觉比较老实，沉默。沉稳有余，活力不足，有自己的思想却不太愿意与人交流，沟通，给人感觉更趋向于女生。在初中三中，我了让他们尽快从男孩成长为一个健康的男性青年，让整个班级的发展更加平衡，我在班级的体育活动上下了很大的功夫，采取了很多的，具体如下: 第一、保证每一节的体育课和体育活动课都能够认真的开展，绝不因为学习、考试的需要侵占一节体育课或体育活动课。让男生们的体育锻炼时间得到很好的保证。 第二、认真组织班级参与学校组织的每一次田径运动会和篮球等集体项目联赛，不定期地组织与其他班级的友谊比赛。让男生们的体育锻炼在质量上得到了保证。 第三、我亲自组织了学校的足球社团，拓展了学生参与体育锻炼的时间和参与团队体育项目的空间，让热爱体育的男生得到了更多的体育锻炼机会和更多的收获。 第四、督促班级的学生认真参加初一、初二游泳课和初三年级的体育中考训练，不仅让班级同学在体育中考中取得了很好的成绩，更让孩子们在这难得的考验中，收获了更多心灵的上磨练和启迪。 第五，只要有时间，我亲力亲为参与到学生们的体育锻炼当中去。这样不仅能够更好地组织学生们的体育活动，更是与学生能够更好的交流，能够给予他们鼓励，指出他们缺点，并且了解他们的心理状态。 通过上面的几点措施和三年的时间，班级的男生整体上发生质的变 化:基本上所有的男生都对学习保持着一种积极向上的态度，没有一个躺倒不干的男生;有调皮捣蛋、特例独行的男生，但是基本上所有男生都能合理的控制自己的行为。走出班级，绝大部分男生给人一种健康，阳光的感觉。大部分男生们不仅成绩优良，而且有着良好的运动能力和习惯，做到了“文武双全”。他们的发展同时也带动了班级女生的发展，而且从趋势上来看，在未来的学习过程中，还将有更大的进步。 体育是目前学校教育中最最容易忽视的一个方面，其实我们每一个教育工作这都能够把“体育”中的那个“育”字做好，我想会给我们的所有学生，特别是男生以更为广阔的发展空间。