M3-M5 合作学习 生物 各科都可以

《基于项目的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名   联系电话   所教学科 M1到M2自己改科目内容 所教学段 高中 电子邮件 M3到M5是照抄就行了 单位名称           第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 有丝分裂 单元概述：有丝分裂是必修一最后一部分重点内容。需要学生掌握有丝分裂的过程以及分裂过程中染色体和DNA的变化以及数量关系。 单元教学中如何开展合作学习活动：1.在单元学习的每一天，都有一些短时间的合作学习活动，生在这个过程中与教师和其他学生分享信息，以便获得解决问题的更多视角；让学生分组分别扮演染色体和DNA，通过这点变化亲身体会这其中的变化。2.小组之间展开讨论，角色之间开展讨论，弄清楚彼此之间的联系和原因。     第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 合作学习目标： 1． 通过分组强化学生的团队合作能力 2． 准确把握学习的重点和内容 3． 培养学生大局观和世界观 4学会合作学习，提高学习能力   第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 理解有丝分裂的过程 类型 学生角色扮演，相互交流，总结知识 范围（时间、空间） 教室 2课时 合作者 全体学生分组 信息化工具 多媒体、QQ、博客 请详细描述合作学习过程： 以两人为一小组，四人为一大组模仿染色体变化过程中染色体的数量变化和形态变化，然后分小组讨论，利用多媒体、QQ、博客总结有丝分裂过程。学生通过这个活动了解清楚有丝分裂过程，并且学会合作学习     合作学习活动2： 要素 描述 目的 了解有丝分裂的意义 类型 学生角色扮演，相互交流，总结知识 范围（时间、空间） 教室 2课时 合作者 全体学生分组 信息化工具 多媒体、QQ、博客 请详细描述合作学习过程： 大家回顾之前的角色扮演，了解这个活动的意义和价值，相互之间交流，提出自己在这个活动中参与的角色的意义和价值     合作学习活动3： 要素 描述 目的 有丝分裂的过程的总结 类型 学生角色扮演，相互交流，总结知识 范围（时间、空间） 教室 2课时 合作者 全体学生分组 信息化工具 多媒体、QQ、博客 请详细描述合作学习过程： 按照之前的分组，学生把有丝分裂的过程中染色体和DNA的数学模型表达出来，整理成做标图，小组之间相互验证，利用多媒体、QQ、博客比一比看一看谁的更准确。然后教师给出参考答案。     第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成） 请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。 评价工具或方法 评价过程描述 观察和抽查 通过观察和抽查，记录学生在合作学习过程中对于关键概念的理解情况 提问 通过提问了解学生通过合作学习对知识的掌握情况 简单测评 通过相应的练习反馈学生的掌握情况     第五步：技术选择及使用（模块3后完成） 请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。 一 利用班级QQ群 把将要学习的内容、重点利用Q群的公告发布，促进班级学生自我学习，然后引导学生让学生去讨论和发表自己的看法，老师对这些看法做一些指导和点评，给与学生正面的引导。 二 利用好博客 给与学生一些教育大神的博客连接，让学生去参与里面一些教学问题的探讨 三 教会学生使用等软件 学会把QQ群里面同学合作学习的成功用PPT整理归纳，然后整理出来，最后在课堂上展示，其它同学辅助，并且对于这个PPT给与修改和完善。 四 利用QQ群的群聊视频功能完成在线对话，各小组分别展示各自的学习成功   第六步 合作学习前的准备（模块4后完成） 请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。   具体 给出理由 各组派出代表学生，通过QQ群讨论或者使用PPT等来展示自己的学习成果 明确期望 为成功的学习制定评价，其中加入学生讨论的意见，给学生提供了可以用来评价过程的形成性评价方法。 教授重要的技能 在本次合作学习中学会合作交流、学习技能、合作学习技能，并在学生平时学习中做出指导，还通过形成性评价的教师评价、同伴评价和自我评价来促进这些技能的形成和巩固。学会使用信息化工具来提升自己学习的能力和掌握知识的能力。     你选择要教授的技能是:______学习技能_________ 你所采用的策略是：做出示范 问题探讨 做出示范 提供工具 问题研讨 角色扮演 其他 做出示范 举出某一节知识点，然后讲知识点有序罗列出来，然后将这些知识点整理出来，找出这些知识点的联系，最终形成自己的知识体系。然后把这些知识点的联系找出来，并且使用这些知识点来解决一些问题，最后这些知识点和前面的知识点的联系是什么也弄清楚。 提供工具 思维导图的 然后让学生分组按照模版做出思维导图来 每个组的思维导图都是可以不一样的 应该是有学生自己的想法的 问题研讨 提出问题让学生回答,具体问题如下： 1 这一单元的知识点有哪些？ 学生应该把这些知识点说出来，如果有缺失，老师指导其它同学去补充和完善 2 这些知识点和考点的关系是？ 同学分组讨论，对照考点，得出结论，老师给与总结 3 这些知识点的联系是什么？ 在已经完成的思维导图的基础之上，把这个知识点的 4 用这些知识点能解决什么问题?如何运用？ 结合一些生活中的问题或者题目让学生去解决这些问题，然后把这些问题整合起来让学生去完成总结 5 知识点和前面所学的知识点有什么联系，如何看待这些联系 最难的一步，既要回顾旧的知识点，又要扩展新的知识点。但是这里教师一定要引导好学生开展小组讨论，然后相互交流，最终完善之前的思维导图。 角色扮演   其他       注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。 第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成） 请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。 1、学生的安全意识方面 （1）在收集信息的时候注意人身安全，财物安全。 （2）网络上各种信息很多，学会辨别其中的真伪，不要轻易上当 （3）引用某些观点的时候注明出处，尊重知识产权，也能让自己的材料更有说服力。 ⑷反思他们在使用网络资源和在线交流时是否合乎道德。 ⑸防范病毒，不浏览不良网页等方面的问题。 2、支持合作者方面 ⑴与学生进行交流：对于学生在学习方面的困难及时给与帮助和指导，并且鼓励学生给其它小组的同学帮助 ⑵及时发布新的学习信息：在线合作学习、讨论的时间表发布在QQ群的公告上，对于学习优秀的同学给与及时鼓励和表扬 3、技术管理方面 （1）要求整理的学习资料统一格式 （2） 对于信息化工具的使用方面给与及时的帮助，请计算机老师帮忙 4、应对突发事件方面 （1） 遇到突发事件，同学之间相互帮忙解决，如果还是无法克服技术上的问题，应该告诉老师 （2）做好突发事件，做到有准备、有方法去针对这些事情