《日有所诵》教学课件

《日有所诵》教学课件《日有所诵》教学课件PAGEPAGE5《日有所诵》教学课件PAGE《日有所诵》教学教学目的：示范读、带读，培养学生高声诵读的习惯。能正确、流畅地诵读本单元文本内容。经过多种形式的诵读，感觉文本的音韵、节奏美，领会其中的乐趣。联系生活，创设情境，激发孩子的表达欲望，培养其思考、口头表达的能力。教学重难点：经过多种形式的诵读（个别读、齐读、赛读），感觉文本的音韵、节奏美，领会其中的乐趣。联系生活，创设情境，激发孩子的表达欲望，培养其思考、口头表达的能力。教学过程：一、学习儿歌《小手的话》（一）讲话导入：小朋友们，伸出小手动一动，我们的手除了做游戏、写字，有时还能代替我们说话呢？你知道吗？今天我们就来学习《小手的话》。（二）读儿歌第一遍，师示范读，特别突出儿歌轻快的节奏。（着重读“会”“必”）第二遍，生跟读，注意节奏的同时，能够加上握手、摆摆手的动作。（，孩子都理解了小手是会的）提：孩子，小手会的？（孩子急不可待地拍拍手——夸夸你，招招手——你好、我在⋯⋯）是啊，小手的言如此丰富，全班，出奏，能够加上作。男女生合作，男生前一句，女生后一句。全班背。（三）拓展：孩子小手要的狠多好多，能首儿歌呢？二、学儿歌《穿歌》（一）系生活入：孩子，你自己会穿子？你是怎么把子穿好的呢？今天我就来学学存心思的《穿歌》。（二）多种形式儿歌有奏的范。两只脚作配合，尽量夸些。学生模拟老自由同桌听。各。各出代表以自己喜的方式表演。（三）拓展：有了个存心思的穿子方法，你能不能仿一首《穿衣歌》呢？三、学民童《一个蛤蟆一嘴》（一）入：孩子，“蛤蟆”是什么物？（青蛙）能蛤蟆的子？（二）听老童，看看个“数蛤蟆”的童存心思？（老用快板的形式来）（三）着孩子自由、表演、同桌互等。（四）做“数蛤蟆”游：：三个蛤蟆三嘴，生接⋯⋯（六只眼睛十二条腿）。：六个蛤蟆六嘴，生接⋯⋯四、学儿歌《鼓》（一）物入：孩子，是什么？（鼓）你听鼓声？来敲一敲？（声）（二）各样形式朗，生跟生自由儿歌。指名表演。分。全班。五、学《游地球》（一）出示地球，：是什么？它有什么用途？生：把我生活的大大的地球小成小小地球生：地球上有的在地球上都有，小好多好多。（二）我中国大？能在地球上找到我中国？（比，个孩子能找到就行）你得在地球上大？（很小）来游地球上的中国要花多？（三）范，生模拟老自由。（四）师生合作读。（五）生齐读、试背。