适合一年级小朋友的游戏

合适一年级的语文讲堂小游戏第一种游戏名称：开火车合用范围：用于复习稳固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏合用范围比较广，所做准备也比较简单，这类游戏很合适讲堂操作，能使全体学生喜悦起来。但比较合适复习稳固阶段运用。游戏准备：有关字母、声母卡片操作过程：1）做这个游戏能够依据不一样的内容采纳不一样的形式。开火车能够横着开，也能够竖着开，还能够开双轨列车。2）导语：小朋友，我们一同来开小火车，看哪一列火车最初开到我们国都北京。开火车时，其余孩子学着很轻很轻地生气车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有益于创造氛围，激发学生的学习兴趣。3）例，教师在复习学过的生字时，能够用卡片先出示一个生字，而后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个维修员来帮着维修一下？”选其余组的维修员维修（重读字音、字母），维修好了持续开。第二种游戏名称：找朋友合用范围：复习字的偏旁、构造，正反义词，以及声母与韵母的相拼。游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找同样偏旁的字做你的好朋友，便可以这样操作。一世拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都能够上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一同读读两位好朋友手中的字，谈谈这两个字的偏旁。又如，教师能够做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一同拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有同样偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶忙再去找一找。”3）教师也能够准备一些声母或韵母同样的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，而后让小朋友选择字音中同样部分的字手拉手，交朋友。还能够教师准备字型构造同样的或能构成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中稳固所学知识。第三种游戏名称：顺风耳合用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。操作过程：1）导语：我们一同来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听认真。2）老师或小老师报音，其余同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边快速读出来“找到了，找到了aoaoao”。看谁找得对、准，读得快、准。3）这样能帮助学生划分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提升学生的听音鉴别能力，培育学会聆听的优秀学习习惯。第四种游戏名称：送信合用范围：这一游戏能够有两种弄法，一种是收信，它的合用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的合用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或许是音节按两拼音和三拼音的分类，也能够是生字按偏旁和构造的分类，还有词语按水果、动物等的分类。游戏准备：有关的卡片、邮箱若干。操作过程：方法一：收信。以认读字母b为例。师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只需把信念出来，这份信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家散发卡片。发到卡片的学生就登台举起卡片率领大家读。假如这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假如错了，就说：“错错错，没人收。”而后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上边贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱此后在进行音节、生字、词语等的分类时只需把标签改换一下就能够了。下边以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有很多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶忙找一找。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就登台举起卡片读bbb，是声母，而后投入相对应的邮箱。假如对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假如错了，就说：“错错错，没人收。”而后请一位学生来帮助他认读并分类。第五种游戏名称：放爆竹合用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。游戏准备：把需要认读的有关卡片放入一个红色的爆竹筒内。操作过程：师：老师这里有一个大爆竹，假如你读对了爆竹里的字母（音节、生字、词语、句子），爆竹就点燃了。谁想来试一试？生齐：节日到，放爆竹。什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。假如读对了，下边的学生跟他一同读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，假如读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。为了节俭游戏的时间，老师能够请一组学生一同上来，进行组内学生的比赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也能够进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。第六种游戏名称：猜猜猜合用范围：1）看口形猜字母。2）看动作猜生字、词语和成语等。3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。游戏准备：有关的卡片和谜语等。操作过程：1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）老师能够请一位学生来猜，也能够请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。2、师：看看我的动作，猜猜我演的是哪一个字？（跑、跳）3、师：小朋友们，你们喜爱猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）第七种游戏名称：火眼金睛合用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。游准：悟空的片以及有关的卡片等。操作程：出示有的音。（可移）。：在些音中藏着一个小，比一比的眼睛最亮，能把找出来。生：小小悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，在哪里？一位学生上来做悟空找一找。找了，学生就：“小眼睛亮亮亮。”找了，就：“小虎没分清。”第八种游名称：摘果子游合用范：种游合用于每的复、段性复和期中、期末复。合用的内容以主，能够是拼音字母、音、字的笔划、偏旁、生字、⋯⋯游的形式多，可依据内容来：①所的内容在果子的正面，学生随意摘果子内容。了，着大家一遍，并把摘下的果子作品送他；了，从自己的果子中拿回一个到大上。②所的内容在果子的正面。教任一个内容，点名学生来摘。摘了，着大家一遍，并把摘下的果子作品送他；摘了，从自己的果子中拿回一个到大上。③所的内容在果子的反面。教点名，学生登台随意摘，摘下后反面的内容。了，着大家一遍，并把摘下的果子作品送他；了，从自己的果子中拿回一个到大上。“摘果子”的游操作便，合用范很广，学生趣高。游准：教和学生各准几套用彩或吹塑做成的果子（能够是苹果、橘子、梨）。果子上的内容能够随即更，果子作小品能频频使用。果，教既能够做一棵永远使用的，也能够在黑板上画笔划。游操作程：以第二种游形式例。：秋季到，果子熟，来摘个大果子。——暖，温暖的暖。生：我来摘个大果子。：xx（教点名，生登台摘果子。）生：摘下果子“暖，温暖的暖”，全班学生跟一遍“暖，温暖的暖”。第九种游名称：七色花游合用范：种游合用于段性复和期中、期末复。合用的内容能够行复的，并能通口表述来。如：声母、韵母、整体音行分；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平舌音、同偏旁、同构的字，能够字、用一句。个游有易于学生知行分、累。游的争性，学生致高。游准：教用吹塑制作花芯，花芯上的内容能够随即更，花芯能频频使用。每位学生用彩或吹塑准若干片花瓣，也能够频频使用。游操作程：：花园里，百花开，看看哪最美丽。个游能够全班行，也能够以大位行。①于学生的需要老来掌握判的内容，可全班行，如：用一句。教把写有的花芯在黑板上，学生来造句。每使用不一样色的花瓣，学生一句就在花芯旁上一片代表自己小色的花瓣；了，要摘下一片同色的花瓣。游束比比哪大的花瓣最多，即。②于学生自己就能判断答案正确与否的内容能够以大位行游。如：划分前后鼻音、平舌音。教把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交，一个就一片花瓣；一个要摘下一片。最后比比哪的花开得最大、最美丽。第十种游名称：考考你游合用范：种游合用于每的复、段性复和期中、期末复。合用的内容以主，能够是拼音字母、音、字的笔划、偏旁、生字、⋯⋯游能够学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活，碰到就考考他字卡上是什么字，同方同学手里字卡上的字；也能够由教先指定一半学生坐在地点上做考生，等另一半小老来考，而后互相交角色。“考考你”的游操作便，全体学生都能参加，字效率高，并且将默写生字的内容有效地融入了游之中。游准：学生每人自制卡片若干。游操作程：：小老，昨天我学了第8《阳光》，在你在卡片上写出自己已学会的生字和想要考考人的生字。写完后，能够拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。