《红色文化十讲》第一讲PPT

1.《红色文化十讲》第一讲ppt高中英语状语从句练习附答案高中英语状语从句练习附答案PAGE/NUMPAGES高中英语状语从句练习附答案状语从句练习一、用正确的连词填空，补全状语从句SheissuchacrazyNMAfan_________shedownloadseverymatchfromtheInternetnonstop.____________theweatherisliketomorrow,IwillsetoutforHongkong.Manyofthemturnedadeafeartohisadvice___________theyknowittobevaluable.Wehadtowaitanotherhalfanhour_________wehadalreadybookedatable.InpeacetheRedCrossisexpectedtosendhelp___________thereishumansuffering.Hewasabouthalfwaythroughhismeal________afamiliarvoicecametohisears.ThecostoflivinginGlasgowisamongthelowestinBritain_________thequalityoflifeisprobablyoneofthehighest.Hefounditdifficulttoread,_______hiseyesightwasbeginningtofail.Theoldtowermustbesaved,___________itcost.Itwilltakeusanotherfiveyears__________alltheroadsarerepaired.Youwillsucceedintheinterview_________youhaveconfidence.Much______IadmireDavidasapoet,Idon’tlikehimasaman.Don’tpromiseanything________youareonehundredpercentsure.Intimeofseriousaccidents,______weknowsomebasicthingsaboutfirstaid,wecansavelives.Thedoctoradvisedmetolive________theairisfresh._______________hadgothomethanhefellasleep.Takeanotebookwithyou______________youwanttoputdownsomeimportantinformation.二、状语从句改错练习1、Itwon’tmatterevenherefuses.2、Jimimaginedthatthewholeworldknewofhisachievements,wheninfactonlyafewpeoplehadheardofit.3、Herealizedthathishousemusthavebeenbrokenintotheminutehegothomeandsawthateverythingwasinamess.4、Hewaslookingforthedictionarywheneverhethoughthemighthaveputit.5、Nomatterifheisfree,hemustgotothelibrary.6、IhavenotmissedaplayoraconcertwhenIwasseventeenyearsold.7、NexttimethatIplantotravelinLondon,I’mgoingtotakeaplane.8、I’mnotgoingtotalkonthepointanyfurther,thoughitisneitherimportantnorveryinteresting.9、MuchsinceIlikeallthebooks,Ican’taffordtobuythem.10、Alicwaswaitingforthebusthenshenoticedathiefrunningoutofashop.11、Ithasbeentwoandahalfmonthsagosinceheleft.12、Thoughtheworkwasdifficult,butwemanagedtofinishitintime.13、ThetestshowsthatJackhasamuchquickermindthananystudentinhisclass.14、Thedoctordidn’ttakearestbeforeoperationwasover.15、Theywrotetothebossinordertheycouldimprovetheirworkingconditions.16、Hegoesfishingwhereverhehastime,whichisnotoften.17、Idon’tknowwhenhecomestomorrow.Ifhecomes,letmeknowatonce.18、Whenyoureadabook,you’dbettermakeamarkthatyouhaveanyquestions.19、Shipsaremuchmoreslowerthanplanesthatfewpeopletakethemonbusiness.20、Shehassuchlittleeducationthatsheisunfitforthejob.参考答案：1.that2.whatever3.eventhou/if4.though/although5.whatever6.when7.where8.as9.whatever10.before11.if/solongas12.as13.unless14.if15.where16.Nosooner17.incase【答案】：1、even后加if2、when—while3、minute—moment4、whenever—wherever5、if—whether6、when—since7、that去掉或改为when8、though—because9、since—as10、then—when11、ago去掉12、but去掉13、any后加other14、before----until15、order后加that16、wherever—whenever17、第一个comes—willcome（宾从时态不限）18、that—where19、more去掉20、such—so词语辨析练习词语辨析练习PAGE/NUMPAGESPAGE1/NUMPAGES12词语辨析练习词语辨析练习一、选词填空。撕扯撕破撕裂1、小张一不小心（）了那张油画。2、刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风（）的七零八乱。3、由于王华的任性，最终（）了他和同桌的关系。静寂沉寂安静静修1、水面上渐渐（），只见月亮的影子在水中摇晃。2、（）笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉的入睡了。3、人们都敛声屏气，空气好像凝固一般，（）的气氛将要使人室息。清脆清纯清澈1、驼铃那（）的声音会回荡的很远很远。2、歌唱家那（）的嗓声可真是甜美。听着那歌声，犹如临近了（）的溪水旁边。矗立树立1、一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，（）在西安市玉祥门外。2、我们要（）良好的个人形象。吩咐嘱咐1、放假了，老师（）我们要注意安全。2、楚王只好（）大开城门迎接晏子。刚强坚强顽强1、妈妈牺牲后，小金花把仇恨埋在心底，一滴眼泪也没掉，表现的十分（）。2、解放军像（）的堡垒，用自己的血之躯，当住了汹涌的洪水。3、奥特曼凭着（）的毅力战胜一个又一个的怪兽。二、用‘√’选择合适的词语。1、每到夜晚，我和小伙伴们也都会在梦中（飞腾飞行飞翔）2、这时候我才（意识意会）到，老师（误解误会）了我的笑声。3、（隔绝隔断隔离）了空气，他就可以长期存放。4、我国是一个历史（长久悠久古老）的国家。期望希望指望欲望1、你不要（）他能帮的上你。2、我要好好学习，决不辜负爸爸妈妈对我（）。3、为了满足山区孩子们的求知（），让我们献出一份爱心吧！4、我真（）暑假能够去九寨沟旅游。三、下列括号中依次填入的成语，最贴近的一组是（）。1、他通过多媒体电脑制作了一份“（）”的电子邮件，发送给在美国的表姐。2、这样的画面给人以（）的感觉，好像海市蜃楼，可望而不可即。3、老张定，做决定，很少检查研究，常常（），还自夸“秀才不出门，尽知天下事。”学习或者做事，如果（），随心所欲，那么结果是可想而知的。A.绘声绘色、虚无缥缈、无的放矢、闭门造车B.惟妙惟肖、无的放矢、信口开河虚无缥缈C.身临其境、闭门造车、虚无缥缈、信口开河D.绘声绘色、虚无缥缈、闭门造车、无的放矢词语辨析方法辨析词语的方法：一、辨词义轻重。二、辨范围大小。三、辨感情色彩。四、辨语体色彩。五、辨具体概括。六、辨侧重方面。七、辨搭配对象。八、辨词性和语法功能。同义词语辨析主要是辨析以下三个方面：1、意义方面的差别（1）表现重点不同。例如“安定”和“稳定”都有平静正常、没有变动的意思，都可以用于形势、生活和人的情绪，但“安定”含有平安、安好之意，如“我们要维护来之不易的安定团结局面”。“稳定”更强调平稳、无大变化，如“这位病人现在病情比较稳定”。再如：“假冒”和“伪劣”都有所售商品以次充好的意思。“假冒”侧重指商品冒充名牌，如“请认清商标，谨防假冒”。“伪劣”侧重指质量低劣，如“怪不得老出毛病，原来是伪劣产品”。（2）范围大小不同。例如“心情”、“心境”和“心绪”都指内心的思想感情。“心情”泛指思想感情所处的状态，意义范围较广，书面、口头都常常使用。如“心情激动”、“愉快的心情”。“心境”主要指思想感情的境况，意义范围较窄，多用于书面。如“小张家乡闹水灾，近来心境不好”。“心绪”主要指萦回不断的思绪，或复杂的内心感情，意义范围较窄，也多用于书面。如“他担心高考落榜，一直心绪不宁”。（3）语意轻重不同。例如“违背”、“违反”、“违犯”和“违抗”都有不遵从的意思。“违背”指背离、不遵守、不实行，语意较轻，常用于协议、诺言、良心等，如“他这个人说话算数，从不违背自己的承诺”。“违反”指不符合，向反面去做。它有的地方可以和“违背”互换，但总的说来，语意较重，常用于理论、原则、规章、制度等，如“他违反校规，受到了记过处分”。“违犯”不是一般的违背、违反，且有触犯、抵触之意，性质严重得多，常用于政策、法令、法规、纪律等，如“党纪国法不容违犯”。“违抗”强调对抗、抗拒，是蓄意的行为，性质恶劣，如“胆敢违抗政府法令的人，定将受到严惩”。2、色彩方面的差别（1）感情色彩不同。有的同义词它们的意义差不多，但是反映出来的人们对客观事物、现象的态度却不相同，也就是感情色彩不同。有的带有赞许的意味，叫褒义词；有的带有贬斥的意味，叫贬义词；有的不带褒贬意味，叫中性词。（2）语体色彩不同。这里主要指书面语和口语的色彩不同。书面语一般经过文学加工，有的受古代文学的影响还比较大，所以跟平时口头说的话有些不同。书面语和口语各有自己的色彩特点，适用的语境、场合也不相同。3、语法功能方面的差别有的同义词虽然意义、色彩方面相同，但语法功能方面存在差别。如：“愿望”和“希望”。同义词之所以是同义词，就因为有相同的语素；之所以存在某些差别，就因为有不同的语素。我们辨析同义词，特别是意义上的细微不同时，可以利用这一构造特点，注意其中的不同语素。例如：“欢畅”“欢快”“欢乐”“欢喜”“欢欣”是一组同义词，都有高兴、愉悦的意思，其中：“欢畅”含畅快、舒畅之意，如“久别相逢，心情十分欢畅”。“欢快”含愉快、轻快之意，如“欢快的乐曲”。“欢乐”含快快乐乐之意，如“节日的天安门广场成了欢乐的海洋”。“欢喜”含高兴、喜爱之意，如“她看到孩子上进心这样强，满心欢喜”。“欢欣”含欣欣然之意，如“欢欣鼓舞”。修辞手法练习集锦1、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）2、生物真是人类的好老师啊！（）3、你难道要违背人类的真理吗？（）4、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）5、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）6、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）7、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。（）8、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。（）9、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（）10、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）11、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。（）12、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。（）13、桂子花开，十里飘香。（）14、他在呼唤什么？在呼唤和平。（）15、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（）16、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（）17、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。（）19、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（）20、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（）21、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（）22、豆大点的人也想造反。（）23、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）24、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）25、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）26、我们要做到招之即来，来之能战，战之能胜。（）27、这件事怎能不是你的错呢？（）28、危楼高百尺，手可摘星辰。（）29、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）30、老师是园丁，我们是花朵。（）31、学如逆水行舟，不进则退。（）32、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）33、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（）34、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人（）35、竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。（）36、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）37、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）38、鸟儿在树枝上跳动。（）39、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（）40、天上的星星一闪一闪。（）41、树叶很绿。（）42、他在我的心目中有重要的位置。（）43、这里很适合鸟儿生活。（）44、颗颗水珠在荷叶上滚动。（）45、沉甸甸的稻子垂下来了。（）46、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）47、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）48、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）49、骆驼是沙漠之舟。（）50、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）51、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）52、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）53、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）54、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（）55、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）56、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（）57、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）58、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）59、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）60、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）设问与反问修辞手法设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：1、引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。2、加强语气，突出了什么，表达作者某情感。例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。反问又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：1、加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。2、加强语气，突出了什么，表达作者某情感。例句：我呢，难道没有该责备的地方么？反复修辞手法为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。1、连续反复（中间无其他词语间隔）。例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。2、间隔反复（中间有其他的词语）。例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。修辞手法释义及分类修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。现在用于各种文章或应用文的写作方面上。修辞手法共有六十三大类，七十八小类。文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、拟人、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、比拟（又名比体）、寄寓（寄托），互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名联珠）其中比喻可以分为：明喻、暗喻（隐喻)、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（可分为强喻，弱喻）、譬喻、曲喻、饰喻、引喻。其他特殊性描写方法：有白描，避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（正衬、反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字，复叠，翻新，反复，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，互体，换算，回环，回文，降用，歧谬，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，移用，谐音，歇后，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉），移就，跳脱，转文，复沓，拈连。扩句和缩句练习扩句练习1、我们走过来。（我慢慢地向他走过来。）2、远方有一条彩虹。（看那远方有一条美丽的彩虹。）3、体育健儿取得了成绩。（体育健儿刘翔取得了很好的成绩。）4、列车奔驰。（列车在山谷中奔驰。）5、小蜜蜂飞来飞去。（一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。）6、浪花跳跃。（美丽的浪花在海上跳跃。）7、黑熊表演节目。（笨手笨脚的黑熊正在表演。）8、鲜花盛开了。（五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。）9、小华做操。（小华在操场上认真地做操。）10、星星眨眼。（夜空中的星星在眨眼对我说晚安。）缩句练习1、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。（小燕子休息。）2、奶奶在水井边用水桶打水。（奶奶打水。）3、夏天的天气热得像个蒸笼。（天气热。）4、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。（钱塘江罩着雾。）5、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。（小松树跳。）6、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。（小鹿欣赏影子。）7、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。（草地盛开鲜花。）8、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。（太阳高高挂天空。）缩句方法及注意事项缩句有两种情况：第一种，去掉全部枝叶，只保留主干。例如：精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。缩为：表演结束。第二种：去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢？1、否定句中否定词。例如：我绝对不同意你的这种无理要求。缩为：我不同意你的要求。2、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。3、疑问句子中表达疑问的词语要保留。例如：“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了几项冠军呢？缩为：运动员为什么夺走了冠军呢？缩句的注意事项是：一是不改变原来的意思；二是不改变原来的结构。“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人就不行”。三是不留下多余的枝叶，如果把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。缩句的步骤是什么：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应保留的词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。引述句和转述句的变换引述句是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来。比如：老师高兴地对我说：“你这次考得成绩很好。”转述句是说话人转述别人的话给听话人听，说话人站在第三者的角度。将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听，因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，不能用引号。如：老师高兴地对我说，我这次考得不错。引述句变为转述句方法是：1、把冒号改成逗号，去掉双引号。2、把第一人称“我”改成第三人称“他/她。3、如果句中冒号后面又出现他人姓名，一般情况下照写，这样不会使句中混乱。4、把第二人称“你”改换成他/她的姓名成习惯称呼。5、后面的问号不变。例如：宋庆龄笑着说：“正因为我是领导，才让你坐北朝南的呀！要是我老高高在上，不就不平衡吗？”改：宋庆龄笑着说，正因为她是领导，才让李艳娥坐北朝南的呀！要是她老高高在上，不就不平衡吗？转述句变陈述句的方法是：1、改逗号为冒号，添加双引号。2、如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面一个“我”为第二人称“你”。例如：姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。这个句子应该改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。”主动句和被动句的变换主动句和被动句的变换就是“把”字句和“被”字句的变换。主语是动作的发出者（实施者）的句子叫主动句；主语是动作的接受者（受动者）的句子叫被动句。两种句式的变换就是“把”或“被”前后两个词语调换位置，其余的照写。例如：1、我被老师表扬了一番。老师把我表扬了。2、我把衣服洗了。衣服被我洗了。变换方法如下：一、“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分例：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。）“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分例：太阳被乌云遮住了。（太阳为“被动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“动作”。）二、利用具体的例子在变换后的“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”，再进行比较。例如：风把树叶吹落了。（把字句）主动者被动者树叶被风吹落了。（被字句）被动者主动者从上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。三、提醒学生在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。例：茂密的树林把太阳遮住了。（把字句）变换后：太阳被树林遮住了。（被子句中把“茂密的”丢掉了，因此是错误的。）四、提醒学生在互换中，句中的词语搭配不能改变。例：八路军把全部敌人消灭了。（把字句）变换后：敌人被八路军全部消灭了。（原句中为“全部敌人”，但互换后的被字句中把全部放在了敌人之后，因此是错误的。）做一做下面的句式练习，加以巩固。（一）“把字句”变换“被字句”1、妈妈把所有的衣服洗得干干净净。2、小男孩把小鱼用力地扔进大海。3、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。4、我把作业写完了。5、我把画挂在了墙上。6、积雪把大树的枯枝压折了。7、他把小鸟放回了大自然。8、茂密的树林把太阳遮得严严实实。（二）“被字句”换“把字句”1、水洼里的水会被太阳蒸干。2、足球被我踢进了大门。3、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。4、教室被同学们打扫得干干净净。5、八只大铁牛被大水冲走了。6、那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。7、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。8、船上的食物很快被他吃光了。肯定句与双重否定句的变换首先我们要明白“什么叫做双重否定句”？很显然，双重否定即否定两次的意思，就是说一句话中有两个否定词，用否定加否定的形式来表达肯定的语意。如：“我不得不承认那个本是我的。”在这句话中，“不得不”就是双重否定。那这句话的原意就是：“我承认那个本是我的。”肯定句改为双重否定句的方法：肯定句改为双重否定句：则要在关键词前加上两个连用的否定词。如“没有……不”、“不得不”、“不……不”、“不能不”、“不是不”、“不会不”、“不要不”、“没有一个不”、“非……不可”、“不能否认”等。【提示】1、表示判断。“是”用“谁也不能否认”。例：周总理是我们的好总理。双重否定句：谁也不能否认周总理是我们的好总理。2、表示非常肯定。“一定”“必须”改为“非……不可”“不能不”。例：离毕业还有一个月时间，我们必须得加倍努力学习。双重否定句：离毕业还有一个月时间，我们非得加倍努力学习不可。3、表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”用“不得不”。例：楚王只好尊重晏子了。双重否定句：楚王不得不尊重晏子了。4、表示全部。“全”“全都”“全部”用“没有……不”“无不”等。例：我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。双重否定句：我班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。5、表示推测。“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不”“不会不”。例：今天他可能会来。双重否定句：今天他不可能不会来。【课后练习】把下面句肯定句改成双重否定句。1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。3、每个小孩子都喜欢小动物。4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。5、信赖，往往创造出美好的世界。6、这是伟大的奇观。7、你应该知道这件事。8、我们建成了希望小学。9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。10、星期天,我们必须去看排球赛。11、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。12、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。13、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。14、写得不怎么样，但还是有希望的。15、全班同学都参加了这次植树活动。16、山坡下的每一块地都被大水淹没了。陈述句与反问句的变换陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？反问句变陈述句的方法：1、去掉“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。2、变肯定词为否定词，或变否定词为肯定词。3、句尾的疑问助词“呢、吗”等去掉，句末的问号改为句号。例如：将“难道我们不应该好好学习吗？”变为陈述句即：去掉“难道”和“吗”，把“不应该”变成“应该”，最后标点符号变成句号。就是：我们应该好好学习。【练习】一、陈述句改为反问句练习。1、这幅画是我们班蔡颖画的。2、不好好学习，自然不能取得好成绩。3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。5、功课没做完，不能去看电影。6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。10、我们不能被困难吓倒。12、你们没看见过这样的总理。13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。14、这潮湿冰冷的地面不能睡。15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。二、反问句改为陈述句练习。1、讲桌上的那束鲜花，难道不正表达着我们对老师的一片深情？2、没有革命先烈的流血牺牲，我们怎么会有今天的幸福生活？3、同窗五载的情谊，我们怎能忘记？4、21世纪图书馆的大门难道会关闭吗？5、难道大家不热爱自己的祖国？过山车的原理过山车的原理PAGE/NUMPAGES过山车的原理在游乐场里，最惊险又最有趣的游戏之一，也许就是乘云霄飞车了。当你乘飞车，穿云霄，头朝下飞行的时候，常常会吓得魂飞魄散。其实，你一点也不必担心自己的安全。物理学定律像一位天使在保护着你。云霄飞车都是按着力学规律精心的，就像月亮不会突然从天上掉下来一样，你也绝不会突然头朝下地从云霄飞车上栽落下来。?　　下面让我们一起乘上这种最有趣的云霄飞车——穿梭环轨飞车“飞”一次，然后我们一起来琢磨一下这里面的道理。?　　两个高达几十米的滑梯中间，夹着一个十几米高的环轨。车站上停着漂亮的轨道车，舒适的座椅正等待着我们。当我们在座椅上坐稳以后，服务员提醒我们，把椅子前的保险档放好锁住，这样我们就被锁在椅子里！只有当每一个椅子上的横档都锁好以后，列车才能开动，而且在列车行驶的整个过程中，乘客自己不能开启这个横档。因为横档是由中央控制系统统一管理的，列车不到终点，锁是打不开的。?　　乘客坐好以后，钢丝绳把列车慢慢拖到滑梯的顶端，突然钢丝绳松开了，列车迅速地向下冲去。我们的心就好像提到嗓子眼一样，但是只有几秒钟，列车速度开始减慢进入环轨向上爬升。到了环顶，我们的列车整个颠倒过来，头朝下地向下俯冲，速度越来越快，有的小朋友被吓得闭上眼睛，不过很快列车就冲向另一个滑梯，兜了一个圈子以后，再次冲向环轨，最后列车戛然停在原来的车站上。－我们的这一段经历是很宝贵的，因为在没有云霄飞车之前，只有飞行员才能有这种体验。乘云霄飞车的时候，你也许会想过列车为什么不会从环轨的顶端掉下来。?　　下面我们通过一个实验来讲讲这里面的道理：用一个网兜兜住一杯水，用手提着网兜慢慢摆动，让它越摆越高，这时候水杯虽然倾斜，但水却洒不出来。等摆得很高的时候，顺势让水杯在竖直面上划一个圈，水杯底朝天越过你的头顶，但是杯中的水仍然不会洒在你的头上，好像地球不再吸引杯中的水似的。这是一种失重现象。其实，失重的时候，重力并没有消失，而是在“忙”着干其他的事，因此顾不上把水从杯子里拉下来。?　　重力在忙着做什么呢??　　再来做一个类似的实验：在绳子的一端拴一个螺丝母。甩动绳子让螺丝母在竖直面上做圆周运动。等螺丝母转到高处的时候，一松手，螺丝母就会向外飞去。做这个实验要特别注意安全，最好找个空旷的地方。?　　做圆周运动的物体，都有摔出去的趋势，例如坐转椅或乘汽车急转弯的时候，我们都有这样的体会。我们必须紧拉住车上的扶手得到一个指向圆心的力才行。?　　重物在竖直面上做圆周运动转到最高点的时候，重力起的作用是防止物体甩出去，就和公共汽车拐弯时扶手拉着我们的作用一样。在重力不够的时候，绳子还要帮忙，所以重力再也没有“余力”把重物或水从头顶上拉下来。?　　这就是穿梭环轨飞车不会从轨道的顶部掉下来的原因。一般来说，飞车的速度越大越安全。如果由于某种原因飞车的速度不够大，那就会发生问题。所以穿梭环轨飞车一定要精心设计，滑梯和高度，车轮和轨道之间的摩擦力等都要经过仔细的计算。中考常考字音字形总结中考常考字音字形总结PAGE/NUMPAGES中考常考字音字形总结中考常考字音A癌症（）症（）结安恬（）B奔丧（）笨拙（）鄙薄（）秕（）谷避讳（）鞭挞（）摒（）弃屏（）气白驹过隙（）半身不遂（）遍稽（）群籍不屈不挠（）C掣（）颦蹙（）蹴（）菜畦（）苍劲（）嘈（）杂差使（）掺（）杂巢穴（）呈（）报惩（）罚逞（）能驰骋（）炽（）痛抽噎（）处（）罚船舷（）粗犷（）沉甸甸（）D啖（）殚（）踮（）脚逮（）捕逮（）住档（）案倒塌（）倒坍（）祷（）告悼（）念灯盏（）提（）防地壳（）谛（）听颠簸（）点染（）（）跌宕（）（）笃（）信堕（）落打算盘（）大而无当（）妥当（）锐不可当（）箪食（）壶浆咄咄（）（）逼人夺眶（）而出F发（）端发（）迹发（）窘发（）髻藩（）篱反诘（）分（）外愤懑（）风靡（）奢靡（）俯首（）（）负载（）风尘仆仆（）（）G百舸（）干（）系亘（）古勾（）勒勾当（）（）古刹（）怪癖（）犷（）野瑰（）宝瑰（）丽桂冠（）（）刽（）子手高屋建瓴（）H酣（）睡寒噤（）寒颤（）罕（）见行（）辈红晕（）花蕾（）花圃（）花蕊（）滑稽（）挥霍（）贿赂（）晦涩（）（）混沌（）（）馄饨（）（）混（）淆嚎（）啕大哭回环曲（）折诲（）人不倦浑身解（）数浑（）水摸鱼混（）水摸鱼J跻（）身嫉（）妒脊梁（）（）伎俩（）（）骄横（）矫（）健教诲（）拮据（）解剖（）矜（）持旌（）旗精髓（）纠葛（）咀嚼（）镌（）刻隽（）永角（）斗倔（）强矫（）揉造作斤（）斤计较津（）津乐道九曲（）连环卷帙（）浩繁K揩（）油可鄙（）可汗（）（）克（）扣克（）隆铿锵（）（）宽宥（）园囿（）框（）架诓（）骗窥（）探扣人心弦（）苦心孤诣（）L撩（）起缭（）绕潦（）草嘹（）亮瞭（）望一绺（）捋（）取捋（）顺摞（）书连亘（）涟漪（）两栖（）伶仃（）蝼（）蚁镂（）空玲珑剔（）透鳞次栉（）比M抹（）布抹（）泪瞑（）目勉强（）模（）式蓦（）然牟（）取茫茫（）（）然莽莽（）（）然蒙蒙（）（）亮明晃晃（）（）闷闷（）（）不乐明眸善睐（）冥（）思苦想N纳罕（）脑髓（）（）泥淖（）泥泞（）佞（）臣驽（）钝怒（）号拈（）轻怕重O殴（）斗怄（）气呕（）心沥血P蟠（）龙炮（）制匹（）敌骈（）进剽（）悍瞥（）见瓶颈（）匍匐（）（）刨（）根究底Q告罄（）罄（）竹难书钟磬（）击磬（）磐（）石欺侮（）栖（）息祈（）祷绮（）丽企（）盼企（）图稽（）首气氛（）气量（）迁徙（）潜（）藏/能/行虔（）诚襁褓（）（）翘（）首顷（）刻遒劲（）屈（）辱躯壳（）期期艾艾（）（）芊芊（）（）细草前赴（）后继强（）聒不舍强（）作欢颜锲（）而不舍R热忱（）蠕（）动热泪盈眶（）日薄（）西山锐不可当（）如火如荼（）S震悚（）桑梓（）杀戮（）山坳（）讪（）笑晌（）午（）哂（）笑渗（）透嗜（）好狩（）猎吮（）吸怂恿（）（）绥（）靖隧（）道舐（）犊之情死心塌（）地T倜傥（）（）剔（）透恬（）淡田圃（）天堑（）突兀（）推崇（）褪（）色妥当（）妥帖（）退避三舍（）头晕（）目眩W瓦砾（）纨绔（）（）蜿（）蜒枉（）然惘（）然帷（）幕围剿（）慰藉（）逶迤（）（）雾霭（）呜咽（）妩（）媚芜（）杂文绉绉（）（）妄自菲（）薄惟妙惟肖（）毋（）庸置疑X狡黠（）膝（）盖洗涤（）戏谑（）纤（）细消弭（）笑靥（）胸脯（）休憩（）须臾（）雪茄（）鲜（）为人知相形见绌（）栩栩（）（）如生万籁俱寂（）Y贻（）误殷（）红眼睑（）央告（）（）荫（）庇荫（）蔽依偎（）黝（）黑迂（）回晕（）船晕（）眩匀称（）奄奄（）（）一息哑（）然失笑揠（）苗助长怏怏（）（）不乐越俎（）代庖（）Z攒()聚积攒()祗()敬睚（）眦（）必报暂()时糟蹋（）锃（）亮憎（）恶崭（）新涨（）红沼（）泽召（）唤征（）兆症（）结咫（）尺恣（）情字帖（）妥帖（）作（）揖斩（）钉截铁自怨自艾（）中考常考字形A案牍安详谙熟奥秘傲慢黯然失色安身立命B拜读斑斓班师饱览抱歉白璧无瑕百无聊赖半身不遂裨补阙漏壁垒森严变幻莫测遍稽群籍鞭辟入里别出心裁别具匠心不假思索不计其数不堪设想不可名状不容置疑不言而喻C苍茫沧桑操练怅惘潮汛撤销嗔怒嗔视沉湎驰骋驰名绸缎筹划稠密穿梭船舷锤炼戳穿啜泣绰约次第葱茏才疏学浅沧海桑田藏污纳垢察言观色长途跋涉陈词滥调诚惶诚恐承前启后成群结队驰名中外充耳不闻重蹈覆辙重峦叠嶂出谋划策粗制滥造D怠慢丹砂诞生癫狂典籍点缀玷污惦记凋敝雕塑端详堕落大庭广众道听途说德高望重登峰造极低回婉转断壁残垣断章取义多姿多彩咄咄逼人E扼制F藩篱烦琐烦躁分歧浮躁辐射负荷附和翻天覆地分道扬镳分庭抗礼纷至沓来丰富多彩锋芒毕露浮想联翩俯仰生姿G高粱告罄戈壁孤僻蛊惑观测关键惯例感人肺腑高深莫测更胜一筹公正不阿顾名思义H汗青焕发荒谬荒僻恢弘荟萃贿赂海枯石烂憨态可掬含辛茹苦毫不犹豫嚎啕大哭红装素裹化为乌有恍然大悟诲人不倦火烧火燎J跻身机杼籍贯汲取脊椎寂寥寂寞饯别骄横娇艳矫健侥幸诘难劫难解聘矜持惊愕精炼诀别竣工计日而待记忆犹新佳木葱茏家喻户晓交头接耳矫揉造作金碧辉煌尽态极妍进退维谷惊慌失措精巧绝伦举一反三卷帖浩繁K勘察堪称渴慕枯燥窥测馈赠开天辟地慷慨大方可见一斑恪尽职守脍炙人口L谰言狼藉冷峻嘹亮瞭望遴选凛冽伶俐镏金浏览笼罩绿茵孪生轮廓落第狼狈不堪黎民百姓沥尽心血历历在目力挽狂澜流连忘返炉火纯青绿阴如盖略胜一筹M蔓延茫然弥漫迷惘秘诀绵延缅怀默契牟取募集麻木不仁漫不经心芒刺在背茫然若失茅塞顿开毛骨悚然美味佳肴渺无人烟民怨沸腾明目善睐冥思苦想莫名其妙莫衷一是漠不关心N驽钝O殴斗P磐石旁骛炮制蓬蒿缥缈贫瘠聘请屏障迫不及待Q歧路旗帜签署清澈清冽清扬情愫驱驰取缔雀跃气势汹汹器宇轩昂千锤百炼千峰竞秀千姿百态芊芊细草前赴后继巧妙绝伦锲而不舍轻飞曼舞擎天撼地情有可原穷愁潦倒屈指可数全神贯注R荣膺蠕动热泪盈眶融会贯通融为一体熔于一炉如火如荼若无其事S桑梓杀戮声誉梳妆曙光夙夜隧道三顾茅庐姗姗来迟深不可测神采奕奕实事求是史无前例恃才放旷舐犊情深世外桃源受益匪浅睡眼惺忪司空见惯肆无忌惮死心塌地T题材跳槽统筹推崇推敲褪色推销托词坦荡入砥谈笑风生提心吊胆天涯海角通宵达旦突如其来退避三舍W婉转惋惜枉然惘然帷幕委屈（曲）萎缩慰藉雾霭无辜污垢万贯家私蔚然成风娓娓动听唯唯连声五彩斑斓五彩纷呈无边无垠无动于衷无精打采无可置疑无暇顾及物竞天择毋庸置疑X淅沥犀利嬉闹嬉戏遐想祥和霄汉销魂消弭消融萧瑟销蚀消释消逝销势懈怠泄露泄气欣慰惺忪雄辩雄踞喧腾轩榭绚丽炫耀洗耳恭听闲情逸致险象迭生相得益彰相辅相成销声匿迹心驰神往胸有成竹悬崖绝壁循序渐进Y囿延绵妍丽延纳贻误遗憾屹立驿站轶事昳丽翌日臆测音讯隐秘荫庇隐蔽幽雅优雅逾越愉悦陨落孕育鸦雀无声言简意赅奄奄一息眼花缭乱洋洋得意摇摇欲坠夜色苍茫一碧万顷一筹莫展一代天骄一拍即合一视同仁一泻千里以身殉职义愤填膺异国他乡因地制宜隐天蔽日隐姓埋名影影绰绰永垂不朽勇往直前优柔寡断忧心忡忡与日俱增月明风清Z颤栗赃物躁动锃亮遮蔽真谛震撼震悚振作执著制裁致密诸侯伫立驻足装潢追溯恣睢在劫难逃责无旁贷辗转反侧张皇失措正襟危坐郑重其事指手画脚中流砥柱周而复始走投无路左右逢源部编小学二年级下册12课《寓言两则》部编小学二年级语文下册12课《寓言两则》PAGE/NUMPAGES部编小学二年级语文下册12课《寓言两则》二年级下册第12课《寓言两则》教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：寓则亡牢圈钻叼坊悔此焦筋疲喘截2.趣味识字（字理识字）：（1）带词识字。如：寓言两则亡羊补牢筋疲力尽（2）动作模拟识字。如：“喘”，作“喘气”状钻叼（3）形声字识字。如：圈钻叼坊回疲（4）猜字谜：贝壳旁边放着一把刀（则）牛在房下。（牢）3.易读错字：窟窿（long）易读成（lóng）羊圈(juàn)易读成（quān）街坊（fang）易读成(fáng)喘(chuǎn)易读成（cuǎn)4.多音字：圈【juàn羊圈quān圆圈】、坊【fáng磨坊fāng坊间】钻【zuān钻研zuàn钻石】5.应会写字：亡牢钻劝丢告筋疲（1）写正确：“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。（2）写美观：①指导书写的字：亡牢钻劝丢告筋疲②指导要点：左宽右窄：钻上小下大：牢筋“丢”二字下面的横要写长，以突出主笔。6.需要重点积累的词语：亡羊补牢、羊圈、窟窿、后悔、劝告、结结实实、巴望、焦急、转来转去、自言自语、筋疲力尽、枯死（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能用自己的话讲讲这两则寓言故事。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：亡羊补牢、巴望焦急筋疲力尽2.了解词意的方法：“亡羊补牢”一词，采用拆字法来理解。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。然后用一句话完整的话就能说出“亡羊补牢”的意思。“巴望“一词，在文中课通过换词比较法来理解。“赶紧”一词，在文中课通过换词比较法来理解。“焦急“可创设故事情境理解。比如：放学路队时等妈妈。“筋疲力尽”结合上下文理解，说明那个人花了不少时间，人累得一点力气也没有了。也可结合爸爸妈妈下班回来，体会父母劳累的程度。（二）重点问题：1.课后题：默读课文，把课文中的故事讲给爸爸妈妈听2.学生课前预习中质疑提出的问题。我们生活中有没有类似“揠苗助长”和“亡羊补牢”这样的事？（三）造句训练：自言自语：筋疲力尽：三、情感体验：教学重难点：正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；做错事只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：（如：收集寓言故事）教学准备二年级下册第12课《寓言两则》预习提纲（或学案）学校：班级：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我：家长评价：小组评价：（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。（1）寓（2）则（3）亡（4）牢（5）圈（6）钻（7）叼（8）坊（9）悔（10）此（11）焦（12）疲（13）喘（14）截（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线标出并注音。2.会写字。（1）我能正确写出下列字：亡牢钻劝丢告筋疲想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观。丢筋疲3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（三）词语1、组词：给每个会写字口头组三个词，其中有一个必须是四字词语。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：亡羊补牢、巴望焦急筋疲力尽转来转去自言自语揠苗助长，把你的理解写在词语的旁边。3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记，如二字词，三字词。二、文本细读1.读课文《揠苗助长》，画出人物的语言描写，多读几遍，体会人物的心情。2.读《亡羊补牢》，文中的人物都有谁，把每个人做的事用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。（1）文中的人物：（2）主要内容：3.试着和小组内同学分工朗读课文。4.学生质疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸1.背诵课文《揠苗助长》第一自然段。2.仿写句段：原文：他在田边焦急地转来转去。焦急：3.想想说说：=1\*GB2\*MERGEFORMAT⑴《揠苗助长》田里的禾苗都枯死了，他的儿子不明白是怎么回事？你明白吗？试着说一说。=2\*GB2\*MERGEFORMAT⑵从《亡羊补牢》这则寓言中懂得了什么，你想对文中的养羊人说点什么？教学时间1课时栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨导入同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言？　师小结：寓言中的寓是寄托的意思，言，讲道理。寓言就是用比喻的手法讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。　2.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）　　3.今天我们学习《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇寓言。板书课题，齐读。预习评价1.学习组长展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。2.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。初读课文（一）朗读课文，达到正确流利。自我评价：家长评价：小组评价：注意的字音有：窟窿（long）羊圈(juàn)街坊（fang）喘(chuǎn)提醒大家注音本课中最容易读错的字。评价标准：1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。1、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。2、全班评价。（我想表扬因为。我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）3、正音。识字学词文本细读多音字“圈、坊、钻”：圈【juàn羊圈quān圆圈】、坊【fáng磨坊fāng坊间】钻【zuān钻研zuàn钻石】1.小组展示多音字（说说我是怎么区分读音的？）2.我还可以根据读音组词。3.学生齐读。3.常规识字。4.趣味识字。小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）师补充：（1）带词识字。如：寓言两则亡羊补牢筋疲力尽（2）动作模拟识字。如：“喘”，作“喘气”状钻叼（3）形声字识字。如：圈钻叼坊回疲（4）猜字谜：贝壳旁边放着一把刀（则）牛在房下。（牢）5.易写错的字：丢疲指导要点：“丢”字是上下结构，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“疲”字是半包围结构。4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：亡牢钻劝丢告筋疲（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。（3）教师范写，边讲解：写正确：易写错字：丢、疲“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“疲”字是半包围结构。写美观：牢丢告筋指导书写的字：牢丢告筋（上下结构）（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。（二）词语在文中标画出下列词语：亡羊补牢、羊圈、窟窿、后悔、劝告、结结实实、巴望、焦急、转来转去、自言自语、筋疲力尽、枯死评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然（1）展示会写字的口头组词。（2）展示词语小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……）（3）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）（4）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）1.读《揠苗助长》课文第1--4自然段。（1）以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？（2）小组展示，谈体会。预设：第1自然段:读出那个人巴望禾苗长高的焦急心情。第二自然段：重点读出“终于”“筋疲力尽”的感觉第三自然段：读出那个人又累又高兴的样子第四自然段：读出结果的意外，适当带有嘲讽的语气。2.读《亡羊补牢》课文第1--5自然段。（1）以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？（2）小组展示，谈体会。a.养羊的人是一个什么样的人？(不听劝告)街坊看到羊丢了，心情怎样呢？你是从哪个词知道的？（学习第1—4自然段）养羊人的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。分角色来读对话，体会对话双方的不同心情。（生生之间合作、师生之间合作。）（可以通过分角色表演朗读对话部分，体会邻居对养羊人的关心和养羊人对丢羊这件事的态度）b.养羊人是个知错能改的人。（学生读第5自然段回答。）(3)分析语句，理解故事a.重点词句：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。想想从“后悔”一词了解到什么，从“接受”一词明白了什么，从而悟出这则寓言需要告诉人们的道理。b.重点词句：从此他的羊再也没有丢过。“再也”强调了养羊人修补羊圈后的结果，说明了有错就改的重要性。拓展延伸本节课，你有哪些收获？1.仿