努力提高自身素养探索班级高效管理

  努力提高自身素养探索班级高效管理  赵立华（河北省隆化县步古沟明德，河北隆化068162）Summary：班级是学校开展教育教学的主要阵地，是贯彻基础教育改革的重要基点。一个优秀的班集体，要能够给孩子们营造一个宽松、和谐的学习、生活环境；一个优秀班集体的形成主要还得靠班主任科学、有效地组织，班主任是班级管理中的核心。班主任能力的高低、管理得当与否，将直接关系到班级管理成功与否，从一定意义上讲将影响小学生的全面发展、健康成长，严重影响班集体良好学风、班风、班貌的形成。Keys：小学班级；班主任；自身素养；探索；高效管理G627：A：1674-9324（2013）27-0009-02班级是学校组织开展教育教学活动的主阵地，是我们有效贯彻基础教育改革的重要基点。一个优秀的班集体，要能够给孩子们营造一个宽松、和谐的学习和生活环境；一个优秀班集体的形成主要依靠班主任科学、有效地组织，班主任是班级管理中的核心成员。班主任能力的高低、管理方法得当与否，将直接关系到班级管理成功与否，从一定意义上讲将影响小学生的全面发展、健康成长。下面结合我多年来班主任工作经验和感受，谈几点我对小学班主任工作的感想和探究。一、努力全面提升、完善班主任的自身素质班主任在整个班级管理中起着至关重要的影响和作用，班主任的能力和水平要比一般教师更高、更全、更强和更有魅力。所以，我们班主任在班级管理过程中应该努力提升与完善自身综合素质。1.做一名称职的小学班主任，必须具备优良的政治素养。在平时班级管理中，我们要不折不扣地执行党的教育方针，以它为指导解决班级管理中出现的各种问题。我们要坚决拥护党的方针政策，坚决执行党的教育方针，用为党和国家的教育事业奉献一生的理念武装头脑，用自己的班级管理实践践行科学发展观。2.做一名称职的小学班主任，必须具备优良的思想品德素养。我们要有强烈的责任心和使命感，勤勤恳恳、兢兢业业的工作作风，良好的社会公德心，崇高的职业道德等。我们班主任在日常班级管理中还要认真执行学校各项规章制度，认真做好班级管理工作。3.做一名称职的小学班主任，还应该具备扎实的班级管理知识和技能。我们应该具备较强的发现能力、分析能力、应变能力和解决问题能力，我们要善于观察、分析学生的异常表现，并及时解决好班级管理中存在的隐性与显性问题。我们班主任在任职之前，首先要管理好自己。全方面地检查个人素质是否达标，是否过硬，是否符合班主任任职要求。同时我们在班级管理过程中还要不断完善与提升自身综合素质，力争做一名优秀的班级管理者。二、在班级日常管理中，我们应该重点做好以下几个方面工作1.全面摸清班级学生的实际情况，准确掌握小学生的心理。小学阶段的学生，生理、心理都进入了一个快速发展期。这一阶段的学生，已经关注身边的人和事，十分重视别人对自己的认知。他们处于快速长身体、学知识的时期，同时他们的学习观、道德观和价值观也正在形成。所以，我们班主任要从全方位、多层次摸清孩子们的实际情况，耐心地给他们进行心理辅导，帮助小学生形成科学的学习观、价值观和人生观。2.抓好班级日常管理，使小学生养成良好的学习习惯。班级管理的主要目标就是为学生创造一个舒心、愉悦、和谐的学习环境，抓好班级的日常管理，帮助小学生养成科学、正确的学习态度和习惯非常重要。班级管理工作中的班级和总结、课堂要求以及日常行为守则等，这些内容一点也不能小视，我们要积极帮助学生养成科学的学习习惯。我们还要加强各科任老师与课代表之间的沟通交流，把科任教师的要求及时准确地传达给其他同学，同时也要把同学们在学习中存在的问题及时反馈给科任老师。同时，我们还要积极组织任课教师与学生之间的直接交流沟通，积极创造愉悦、宽松、轻松的教学环境和学习氛围。3.积极营造良好的班级文化，充分调动小学生的积极性和主动性。我们的班级管理过程中要充分发挥班委会和班会的积极作用，及时表扬学生所取得的成绩，重视榜样的激励作用，加强同学们之间的合作、竞争、进取精神的培养。孩子们易满足于小小的表扬，也许就是一点点成功，也希望得到我们的认可和表扬。所以，在我们日常管理中，我们要多表扬少批评，多鼓励少训斥。我们班主任千万不要吝惜自己的言语，适时适度地表扬，能够有助于形成良性班级管理环境。班级要想培养其良好班风，就应该打造良好的班级文化。例如：设立学科竞赛，让大家积极参与进来，在竞赛的氛围中体验收获知识的快乐感和成功感；也可以设立画展，让大家定期在班上展示自己优秀作品，这样可以大大提高我们第二课堂的实效，增强学生参加课外活动的积极性和兴趣，有助于学生全面发展。我们班主任一定起好指导作用，加强引导，积极帮助小学生树立科学的学习观、价值观和人生观，用积极向上的班级文化来激励每一名学生，充分激发他们学习兴趣，进而形成良好的学风、班风。4.有针对性地加强同个别学生的单独交流。一个班级作为一个集体，不可能每一个人都能主动自觉地学习。个别同学由于某些原因，不能主动去学习，甚至厌学。作为班主任我们应该针对这些情况，有针对性地与个别学生单独交流，及时纠正他们的错误想法，要善于分析他们的具体情况以及他们的个性差异，让他们健康、快乐地成长。同时，也为我们班级健康发展奠定良好的基础。要结学们的实际情况，帮助他们制定科学的学习计划，培养他们学习的自信心，调动他们学习的主观能动性和积极性，从而形成浓厚的班级学习氛围。5.做好率先垂范，以身作则。小学生的年龄特点，决定了他们对周围的新奇事物特别关注。我们的一言一行，都在学生的关注范围之内。成功的班主任，能够充分发挥自己率先垂范的影响作用，而有些班主任却放松了对自己的要求，不注重自己的“师表”。我们要求小学生做到的，我们必须先做到，给学生树立一个榜样。只有这样，才能使我们的班级管理取得良好的实效。我们要求同学们提前三分钟进教室，自己就应该提前五分钟到达教室等着同学们的进来。当大家走进教室看到我们在里面，就会从内心深处油然而生对老师的敬佩之情，就会无形中把班主任当作自己的榜样，要向班主任学习，“率先垂范”的作用就可以得到充分地发挥。总而言之，作为一名称职的小学班主任，我们要以学生为本，立足班级实际，不断创新班级管理方式，以身作则。只有这样，才能有效提高班级管理实效，才能促进小学生全面发展、健康成长。 -全文完-