教案11--编排寓言故事(文本与段落设置)

学 科 信息技术 授课班级 12物流管理1班 日 期 4月16日 课 题 编排寓言 授课类型 新授课 课 时 2 教 材 计算机应用基础 任课教师 陈玉英 课 序 11 教学目标 1、 进一步理解文本及段落的各种格式的含义， 2、 能判断出各种常见的文档外观是设置了何种格式，并能准确设置。 3、 提高学生小组合作意识； 4、 培养学生评价能力； 教学重点 文本格式设置 教学难点 优质文档创建 教学方法 理实一体 任务驱动 课前准备 教案 样本 素材 多媒体演示软件 设计意图 以“编排寓言故事”这一任务的设计，引导学生建立创建一份优质文档的意识，学会设置文本格式、段落格式，并学会插入自选图形、设置下划线、文字底纹等。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 任务提出 “每周寓言使者”是班级新学期开展的一项活动。其方式是每周由一名同学担任寓言大使，负责将一则寓言故事及其启示贴在班级学习园中与全班同学共同分享。本周的寓言使者是小玲，她利用网络搜索功能精心选择了一则寓言故事，并用Word进行了排版。小童看了之后，将文档格式调整了一下。我们一起来帮忙吧。 认真阅读任务内容，对比提供的两篇文档，说一说外观上的差别？哪一篇文档在质量上比较有优势？ 通过比较，让学生明白什么样的文档是劣质的，什么样的文档是优质的，从而建立创建优质文档的意识。 任务分析 1、“优质”文档就是“看上去很美”，例如：文字大小、颜色、粗细、正斜、行距等有丰富而合适的变化…… 2、要编辑这份“优质文档”需要用到哪些操作？ 认真领会“优质”文档所指的意思。 积极思考和讨论所需的操作 引导学生懂得并而制作“优质”文档。 技能辅导 文本格式设置 用格式工具栏来完成。 边框底纹的设置 选择“开始→“边框和底纹”，可设置选定内容的边框、底纹或给整个文档加页面边框。 段落设置 选择“开始”→“段落”，在弹出的对话框中设置行距等。 批量修改 选“开始”→“编辑”→“替换”，可以将指定原文本替换成所需文本。 提问： 1.“ ”如何输入？ 2.标题只显示半截原因何在？如何解决？ 认真观看老师演示 鼓励学生主动回答并完成演示 适当的辅导将有助于接下来的操作 任务实施 1、 学生对照要求认真完成 2、 完成过程中可互相帮助 3、 教师巡视指导，及时解答普遍性问题 对照优质文档，进行格式设置，在完成过程中有疑问举手请教老师或同学之间互相帮助。 发挥主观能动性，认真修改，完成课堂任务，积极思考，踊跃发言，在轻松愉快的气氛中完成本课学习任务。 作业上交 课堂评价 要求学生提交作业，并挑选部分作品进行现场评价和打分；对上课主动性强的学生也给予加分。评价依据： 1． 去除多余空格和空行 2． 标题设置正确 3． 段落底纹设置正确 4． 段落左右缩进设置正确，首行缩进2个字符 5． 内容在一个页面内 同组学生互查作业，无误后提交作业，师生一起评价（教师和学生交替主持） 过程性评价能大大激发学生学习热情 技能补充 设置首字下沉 在报刊杂志等出版物中，为了使文档更美观或突出重要性和特殊效果，有时需要将其中的某一段的第一个字放大，这就是首字下沉。操作方法为：将光标移到要设置首字下沉的段落，选择“格式”→“首字下沉”命令，在弹出的对话框中进行相关设置后“确定”。 页面设置 使用Word制作文档，可以根据需要选择纸张大小及设置页边距，操作方法为：选择“文件”→“页面设置”，在弹出的对话框中完成相应设置后单击“确定”按钮。 在老师演示之后尝试操作 补充学习任务中没有涉及的但却同样需要熟悉的操作 课堂小结 1、 课堂知识的回顾 2、 课堂上的收获 学生思考后，举手完成课堂小结。 培养知识的梳理能力。 教 学 反 思 此寓言故事颇具深意，体会其中蕴含的道理也是学习的一部分；学生对照排版要求，大部分完成的质量较高，评价时参与热情也较高，课堂效果很好。