小学三年级阅读及答案之七

歪牙老师 李老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。这两颗门牙“姿态不一、形状各异”，歪歪扭扭地向外暴着。说句实话，第一次见他，我就心急如焚，这两颗大门牙顶着，怎么教我们学语文呀？ 没想到这两颗大门牙还很爱挑剔人呢！上课了，老师喜欢让同学挨个儿朗读，而不管谁读，都会有这样或那样的毛病被“铲”出来，给予“斧正”。我从一年级就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清，含含糊糊的。这两颗大门牙就对我大铲特铲了：“你这样不是朗读，而是说梦话。如果你长大当局长，还是这样子给人家做，大家都会打呼噜的。”从他上第一节课开始，我就不得不对那两颗门牙刮目相看了。 背地里，我曾偷偷地问：“李老师，您的门牙怎么歪了？”他嘿嘿地笑着说：“我从小就爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半疑，后来我深信不疑了。 课堂上，这两颗大门牙常常会迸出一些使人忍俊不禁的话来，令我们开怀大笑。费超同学老师要在老师和组长的催促下才写作业，老师就对他说：“你这种学习方式像挤牙膏，总是要在屁股上挤一下，才挤出一点点。你以后要不时地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。费超的老毛病从此就改掉了。 我真担心有一天我也会笑掉门牙。不过，门牙歪了也好，你看，我的心不是就被这两颗大牙死死地钳住了吗？ 【美文妙悟】 好一个独具慧眼的小作者！她紧紧抓住人物的特点——老师的两颗“歪牙”进行刻画，塑造了一位和蔼可亲、语言诙谐、个性鲜明的老师形象。同时，小作者的语言精炼，生动且不乏幽默。开头以“妈妈挥动的铲子”和“爷爷抡着的斧子”来比喻李老师那两颗“姿态不一”的门牙，多么生动形象啊！两件事例的选取，看似无心，实则有意，真正做到了“出奇制胜”。 1． 比一比，再组词。 抡（    ）        俊（    ）      湖（    ）      剔（    ） 轮（    ）      峻（    ）      糊（    ）      踢（    ） 【参考答案】抡起　车轮  俊俏　崇山峻岭  湖水　糊涂  　挑剔　踢球 2．找出文中的一个比喻句用“        ”画出来，并照样子写一句。 【参考答案】 李老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。 3．文章选取了哪两个事例来说明李老师两颗歪牙的特别作用。 第一件事：                                                                                  第二件事：                                                                                  【参考答案】 第一件事：帮“我”铲除朗读时吐字不清，含含糊糊的缺点。 第二件事：帮助费超改掉了写作业拖拉的毛病。 4．文章的结尾说：“不过，门牙歪了也好，你看，我的心不是就被这两颗大牙死死地钳住了吗？ ” 你能 说说这句话的意思吗？ 【参考答案】我已经喜欢上了李老师的两颗歪牙，因为这两颗歪牙帮助我们改正了不少缺点。 美词佳句 姿势不一    形状各异    含含糊糊    刮目相看  半信半疑    深信不疑    忍俊不禁  开怀大笑 方法点拨 刻画人物，离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地现出来。本文中，小作者就是选取了两个典型的事例，使歪牙李老师和蔼可亲的形象跃然纸上。 【教学思路导引】 加上下面的这篇文章，这三篇文章都是写老师的，只是各有侧重，教师在讲解的过程中要分析每篇文章的特点。对于主观题，教师可以在学生答题是稍加引导，如第四题，教师可以这样提示学生：小作者开始不相信有两颗歪牙的李老师能教好语文，可后来却慢慢地喜欢上了李老师，抓住文中的两个事例再认真体会体会。