第10课 第10课 集字临摹练习(五) 教案 课题
第10课 集字临摹练习(五) 授课日期: 月 日
课时安排
1
教学
目标
1.通过临习“山、德、水、知”等字,复习巩固开合有度结构原则。
2.欣赏集字作品“因山观水”对联,尝试创作对联作品,把握对联作品的特征。
3.了解对联中字与字间的统一和变化,感受书法的丰富性。
重点
难点
重点: 巩固复习开合有度的结构原则,熟练运用到集字作品临摹之中。
难点: 掌握对联作品的章法布局。
教学
准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过...
课
第10课 集字临摹练习(五) 授课日期: 月 日
课时安排
1
教学
目标
1.通过临习“山、德、水、知”等字,复习巩固开合有度结构原则。
2.欣赏集字作品“因山观水”对联,尝试创作对联作品,把握对联作品的特征。
3.了解对联中字与字间的统一和变化,感受
法的丰富性。
重点
难点
重点: 巩固复习开合有度的结构原则,熟练运用到集字作品临摹之中。
难点: 掌握对联作品的章法布局。
教学
准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程
二次备课
一、导入新课
回顾复习对联形式作品的要求。
教师问:在上一单元中,我们学习了“退笔读书”对联作品的书写,谁来说一说,写好一副对联作品,有哪些要求呢?
学生回答。
教师引导:对联作品的要求可真不少,今天我们再来挑战,创作一副漂亮的对联作品。
二、学习新知
1.“因山观水”对联作品欣赏。(1)请学生读一读这副对联。(2)教师介绍对联内容。这两句诗出自元代周砥五言律诗《孝常移居南楼》:高楼俯石濑,野亭连竹园。中有林栖子,逍遥味道言。
因山以崇德,观水欲知源。非但相从屡,愿一写喧烦。
“因山以崇德,观水欲知源”是诗的第三联,描写了诗人登山临水的感受: 看到巍峨的高山,就想完善自己的品德;看到潺潺的流水,就想探究它的源头。2.临习指导。(1)
典型例字。出示范字“山、德、水、知”,复习结构的开合有度原则。请学生用所学 的开合有度原则,说一说这四个字中的开合关系。学生讨论回答。明确:“山”字中竖直,左竖向右下斜,右竖向左下斜,上部分开而下部分合,三竖参差不齐;“德”字左部分向左下斜,右部分向右下斜,上部分合找,下部分分开;“水”字横、竖、撇、捺相交于中间,由中间向四周散开;
“知”字左右两部分向下靠紧,上开下合;字的外观造型左大右小,呈左开右合之势,整个字开合有度。
(2)教师示范,学生临写。
(3)展示评价。评价重点:部分笔画的斜度是否合理,“德字的右半部笔画较多,排列是否均匀。
3.对联创作。
(1)书写前,教师提示要点:
上联开头三个字笔画较少,用笔宜粗壮,外形则分别用长、方、扁来处理。“崇”字上下结构,字形不可过长;“德”字左右结构,字形不可过宽。下联五字笔画多与少互相交替,疏密相间。
(2)优秀作品展示。
三、拓展延伸
请学生课外尝试用对联的形式,书写《多宝塔碑》中的“大海吞流,崇山纳壤”。
四、整理反思
1.谈话小结。请学生说一说:今天书写的对联和上一次书写的对联有什么异同点?
教师小结:古人的诗中有很多对仗工整的联句,我们可以用对联的形式书写这类作品。不同字数的内容,章法略有不同。大家在书写作品时要注意因字布形,灵活应对。
2.清洁、整理学具。
▲ 板书
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