《学会分析事物的本质》

《学会分析事物的本质》 《学会分析事物的本质》教案 上犹中学 林志明 ?教学目标和要求1.现象和本质;2.感性认识和理性认识;3.科学理论的指导作用; ?重点:1认识的根本任务;2.科学理论的指导作用 ?难点:1.如何区分感性认识与理性认识(感性认识和理性认识的辩证关系) 2真象、假象和错觉. ?教学方法:自学法 讨论法 讲解法 结网法 运用课件展示 ?教学过程: ?启发引导，析考纲 考场回眸，析考纲 回归，建网络 认识要认识的把感性认识上升到理深度:不断深化 不断发根本任性认识，透过现象把握广度:不断扩展 展 务 事物的本质和规律 进程:不断推移 占有丰富 的、合乎实从内容上看 现象是事物表面特现际的感性发挥主感性相互相互从水平上看 征，个别、多变 象 观能动材料， 认识 区别 区别 从作用上看 本质是事物根本性 性， 运用科学质，一般、相对稳定 辨证 统一 辨证 统一 思维方法理性认识要 创造两对感性材本质离不开现象，本以感性认识理性相互相互本个条件 料进行加质总表现为现象 为基础感性认识 依存 依存 质 工 认识有待于现象离不开本质，现 上升到理性象是本质的表现 认识 分析与综合相结合 合理想象创造思维 认识事物的本质和规律要从现象入手，感性认识是整个认识的起点 ?尝试指导，破考点 考点1 : 现象和本质 1.现象与本质的关系 现象 本质 ?现象是个别的东西;?现象是多?本质是同类现象中共同的、一般的区 变的易逝的东西;?现象是事物的东西;?本质是现象中相对稳定的东 表面特征、外部联系、可被人的感西;?本质是事物的内部联系，是事别 觉器官直接感知。 物的根本性质，只能靠人的理性思维 去把握。 联 两者密切联系，不可分割。?本质总要表现为现象;?现象是本质的表现;系 ?认识事物的本质只能从认识它的现象开始。 2、现象与本质的辩证关系(原理) (1)现象和本质是对立的 (2)现象和本质又是统一的。本质决定现象，并通过一定现象表现自己的存在;现象又总是从不同的侧面表现事物的本质。(现象和本质的联系表现在:现象是本质的表现，本质总要表现为现象。) 3 现象和本质辩证关系原理的方法论意义 (1)要透过现象认识本质(科研的必要性)依据------现象和本质的对立 (2)能够透过现象认识本质(科研的可能性)依据-------现象和本质的统一 (3)不能脱离现象凭空去认识事物的本质 (科学的任务就是透过现象认识本质) 、 假象也是事物本质的表现形式 4 比较真象与假象: 真 象 假 象 区 是指那些从正面直接表现本质是指那些以否定方式或从反面歪曲地表别 的现象 现本质的现象 联 都属于客观范畴的问题，都是一种客观的东西，都是本质的表现形式。 系 考点2: 感性认识和理性认识 感性认识 理性认识 内对事物现象认识 是对事物本质的认识 容 区 形感觉知觉表象 概念、判断、推理 别 式 特直接性、形象性、生动性 间接性、抽象性 点 地是认识的低级阶段 是认识的高级阶段，比感性认识更正确、 位 更深刻 作正确的感性认识能指导实正确的理性认识更能指导实践 用 践 联 感性认识是整个认识过程的起点，理性认识依赖于感性认识，(这是认系 识论中的唯物主义);感性认识有待于发展到理性认识(这是认识论中的 辩证法); 感性和理性认识是实践基础上统一的认识过程的不可分割两 个阶段。 考点3 真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识 ?要充分认识能够预见社会发展规 到科学理论的律，预见未来，帮助人指导作用 们把握社会发展的方 向和历史进程 ?要认真学习理 论，掌握理论 能够提供正确认识事 物和有效行动的方法，科要深入实践做到 帮助人们正确认识和学理论与实践相结 理改造世界，提高人们认合 ?要在实践检论 识世界和改造世界的验和发展理论 能力 能够帮助人们树立正(运用科学理论指导实践，必须注意理论联系实 确的“三观 际，做到理论与实践具体的历史的统一) 能指导人们提出实践 活动的正确 是人们坚持实事求是、 解放思想的思想武器 如何发挥科学理论的指导作用, 邓小平理论 ?认识、真理、科学理论、理性认识、理论的关系 属于(有正有误) 真理 理性认识 (只有正确的) 系理 系理 统论 统论 化化 化化 属于(有正有误) 科学理论 理论 (只有正确的) 考点4:认识的根本任务(是什么,为什么,如何完成认识的根本任务,) 1深化认识、发展认识(认识的深化、扩展、前移) (1)一个正确的认识需要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复才能获得 ?认识发展的两次飞跃: 区别 联系 内容 条件 作用 第在实践基础(1)占有十分丰富实现认识根本任 一上由感性认和合乎实际的感性务，达到对事物 次识上升到理材料;(2)运用科本质的认识。 二者统一于实践，飞性认识 学的思维方法对感 构成了从实践到认跃 性材料进行加工制 识，再从认识到实作。 践的完整的认识辩第理性认识回(1)用于指导实践达到认识目的，证运动的过程。 二到实践中指的理论必须是正确理论才变成改造 次导实践，并的;(2)理论与实世界的物质力 飞接受实践的践达到历史的、具量。 跃 检验 体的统一;(3)实 践必须掌握群众。 2为什么人们的认识要不断深化、扩展和向前推移, 本质和规律的关系 本质 规律 区 含 本质是事物的根本性质，是规律是事物运动过程中固有的本质的必 义 同类现象中一般的东西，是然联系。 事物相对稳定的内部联系 别 程 认识事物的本质，不等于认规律不仅是从现象到本质，还要从各种 度 识了规律 本质的关系上去把握 一致本质和规律 都是事物的内部联系，是同等程度的概念;本质和规律性 都是理性认识的对象。 ?效果回授，提能力(题目见课件) ?得失，教学后记 2009年12月11日